二年级斜坡前滚翻说课
学习内容：斜坡前滚翻
学习水平：水平一（小学二年级）
教学资源要求：操场、体操垫
教材分析：
根据《体育与健康课程标准》和学生的实际身体素质，为了贯彻素质教育和快乐体育，这节课我选用了《斜坡前滚翻》为主教材。通过学习斜坡前滚翻让学生了解简单的技巧运动知识，体会并掌握“斜坡前滚翻”动作。根据学生的心理特点，本课创设了以“小刺猬学本领” “小刺猬运果实”等情境进行教学，充分体现了以教师为主导、学生为主体的启发式、发展创造思维、分层教学等新的教学理念。给学生留有充分的自由发展空间，促进学生个性发展。全面发展学生的柔韧性、协调性和空间感，增强学生自我保护的意识和能力。通过多种教学手段激发学生学习兴趣，使他们在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。培养学生自主学习和自我锻炼意识及团结协作共同奋斗的精神。
学情分析：
（1）、学生在水平一二年级的学习阶段已经学习了各种滚翻动作，学生对前滚翻这个动作技术具有浓厚的学习兴趣，根据有着强烈的的求知欲。
（2）、二年级的学生具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识、自主创新的能力。因此，本课我设置了让学生容易接受的情景教学及游戏，来激发学生的学习欲望。
教学目标：
1、解惑前滚翻的关键要素，初步学习建立斜坡前滚翻的动作概念。
2、启学学生的模仿能力、协作能力，发展空间感，提高学生灵敏、柔韧、平衡等方面的能力。
3、增强学生的'自信心，培养学生互帮互助的优良品质，体验成功的喜悦感。
教学重、难点：
重点：团身滚动，动作连贯
难点：支撑、低头、抱腿
教法分析：
根据教材的特点和学生的实际接受能力，并结合体育教学的特点，从学生的运动心理出发，为达到激发学生学习兴趣，调动学习的积极性，达到更理想的教学效果。特设计以下的教学方法：
1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。
2、模仿练习法：通过情境导入，学生自主模仿团身滚动的方法。
3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。
4、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。
说学法：
本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。
教学程序：
本课设计成五个部分进行教学
1、情境导入
活动形式：思考，想像，积极回答问题。
设计意图：通过教学情境小刺猬学本领，让学生知道当刺猬遇到危险时是用团紧身体来保护自己的，通过小刺猬的团紧身来形象的帮助了解斜坡前滚翻的知识要点。
组织队形：四列横队
2、专项活动
活动形式：观察，模仿，探究，自主练习
设计意图：通过走走跑跑，准备操，看谁的反应快，拍皮球等一系列的小游戏，组织学生充分活动各个关节，并把前滚翻的部分动作要点拆分到准备操中，把教学重点融入到这些小游戏中，激发学生对本课的学习兴趣。团身滚动、蹲立滚动成蹲立，运用每人一张示意图，让学生自己观察，模仿，并能结合教师的示范动作，探究练习，能灵活运用“示意图”帮助自己练习团身滚动。帮助学生复习团身滚动的动作，同时也为主教材做好铺垫工作。
组织队形：
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3、斜坡前滚翻
活动形式：观察，模仿，探究，小组合作，互相帮助，自组练习
环节一：搭斜坡斜坡前滚翻
设计意图：本环节让学生模范老师搭垫的方法，快速的两人一组搭好斜坡，并能明确在斜坡上滚动具有重力势能。通过搭垫培养学生与同伴之间相互合作，养成良好的小组合作的意识，同伴之间能够友好相处。
环节二：看示范，分步骤练习
设计意图：自主学习，学生能自己观看示意图，根据儿歌，明确斜坡前滚翻的动作要点，再根据动作要点仔细观看教师示范。学生根据儿歌分步骤练习、按哨音练习。通过分步到完整的练习，让学生更好的掌握斜坡前滚翻的技术动作。在练习过程中教师能及时的发现问题，如团身不紧，双腿分开等，灵活运用示范图进行揪错教学，根据学生不同的错误动作，采用身体不同部位夹纸练习，克服分腿、团身不紧等。在练习中感觉身体各部位动作姿态。
环节三：学手法，小组合作练
设计意图：观看老师帮助同学学习斜坡前滚翻的手法，并能够学会及掌握。在小组合作学习过程中同学之间够利用所学手法，相互帮助。通过学生间互帮互学，使学生一步步正确地完成动作，一次次体验成功的喜悦。
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