北师大版二年级上册 有多少块糖案例评析
教学内容:
北师大版二年级数学上册第16——17页。
案例呈现:
(一)数糖。
1、用圆片代替糖数一数。
师:孩子们,为了数的方便,老师给你们每个人都准备了圆片,你们学具袋中的圆片和老师杯中的糖是同样多的,请你们现在用圆片代替糖果数一数。别着急,我们要比一比,看谁声音又小数得又快。开始吧!
(学生操作:数学具袋中的圆片个数。)
2、汇报不同的数法。
师:能告诉老师你数了多少个吗?
生:20个。
师:能说说你是怎么数的吗?
生:我是1个1个的数。
生:我是2个2个的数。
生:我是5个5个的数。
生:我是4个4个的数。
……
师:你们用了这么多不同的数法,数出来都是20块糖。看来解决同一个问题可以有很多种不同的方法。让我们一起来看一看生活中经常用的这几种数法。请仔细观察,并在心里跟随着悄悄数。
(课件演示:1个1个的数、2个2个的数、5个5个的数、10个10个的数)
师:我们再来看一看这几种不同的数法,你有什么发现呢?
生:数的块数越来越多。
生:数出来都是20块。
生:数的越来越快。
师:(小结)孩子们,在数糖果时,我们发现了(1)每次数的块数越多,数的次数就越少。(2)数法虽然不相同,但结果却是一样的。
(二)数苹果。
师:老师看到大家数的这么好,真高兴,我这儿还有一些苹果想让你们再来数一数,好吗?老师建议大家来一场比赛,怎么样?听清楚比赛规则:看谁在规定的时间里数的又快又对。准备好了吗?
(课件出示苹果图,5秒钟后自动消失)
师:你数出来是多少个呢?
生汇不同的结果。
师:到底是多少个呢,让我们一起再来数一数。(表扬答案正确的孩子)
师:你们刚刚都是用什么方法数的?
生:出现有1个1个的'数,3个3个的数,6个6个的数。
师:你认为哪一种数法比较方便?
生:3个3个的数比较方便,因为每盘有3个。
师:你能用算式记录下3个3个数的过程吗?
生:3+3+3+3=12(个)
师:几个3相加?
生:4个3相加。
师:3表示什么?为什么是4个3相加?
生:3表示每盘有3个苹果,有4盘,所以是4个3相加。
师:(小结)老师发现,同学们不光会几个几个的数,还会用算式记录数的过程,真了不起。
(三)数棒棒糖。(比赛的形式 时间:5秒钟)
师:老师还带来了一些棒棒糖要奖励你们,想知道一共有多少个吗?
还敢和同学再比一次吗?
(课件出示棒棒糖图,5秒钟后自动消失)
师:数了多少个?
生:14个。
师:对于这些摆放整齐的棒棒糖,你又是怎么数的呢?
生:7个7个的数。
师:7个7个的数也就是横着看,在数学上,横着看也可以说是按行数。每行有几个?有几行?
生:每行有7个,有2行。
师:会用算式记录吗:
生:7+7=14(块)
师:还有不同的数法吗?
生:2个2个的数,每行是2个。
师:竖着看,在数学上我们叫按列数,是每行2个吗?
生:每列2个。
师:有几列?
(师生一起数)共7列。
师:你能用算式表示吗?
生:2+2+2+2+2+2+2=14(块)
师:几个2相加?
生:7个2相加。
师:(小结)在数棒棒糖的时候,我们知道了对于像这样摆放整齐的棒棒糖,我们既可以一行一行的数,也可以一列一列的数。而且还会用连加算式表示出数的过程。真了不起!
师:请仔细观察这些算式有什么特点吗?
生:都是加法算式。
生:所有的加数都一样。
生:不是所有的加数都一样,而是每一个算式里的加数都相同。
师:你认为谁的说法更准确?
生:应该是每一个算式里的加数都相同。
师:孩子们今天的表现老师非常满意,奖励你们一个小游戏,怎么样?
(师生一起玩手指游戏)
……
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