以刀代笔说课稿

时间:2021-11-02 19:39:00 说课稿 我要投稿

以刀代笔说课稿

  作为一位杰出的教职工,可能需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以有效提高教学效率。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的以刀代笔说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

以刀代笔说课稿

  一、设计思路

  1、指导思想:在用笔绘画的基础上,让学生了解独具特点的绘画方式——版画。运用大量的范画图片,让学生有直观感受,并通过实际制作,制版印刷完成平面绘画作品。

  2、设计理念:在本课教学中,采用四个阶段(引导——认知——实践——评价)完成教学、运用猜谜导入,激发兴趣——讨论分析、掌握方法——欣赏评述、感受设计——亲身实践、创意无限——展示作品、师生互评的线索逐步展开,动静结合,以猜谜讨论、欣赏、评述、合作、创作等多种合作形式激发学生的学习兴趣。

  3、教材分析:本课是苏少版八年级下学期“造型表现”学习领域中的内容,集绘画、雕刻、木版、印刷为一体。学生构思绘制画稿,用木刻刀在木板上刻制,借助油墨或颜料,拓印出效果不一的作品,展现强烈的黑白或彩色效果。由于木版画制作的三个步骤环环相扣,每一个环节都体现了艺术的发挥和才能的施展,所以学生在体验版画设计、制作的过程中,提高了艺术的创造能力、概括能力,培养了做事的预见性和计划性。

  4、学情分析:本课教学对象是八年级的学生,他们追求有趣味的课堂形式,向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现手法,但对版画知识了解较少,本课的教学活动设计从学生的实际出发,在理解版画与用笔绘画的不同之处时,让他们亲身制作简单可行的造型,在印刷技巧方面进一步学习和提高,锻炼学生动手实践和解决问题的能力。

  二、教学目标

  1、知识与能力:引导学生认识版画的表现语言,感受版画与一般绘画的异同。学生在木版画创作实践中掌握黑白木版画的制作过程,学习版画的表现语言。

  2、过程与方法:引采用作品猜谜、欣赏、比较、小组讨论探究及亲身实践等方式,导学生根据木刻版画的特点,有创意地制作黑白木刻作品。

  3、情感态度与价值观:通过欣赏木版画作品,感悟版画的独特艺术美,提高学生的艺术欣赏能力。

  三、教学重点:

  木刻版画的`艺术特点与表现语言。

  四、教学难点:

  黑白木刻版画的制作方法。

  五、教学准备:

  1、教师准备:木版、刻刀、颜料(油墨)、滚筒、印纸、版画图片、多媒体课件。

  2、学生准备:木版、刻刀、颜料(油墨)、滚筒、印纸。

  六、教学过程:

  (一)猜谜导入、激发兴趣(引导阶段)

  1、猜一猜:中国传统风俗习惯新年贴在门上,手持器物的图画是什么?

  (年画“门神”)

  2、师问:这种批量生产的古代年画是如何制作的?是一幅一幅画上去的吗?

  生答:是印刷出来的。

  师归纳:这是中国传统的木刻版画,是通过画稿、刻板、印制完成的图画。版画是间接性艺术,通过“版”做媒介再转印于纸上,这不同于直接性表现的其他绘画。版画有固定的印版,可以重复印制而产生多幅原作,因此版画又称为复数性的艺术。

  (二)讨论分析、掌握方法(认知阶段)

  1、比一比:《明暗素描头像》和《正面的自画像》,观察木刻刀的用法;

  (刀在木板上留下的痕迹与笔在纸上的痕迹有着不同的艺术感觉,果断直率的刀法很有感染力。)

  2、试一试:在废旧小木板上试一试三角刀和圆刀,刻出的线条有何不同?

  (三角刀主要用于刻细线,圆刀主要用于刻柔和的线和大块的面。)

  3、木刻版画是“以刀代笔”的艺术。

  (三)欣赏评述、感受设计

  1、说一说《我在海上一辈子》和《晚归》,你觉得这两幅版画的风格有何区别?

  生答:利用不同的刀法语言,可以表现出细腻、粗犷、质朴等不同的艺术感受。

  2、看一看:“实景图例”和“黑白稿”,分小组讨论,构思版画底稿时要注意些什么?

  归纳:(1)设计时要夸张主体,省略不必要的细节与层次。(2)制版时在形色上追求简洁性、单纯性、平面性、抽象性。

  3、黑白木刻可以表现什么样的内容呢?

  (可以从自然界生活想像中摄取题材,画面不宜太复杂,主题明确。)

  (四)亲身实践、创意无限(实践阶段)

  黑白木刻的设计与制作(知识的渗透):起稿——刻制——上墨——磨印——完成

  1、起稿:

  A、把你想要表现的内容画成简要的线条稿或黑白稿。

  B、可以在用墨涂黑的棉布上直接用铅笔转画画稿,也可以画在复写纸上再拷贝在版上。

  C、注意印刷出的画面与版面是方向相反的,要因画面内容而考虑版向的问题。

  2、刻制:

  A、由于版上涂了墨色,每刻一刀都能清楚地显示刻画效果。

  B、刻画时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线,再交替结合使用圆刀,逐步刻出亮面。

  C、注意安全,用刀时左手勿置于刀前。

  3、上墨:

  A、把用松节油调好的油墨,用笔刷在油滚上,滚一滚,使油墨均匀地黏于油滚上,以便在版上均匀滚墨。

  B、注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。

  4、磨印:

  A、把纸对准版面(为使纸与版固定位置,可使用夹子等)。

  B、用木蘑菇或瓶盖磨擦拓印。

  5、完成:

  A、磨印完毕后,局部地打开看一看,如没有印实,可以局部补上油墨,继续磨压,直到满意为止。

  B、注意在局部滚油墨时要十分小心,不能移动纸张。

  (五)以校园一角为题,创作设计制作(操场、教室等)。

  (六)展示作品、师生互评(评价阶段)

  自评:引导学生对自己的作品做出合适的评价。鼓励学生向同学们展示自己的版画作品,介绍制作技巧和设计经验。

  互评:引导学生合理地评价他人的作品。评出最喜欢的版画作品,说说自己的感受。

  总评:教师充分肯定学生的创作热情和能力,对学生作品以及设计制作过程中出现的问题进行点评。

  (七)、拓展延伸:推选出本班的优秀作品进行木刻版画作品展。

  (八)、板书设计:

  课题:《以刀代笔》

  版画

  特点:不同的刀法

  细腻、粗犷、质朴

  练习:校园一角

  七、教学反思:

  1、在对版的材质运用上可以用石膏、泥版或卡纸板代替,这样对刀的要求也有所降低,普通的刻刀、铅笔刀就可以完成,简单省力,让学生能更快的感受到成功的乐趣。

  2、对版画的特点逐渐理解,能正确评价自己的作品。

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