小班数学教案：认识图形

时间：2022-07-15 18:59:25 数学教案我要投稿

小班数学教案：认识图形(8篇)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小班数学教案：认识图形，欢迎阅读与收藏。

小班数学教案：认识图形(8篇)

小班数学教案：认识图形1

　　一、活动目标：

　　1.认识圆形、三角形、正方形、和长方形，知道它们的名称和基本特征。

　　2.能在周围环境中找到与图形相似的实物或实物的某一部分。

　　二、活动准备：

　　1.卡纸剪成的圆形、三角形、正方形和长方形。准备一些圆形、三角形、正方形的实物或实物图片。

　　2.小朋友的数学书

　　三、活动过程：

　　1.认识圆形

　　出示一个圆形的盘子，请幼儿说一说这事什么形状的？

　　出示其他圆形的物体，请幼儿看一看，摸一摸，感知圆形的特征。

　　请幼儿说一说在及里或幼儿园还看到过哪些东西是圆形的。

　　2.认识长方形

　　出示长方形和正方形的盒子，请幼儿说一说分别是什么形状。

　　出示其他正方形和长方形的物体，请幼儿看一看，摸一摸，比一比，感知正方形和长方形的相同点和不同点以及他们的基本特征。

　　请幼儿如说一说还有哪些东西是长方形和正方形的。

　　3.认识三角形

　　教师出示三角形的积木，请幼儿说一说这块积木是什么形状的。

　　把三角形积木拓画在黑板上，请幼儿观察三角形的特征。请幼儿看看、数数、感知三角形的基本特征：三条边，三个角。与长方形和正方形的特征区别。

　　说一说见过的三角形物体。

　　4.教师把各种图形的磁性教具摆放在黑板上，请幼儿按指令找一找。

　　出示三角形物体，请幼儿找出三角形摆成一排，数一数有几个?用同样的方法出示圆形、正方形、长方形。比一比正方形和长方形两种图形谁多谁少。四种图形谁最多，谁最少。

　　5.幼儿操作活动。

小班数学教案：认识图形2

　　活动设计背景

　　在日常生活中，幼儿经常接触到圆形、三角形、正方形这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入，并得以巩固。

　　活动目标

　　使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：正确说出图形

　　教学难点：说出图形特点

　　活动准备

　　1、在周围环境中布置色彩鲜艳的几何图形。

　　2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形（可容纳全班幼儿）。

　　活动过程

　　开始部分：手指操稳定幼儿情绪

　　基本部分：

　　1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。

　　2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。

　　3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。

　　4、鼓励幼儿在活动区找一找。

　　结束部分：游戏《找朋友》

　　方法：

　　幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找朋友》的儿歌：“找找找，找朋友，我要找个好朋友。找到谁，谁就是我的好朋友。”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好朋友。”然后小朋友就赶快跳到圆形里面。游戏反复进行。老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。

　　活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。

　　《小班数学教案“认识几何图形”》摘要：。为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入，并得以巩固。活动目标使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力...

小班数学教案：认识图形3

　　活动设计背景

　　小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。

　　幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的.认识，体验游戏所带来的快乐。

　　教学重点、难点

　　重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。

　　难点：在生活中找到符合图形特征的事物。

　　活动准备：

　　方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形

　　活动目标：

　　1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

　　2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

　　3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动过程：

　　(一)集体认识正方形、圆形、三角形

　　1、听音乐入场教师：今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去?

　　2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。

　　3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

　　教师小结：

　　圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用

　　(二)按物体的形状分类。

　　1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?

　　(1)哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。

　　如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

　　小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

　　(三)游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

　　(四)游戏"找图形宝宝"地上摆好四种图形宝宝。

　　老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好(五)结束部分教师：小朋友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。

　　活动延伸：

　　1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

　　教师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

　　小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

　　教学反思

　　幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

　　近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我："老师，我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?......"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图形"的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后，设计了"拼图形"环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。

　　在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。

小班数学教案：认识图形4

　　活动目标：

　　1、能感知正方形。

　　2、感知正方形在生活中的应用。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

　　2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。

　　活动过程：

　　1、认识正方形。

　　出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。

　　请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。

　　2、游戏：“给大方巾找朋友”。

　　玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

　　3、找班上的正方形。

　　引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

　　4、激发回家找正方形的兴趣。

　　向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。

　　活动建议：

　　利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。

　　活动评价：

　　能指认正方形的物品。

　　[附]亲子调查单：我家的正方形

小朋友家长：

　　您好！请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处（或让孩子画下来），与小朋友们共同分享。

小班数学教案：认识图形5

　　活动目标

　　1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的认识，能正确说出名称并进行分类。

　　2、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。

　　3、愿意与同伴分享食品，体验共同品尝的快乐。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的知识

　　活动过程

　　1、认识图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。

　　“今天有许多的图形宝X和我们做游戏，他们是谁啊？”

　　（教师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼）

　　“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗？”（幼儿自由讲述）

　　2、感知食品形状的多种多样。

　　a、“图形宝宝除了喜欢藏在XX地方，还喜欢藏在哪里？”（启发幼儿说出藏在食品里）

　　b、出示一个桔子

　　提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢？”

　　“还有哪些食品里藏有什么形状的图形宝宝？我们一起去看看”（幼儿边看边讲述）

　　2、给图形食品找家

　　a、出示贴有标记的盘子

　　b、请小朋友看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。

　　c、共同检查幼儿分类情况，并认识椭圆形和半圆形。

　　3、分享食品，通过提问让幼儿讨论如何与同伴分享食品。

　　a、你最喜欢吃什么食品？

　　b、碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它？食品的果皮和包装纸应该放在哪里？

　　c、和客人老师一起分享食品。

小班数学教案：认识图形6

　　活动目标：

　　复习巩固正方形、三角形和圆形。培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　活动准备：

　　自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。自制“魔法箱”一个。

　　活动过程：

　　1、以故事形式引出主题

　　讲故事引起幼儿兴趣

　　师：小朋友们好，今天我给你们带了一个好朋友，“当当当当”你们看它是谁啊？

　　幼：小白兔

　　师：对了，小白兔。昨天森林了刮了一阵大风，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老师连夜给小白兔建造了一间新房子，小朋友你们看，这房子漂亮吗？

　　手指房子提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称：

　　师：那么小朋友看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了？

　　幼：三角形

　　师：房子的身体呢？

　　幼：正方形

　　师：小朋友真棒，那么门又是什么形状啊？

　　幼：圆形

　　2、出示“魔术箱”复习图形

　　师：小朋友你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今天老师给小朋友表演一个魔术，你们可要看仔细了，不能眨眼哦！

　　师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？

　　幼XX

　　师：它有几条边，几个角？

　　依次变出不同的图形进行辨别和认知

　　3、找一找、说一说：

　　引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。

　　4、结束活动

　　带领幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。

　　5、活动延伸

　　找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形。

　　六、效果预测

　　整个活动程序的安排，我遵循新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，让孩子们不仅能认识图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

小班数学教案：认识图形7

　　设计思路：

　　教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，模仿各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1.初步对长方形、三角形、圆形的认识

　　2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　活动难点：

　　活动准备：

　　1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形状、不同大小的图形）

　　2.兔子头饰1个

　　活动过程：一、以情境表演形式引出主题

　　1.出示小白兔头饰

　　大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？

　　二、逐一出示图片，提问

　　你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？

　　长方形什么是什么样的？

　　三角形有几条边、几个角？

　　圆形有没有角？

　　三、游戏——铺路

　　1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？

　　可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）

　　2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平（边讲边演示）

　　3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

　　四、结束部分

　　让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会

　　评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。

　　从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到

　　我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。

　　我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。

　　对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。