留给我说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的留给我说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教材分析
1、说教材
《留给我》是人教版，三年级音乐上册第三单元的第一课。本课是一首颇具特色的创作歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅。人类只有一个地球，“爱护地球”是人类永恒的主题，人们对绿色世界的美好向往也正是这首歌曲要表达的重要内容。
2、说教学目标：
根据对歌曲以及对学生情况的分析，我制定了如下几个教学目标。
（1）学习歌曲《留给我》，并用自然、圆润和优美的声音来演唱歌曲。
（2）通过自学、小组学习的方式掌握歌曲的含义，并为歌曲设计演唱形式和舞蹈表演。
（3）通过对歌曲的理解，让学生关注环保，关注我们生活的环境，从而培养学生的环保意识。
3、说教学重、难点：
教学重点：
学唱歌曲，用自然、真挚的声音表现歌曲。
教学难点：
为歌曲设计不同方式，丰富歌曲的表现。
二、学情分析
三年级的学生对唱歌的方法已经有了基本的认识，并且掌握了一些基本的音乐理论知识，舞蹈创编和歌曲演唱形式的设计也有较高的水平。
三、说教法：
《留给我》这首歌，优美、动听，旋律流畅，展现了一幅美丽的画面。所以这节课，我利用多媒体作为辅助手段，加大课堂容量，充分发挥学生的想象力、创造力、以及动手能力，让学生在轻松愉悦的环境中快乐、自主的学习。从而提高学生的能力并陶冶情操最终在音乐中懂得环保的重要。
四、教具学具
剪贴画、多媒体课件。
五、教学时间
一课时。
六、教学流程
著名德国音乐教育家奥尔夫曾说过：“在音乐中，音乐只是手段，教育人才是目的”，本课我力求体现这样的教学思想，按照“以学生发展为中心”的理念，组织教学资源，设计教学活动，使学生最大限度的参与，体验音乐教学实践活动。从而达到育人的目的。根据三年级学生的心理年龄特点，我设计了以下几个环节。
（一）、创设情景，激情导入
1、导语设计
为了让学生很快的.融入课堂，我设计了这样的导语：同学们，你们想让生活的家园是什么样子呢？我提出这样的问题后，会给他们留一点时间来讨论。
2、剪贴画丰富学生视野
在学生回答我所提出的这一问题时，我会拿出自己制作的剪贴画，学生说了什么，我就在黑板上展示出来，这样不仅设计出了一幅美丽图画，丰富了学生的视野，还为下一个环节打下了伏笔。
3、贴画导出歌词
黑板上的画面让大家的心情非常愉悦，在这时，我会播放课件上的几组图片。分别是黑烟滚滚、被砍伐的森林、干涸的土地、白色污染、被污染的小河，这组图片让学生的心情发生了很大的变化。由愉悦变成了伤心，甚至是愤怒。这时，我会让学生说一说，看到的这组图片让大家想到了什么。学生积极举手发言，根据学生的发言，一点点摘走黑板上的图画，继而导出歌词。
（二）、聆听感受快乐歌唱
1、初听歌曲范唱
当歌曲的声音飘荡出来的时候，学生就被那美妙的声音所吸引，优美的声音把学生带进了一个美丽的家园里。
2、分析歌曲
听过一遍歌曲之后，我会让学生对歌曲进行简单的分析，在前面环节的铺垫下，学生很快就能理解歌曲所揭示的“保护环境”的意义，并且能对歌曲速度、情绪做分析，为学习歌曲以及表现歌曲打下了很好的基础。
3、学习歌曲
首先，我会让学生听着歌曲用哼鸣来哼唱。然后再添唱歌词部分，我用哼鸣的原因主要在于让学生在哼鸣中体会歌曲的柔美和抒情。
（三）、发挥想象创编歌曲
在处理歌曲时，我用了歌曲演唱形式的设计和舞蹈的设计。这样，课堂就动静结合，加大了容量，并且课堂气愤十分活跃。
（四）、拓宽视野关注环保
歌曲的意义学生已经在课的开始就说了出来，在此基础上加入了环保这一环节，让学生爱护我们的家园，保护我们的家园，从而让学生树立良好的生活习惯和环保意识。
七、教学效果预测
现代教育理念强调以学生为本，从学生能持续发展，终身受教育的视角去考虑问题，所以本课我遵照“以学生发展为中心”来设计，通过唱、演、创造等活动，力求体现学生的兴趣，让学生易于接受，快乐参与，敢于创造和表现。让学生更好的理解歌曲，使歌曲的表现力更加的丰富。
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