大班数学教案6的组成及分解（通用10篇）
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班数学教案6的组成及分解，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学教案6的组成及分解 1
活动目标
引导幼儿亲自操作，认识并熟悉6的组成及分解，掌握6的5种分法。
培养幼儿的观察力，分析力和培养幼儿对数学的兴趣。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
使幼儿体会到生活中处处有数学。
教学重点、难点
认识并熟记6的5种分法
活动准备
1.6的组成，分解图一幅。
2.带磁铁鸡宝宝卡片若干。
3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片若干，篮子若干个。
活动过程
1.老师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。
如老师问：5可以分成几和几。
小朋友答：5可以分成1和4。
2.学习6的组成及分解：
出示6的组成，分解图一幅.
老师：今天鸭妈妈很高兴，因为它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀。（老师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只）
老师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样分配这6只鸡宝宝，有多少种办法可以让鸡宝宝住进去呢。办法是不能重复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好。
请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。老师记录每一次分出来的结果。再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。
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3.引导幼儿观察6的分解式，令幼儿发现把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。
4.巩固练习游戏：摘苹果比赛
老师：（出示苹果树的挂图）小朋友你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀。我们来进行摘苹果的比赛好不好。（把小朋友分为4个组进行）我们先讲一下比赛规则：小朋友把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。如果他放错了，其他的小朋友可以上去帮他重新放，注意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小朋友放的方法最多，放得最快。
教学反思
本次数学活动主要以游戏为主体，利用帮鸭妈妈安排鸡宝宝住下及摘苹果比赛让幼儿在游戏中认识并掌握6的组成及分解，与以往教学活动相比较增加了趣味性，激发了幼儿的学习兴趣，达到了在游戏中学习的目的.。在后面的摘苹果比赛中，充分的利用了小朋友喜欢竞争的心理，自已组里的小朋友可以讨论方法对不对，增加了幼儿之间的互动。就是在时间上掌握得不够好，到后面小朋友为了争第一都有点乱了，如果重新上一次的话，觉得应该设定好一个时间，在这个时间内哪一组的小朋友得出的方法最多获胜，可以更大的激发小朋友的兴趣。
大班数学教案6的组成及分解 2
活动目标：
1.学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和活动感兴趣。
2.知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。
3.书写数字6。
4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5.能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
1.一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。
2.每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。
活动过程：
一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗？请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图（不一定按顺序）。
二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。
三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观察并读出6的.几种分法，知道有5种分法。
四、讨论：3有几种分法？2有几种分法？将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发现，每个数字都有比这个数少1的几种分法。
五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。
活动延伸：
在练习册上进一步复习巩固6的分解组成和书写。
教学反思：
数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
大班数学教案6的组成及分解 3
活动目标：
1.幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2.在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3.能够有顺序的记录6的分成。
活动准备：
6的分合点图一张，6的分合式空白记录单，笔，《幼儿画册》（第三册P39）
活动过程：
1.导入：
（1）幼儿观察小猫，将6条鱼分在两只小猫，可以怎么分？
师：猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼，请你给两只小猫分一分。
请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。
2.教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
3.观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。
（1）教师演示给6只小猫分小鱼，一边分一边和幼儿点数小鱼的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
（2）幼儿观察“6”的.分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
2.巩固新知识：刚才我们已经学习了6的分成，学会了记录，接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜，你可以怎样分，请你按照顺序分一分。
3.幼儿操作；
兔妈妈采回来一些胡萝卜，请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔，请你上来分一分。完成操作！
4.教师巡回指导，展示幼儿作业。
5.活动结束。
大班数学教案6的组成及分解 4
活动目标：
1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法，并用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
糖果若干，记录卡每人一张，小猫头饰一个、手偶一个，两个圈，幼儿人手一张数字宝宝
活动过程：
一、导入活动找朋友复习2的组合（在寝室）
小朋友都找到了自己的好朋友，可是小猫的好朋友在哪呢？跟我一起去找找吧。（去活动室）
二、帮小猫分糖。
小猫的好朋友是谁？（小猪和小兔）
1、师：今天小猫要邀请它的`好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了美味的糖果，有多少？（3颗）它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？
2、出示记录卡，那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，动动小手，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
3、幼儿操作，教师指导。
4、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。”（在视频上展示幼儿的分法）
幼：我把3颗糖果，1颗糖果分给了小兔，2颗糖果分给了小猪。我把3颗糖果，2颗糖果分给了小兔，1颗糖果分给了小猪。“还有其他的分法吗？”（没有了）
你说的真好听奖励一个大笑脸娃娃。
5、你们看看自己是这样分的吗？和你的好朋友说说你是怎么分的，不一样的再分一分。
6、在请幼儿说自己是怎么分的奖励2个大笑脸娃娃
小结：原来把数量是3的糖果分成两份有2种分法，3可以分成2和1,3还可以分成1和2.
7、刚才谁几个笑脸啊，1个2个，猜猜我刚才手里有几个？（3个）2和1合起来是3,1和2合起来是3.
三、去小猫家，游戏学习3的分解。
1、师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？森林很远，我们３人一组开火车去吧!”（听音乐３人一组玩开火车的游戏）“呀，看，有条河,踩着2个木桩过河，3个人怎么一起过河？
2、幼儿商量过河并实践
3、有二说过河办法，老师梳理小结。
四、游戏学习3的组成。
小猫家到了，门上有数字3，这个只允许数字３过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢?是数字３吗?那怎样才能让我们的数字变成３呢?(幼儿讲述１和２组合，２和1组合)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是３的朋友手拉手、排好队,”（教师检查）
师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是３的好朋友，真棒！”
师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？”
幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。
幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。
老师与幼儿小结：1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。
五、到了小猫家（延伸）
小猫说：“欢迎小朋友来我家做客，由于我家椅子不够，请小朋友4个人坐2把椅子。”请你们回家想想办法，下节活动我们一起解决它。
活动反思：
活动中有许多不足之处：
第一认知环节组织上设计也存在问题，记录表的设计不清楚以至于幼儿出现不会记录现象，还有细节上，特别是组织语方面。
这节活动适合我们中班下学期的幼儿也是根据中班幼儿的认知及发展特点而选的，同时也依据了我们班幼儿的现阶段发展水平而制定。由于我上这节活动前考虑数学要与生活结合，正所谓数学要运用与生活，其中游戏与生活结合，导致小部分幼儿沉静于其中脱离了集体。活动中没有出现不积极表现的幼儿，只是注意力往往在游戏与所给的难题中，老师的规则意识没有提醒及做到规则在前。
大班数学教案6的组成及分解 5
活动目标
1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。
2.使幼儿通过观察，比较，了解数的组成的互补和互换关系，发展幼儿初步的推理能力。
3.知道6的各组分法。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
1．水彩笔6支。
2．小石子，纸诺干。
活动过程
1．复习5的分解组成。
（1）探索数的组成的.互换关系。
教师：“谁知道5可以分成几和几？在黑板上写出5的各组分法。
教师：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？”
教师：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？”
（2）用互换的方法写出5以内各数的组成。
教师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。
2．学习6的分解组成。
（1）教师：“今天，老师带来了6支漂亮的水彩笔。这6支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分？”“请小朋友每人拿6粒小石子试一试，然后做记录。”
幼儿操作探索6的各种分法，教师观察指导。提醒幼儿分完，做记录，找出6的各种分法。
3．讨论。
（1）教师：“你是怎么分的？怎么记录的？”“你找到了几种分法？”“6有几种分法？”
（2）游戏。
教师（出示两个神秘袋）：“请一名小朋友来摸一摸，里面分别有几块糖？然后合起来看看，一共有几块糖？调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小朋友来摸。
活动反思
本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
大班数学教案6的组成及分解 6
活动目标
1、通过游戏活动让幼儿理解和掌握6的分解和组成。
2、在生活中能够正确运用6的分解和组成。
3、培养孩子的动手能力，进一步理解数的实际意义。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
教学重点、难点
活动重点：理解和掌握6的分解组成。
活动难点：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。
活动准备
教具：六朵花学具：百花图六朵，记录纸1张。（每组）
活动过程
(一)复习引入
游戏内容：“小朋友，我问你，5可以分成几和几”“5可以分成1和4，1和4组成5”……
（二）实际操作，探索新知
表扬小朋友，并提出发奖品，将六朵花奖给表现好的小朋友，提出每个小朋友分几朵花，有几种分法？
1、让小朋友说出各种分法，师用教具演示分的过程，实际分一分，尽量引导学生将5种分法说完。
2、提问：共有几种分的方法。把各种分法记录下来：先用圆圈代替花记录分的方法，再用数字代替圆圈记录，将5种分法写下来。
3、读组合式，采用多种形式，如男女生搭配读，识记分合式。
4、观察组合式，寻找规律
教师提出问题：“哪个小朋友可以很快的记住6的组成式？”教师引导学生观察黑板上的数字，寻找规律一：左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。合作游戏：两种水果合起来是6个。玩法：师问：1个苹果几个梨？生答：1个苹果5个梨。（由快到慢，由集体到个人）。规律二：6可以分成1和5,6可以分成5和1，叫做互换规律合作游戏：老师说一组组成式，同学们用交换的`方法再说一遍，看谁反应快？。
(三）巩固练习
小朋友做书上的练习（20页）。
板书设计：
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教学反思
我授课题目是6的分解组成，这个内容是在孩子们学习了2-5的分解后学的内容，我利用孩子们喜欢小动物的特点来设计这节课的。本节课以引出小螃蟹、小猪和小老鼠等到小动物，吸引孩子们的兴趣。整节课是以帮助小螃蟹解决送花的问题，引出6的种分法，并运用小圆圈和数字记录的方式。让孩子们理解6的分解。
整节课下来，效果并不理想，没有达到预期目标，我分析原因，可能存在：
1、小朋友在帮忙送花时，我没有做到边分边记录，这就让后面孩子们在用圆圈记录时出现错误或者忘记的现象，这是我没有考虑到的。
2、整节课的课堂气氛不好，没有很好的调动孩子们的积极性。
通过今天的讲课，让我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中，我更应该努力提高自己的业务能力，做到让孩子们喜欢我，让孩子们喜欢数学。
大班数学教案6的组成及分解 7
教学目标：
让幼儿理解数字6的组成，即6可以由哪些数字相加得到。
引导幼儿学习6的分解，即将6分解为两个或更多的数字之和。
培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力。
通过游戏和互动活动，激发幼儿对数学学习的兴趣。
教学准备：
数字卡片（1-6）。
实物或图片（如苹果、糖果等），数量足够用于分组。
白板和笔，用于记录幼儿的答案。
游戏道具，如骰子或转盘，上面标有数字。
教学过程：
一、导入新课
与幼儿进行简单的数字复习游戏，如“快速说出下一个数字”或“数字接龙”。
提出问题：“你们知道数字6可以怎么组成吗？比如，我们可以用哪些数字相加得到6呢？”
二、探索学习
组成探索
将幼儿分成小组，每组分发数字卡片（1-5）和实物或图片。
让幼儿尝试用卡片上的'数字相加，看哪些组合可以得到6。
每组选出一个代表，在白板上记录他们的答案。
教师总结并展示所有可能的组合（如1+5、2+4、3+3等）。
分解练习
教师示范：拿出6个实物或图片，然后将其分成两组，如3个和3个，说：“6可以分解为3和3。”
让幼儿模仿教师，尝试将6个实物或图片分成不同的两组，并说出分解的结果。
鼓励幼儿用多种方式分解6，如6可以分解为1和5、2和4等。
三、巩固练习
游戏环节
设计一个“找朋友”的游戏，每个幼儿手持一个数字卡片（1-5），教师手持数字6的卡片。
当教师喊出“6的朋友在哪里？”时，手持数字卡片的幼儿需要迅速找到能与自己手中的数字相加得到6的伙伴。
找到伙伴的幼儿一起站在教师面前，并大声说出他们的组合。
小组竞赛
将幼儿分成几个小组，每组分发骰子或转盘。
每组轮流掷骰子或转动转盘，根据上面的数字找出与6的组合或分解。
正确找出组合或分解的小组可以得到一个小奖励。
四、总结反馈
回顾今天学习的内容，强调6的组成和分解的重要性。
询问幼儿今天学到了什么，有哪些疑问或不明白的地方。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多与数字有关的事物。
作业布置：
让幼儿在家中找一些可以组成6的物品，并记录下来。
与家长一起进行数字游戏，如“猜数字”或“数字接龙”，巩固今天学习的内容。
教学反思：
教师在课后应反思教学过程，评估幼儿对6的组成和分解的掌握情况，以及教学方法是否有效。根据幼儿的反馈和表现，调整教学策略，为下一次教学做好准备。
大班数学教案6的组成及分解 8
教学目标：
让幼儿理解数字6的组成和分解。
培养幼儿的数学逻辑思维能力和观察能力。
通过游戏和实践活动，激发幼儿对数学学习的兴趣。
教学准备：
数字卡片（1-6）。
实物或图片（如苹果、小球等）若干，总数为6。
黑板或大白纸，用于记录幼儿的答案。
教学过程：
一、导入新课
复习数字1-5的组成和分解。
提问：“小朋友们，你们知道数字6可以分成哪些数字吗？”
二、探索学习
实物演示：教师拿出6个苹果，让幼儿观察并思考如何分成两组。
引导幼儿尝试不同的分法，如：1和5、2和4、3和3等。
每分出一种情况，教师就在黑板上记录下来，并让幼儿一起说出分成的两个数。
三、游戏互动
“找朋友”游戏：教师将数字卡片1-5分给幼儿，让他们找到能与自己手中的数字卡片组成6的“朋友”。
“快速回答”游戏：教师快速说出两个数，让幼儿判断这两个数是否能组成6。
四、总结归纳
教师总结6的组成和分解的所有情况。
强调分解时两个数是有序的，如3和3与3和3是相同的，但1和5与5和1是不同的。
五、巩固练习
分组活动：让幼儿分组使用实物或图片进行6的组成和分解的.练习。
鼓励幼儿尝试用不同的方式表达分解结果，如画图、写数字等。
六、作业布置
让幼儿回家后与家人一起找出家里能组成6的物品，并记录下来。
准备一些简单的6的组成和分解的练习题，供幼儿在家练习。
教学反思：
在本次教学中，我通过实物演示和游戏互动的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了数字6的组成和分解。大部分幼儿都能积极参与，并表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现部分幼儿对于分解的有序性理解不够深入，需要在后续的教学中加强这方面的训练。同时，我也应该更加注重个体差异，为不同水平的幼儿提供适合他们的学习资源和挑战。
大班数学教案6的组成及分解 9
教学目标：
让幼儿理解数字6的组成，即6可以由哪些数字相加得到。
引导幼儿学习数字6的分解，即6可以分解为哪些数字。
培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力。
通过游戏和互动活动，激发幼儿对数学学习的兴趣。
教学准备：
数字卡片（1-6）。
实物或图片（如苹果、小球等），数量与数字卡片相对应。
记录板或纸张，用于记录幼儿的答案。
教学过程：
一、导入新课
与幼儿进行简单的数字复习游戏，如“数字接龙”或“数字拍手歌”。
提问：“我们已经学习了哪些数字？今天我们要学习哪个数字呢？”引导幼儿说出数字6。
二、探索学习
数字6的组成
向幼儿展示数字卡片6，并提问：“6可以由哪些数字相加得到呢？”
引导幼儿使用手中的数字卡片进行尝试，找出所有可能的组合（如1+5、2+4、3+3等）。
每找到一个组合，就让幼儿用实物或图片进行验证，确保理解其实际意义。
记录幼儿的答案在记录板上，以便后续总结。
数字6的分解
提问：“如果我们有6个苹果，可以怎样分给两个小朋友呢？”引导幼儿思考6的分解。
让幼儿尝试将6个实物或图片分成两部分，并记录下每部分的数量。
引导幼儿发现6的分解与组成的关系，即6的分解是组成的逆过程。
三、巩固练习
小组竞赛
将幼儿分成若干小组，每组分发一定数量的数字卡片和实物或图片。
每组幼儿需要尽快找出所有6的组成和分解方式，并将答案记录在纸上。
完成后，每组派一名代表展示答案，教师给予点评和奖励。
互动游戏
设计一个“找朋友”的游戏，每个幼儿手持一个数字卡片（1-5），教师手持数字6的'卡片。
教师喊出一个数字组合（如“2和4”），持有这两个数字卡片的幼儿需要迅速走到教师身边，组成数字6。
通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固对6的组成和分解的理解。
四、总结提升
与幼儿一起回顾今天学习的内容，总结6的组成和分解方式。
提问：“你们在生活中还见过哪些与数字6有关的事物呢？”引导幼儿将数学知识与实际生活相联系。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多与数学有关的事物。
教学反思：
教师在课后应对本次教学活动进行反思，总结幼儿在学习过程中的表现，思考如何进一步优化教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注幼儿在数学学习中遇到的困难和问题，及时给予指导和帮助。
大班数学教案6的组成及分解 10
教学目标：
让幼儿掌握6的组成及分解，理解数的分解与组成之间的关系。
通过实际操作，培养幼儿的观察力、分析力和逻辑思维能力。
激发幼儿对数学的兴趣，发展其数学思维能力。
教学准备：
教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式）、6只动物卡片、记号笔、记录纸。
学具：每位幼儿6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干。
教学过程：
一、导入新课
谈话导入：教师与幼儿讨论秋天的话题，引出秋天动物们准备过冬的情景。
提出问题：动物们需要准备些什么来过冬呢？它们是怎么分配自己的食物和住所的？
二、新课展开
出示大挂图，引导幼儿观察并提问：图上有什么？两座房子代表什么？6只动物怎么住进这两座房子？
教师出示6的数字卡，说明今天我们要学习的是6的组成及分解。
教师示范：将6只动物卡片分成两组，分别放在两座房子里，并记录下分解的结果。例如：5和1、4和2、3和3等。
请幼儿尝试分解，并鼓励他们用不同的方法进行分解，同时记录下来。
教师引导幼儿观察记录结果，总结6的组成规律，如递增、递减、互换等规律。
三、巩固练习
幼儿自由操作学具，进行6的组成及分解的练习。
教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
四、课堂小结
教师与幼儿一起总结今天学习的内容，强调6的组成及分解的规律。
鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识，如分配食物、玩具等。
教学反思：
通过本节课的'学习，大部分幼儿能够掌握6的组成及分解，并理解数的分解与组成之间的关系。在实际操作过程中，部分幼儿的逻辑思维能力得到了提升，但仍有少数幼儿需要进一步加强练习。在今后的教学中，我将继续注重幼儿的实际操作能力和思维能力的培养，以提高他们的数学素养。
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