中班数学说课 小熊和怪物说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的中班数学说课 小熊和怪物说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计意图：
我们都知道数活动不应该是单纯、枯燥的教育活动，而应该是尽可能让幼儿快乐理解生活中数概念的一种活动。我选取的活动内容是让幼儿获取信息的同时把物体分类，并把不需要的物体排除，这样的技能在我们的生活中非常的常见。为了让活动生动、有趣，幼儿愿意倾听、能够理解，我用绘本故事《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》故事线索贯穿整个活动，在趣味性很强的故事情景中渗透分类的数学内容，将数学知识融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、有趣。孩子一边读着精彩的故事书，一边学会一些数学知识。原绘本中画面色彩比较暗淡，且绘本中的怪物有20多个，怪物的特征也很多，光颜色的不同就有5 、6种，对中班孩子来说挑战太大，因此我对绘本中的怪物进行了筛选和加工，保留了10个小怪物，且特征比较明显，减少了不必要的干扰因素，并制作成了PPT 。
另外，中班数学教育内容和要求中的逻辑与关系领域目标之一为：学习按物体的一个特征肯定与否定标准分类和多重分类。而在平时孩子的游戏、活动中我们较多的让孩子进行按物体特征的分类，而对于标准分类的内容涉及的较少，因此孩子的标准分类能力、逻辑推理能力较弱，我意识到孩子推理、分析的能力的发展需要一个过程、一个平台。《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》的绘本故事，它将数学知识融进绘本故事书里，将枯燥的标准分类内容变得生动、有趣。孩子一边读着精彩的故事书，一边学一些数学知识，使孩子们在美丽的童话世界里，不知不觉地初步接触、学习标准分类的数学知识。从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的标准分类活动，以故事中帮助小熊“找出城堡的主人”为主线，帮助幼儿理解标准分类，同时鼓励孩子仔细观察怪物的特征，参与其中，帮助小熊问问题猜“城堡的主人”，大胆表达自己的想法，体验用提问的方法解决故事中问题的乐趣。
活动目标：
1，在帮助小熊一家和怪物猜谜的过程中，学习根据物体的特征进行是非标准的分类。
2，体验用提问的方法解决故事中问题的乐趣。
活动准备：
故事PPT，操作材料人手一份，礼物盒若干
活动过程：
一，导入，认识故事的主角
（价值分析：认识故事主角，初步观察怪物的不同特征。）
1，（出示PPT1）一起来看看故事里有谁？
2，猜猜他们之间会发生什么事情？
3，（出示PPT2）欣赏故事
猜猜这是谁的城堡？从哪里看出是怪物的城堡？
4，（出示PPT3）看看城堡里有什么？
5，（出示PPT4）看看有几只怪物？这些怪物什么地方不一样？
二，猜猜城堡的主人
（价值分析：尝试用提问的方法进行是非标准的分类，猜出城堡的主人。）
1 、了解游戏规则：小熊一家可以用提问的方法猜谁是城堡的主人，怪物只会回答“是”或“不是”。
2，听听熊弟弟提了什么问题？（怪物怪物，城堡的主人是露出牙齿的吗？）
（出示10个怪物，共同排除露出牙齿的怪物）
3，幼儿提问，并根据怪物的.回答“是”或“不是”操作，排除相应的怪物。
小结：原来头上长角、身上花花绿绿的、不露出牙齿的、脚上穿着红鞋子的是城堡的主人。
三，猜猜礼物盒
（价值分析：用积累的是非标准分类的经验猜测礼物盒。）
1 、（出示PP5）小熊一家猜出了谁是城堡的主人，城堡的主人说：“今天是我的生日，你们和我一起庆祝吧。”小熊高兴的答应了。
2 、城堡的主人又说：“我还给你们准备了一份礼物，这份礼物就藏在这么多的礼物盒里，你们还是要用提问的方法来找出哪一份是我要送给你们的礼物。”请你们来帮帮小熊吧。（出示礼物盒）
3，看看这些礼物盒什么地方不一样？
4 、请你们用提问的方法找出礼物盒。（引导幼儿用：怪物怪物，真正的礼物盒是……？提问）
5，分享糖果
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