综合实践活动 校园广播站说课稿

时间:2024-10-24 06:23:10 说课稿 我要投稿
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综合实践活动 校园广播站说课稿

  作为一位杰出的老师,可能需要进行说课稿编写工作,认真拟定说课稿,说课稿要怎么写呢?下面是小编收集整理的综合实践活动 校园广播站说课稿,欢迎大家分享。

综合实践活动 校园广播站说课稿

  下面我进行综合实践活动《校园广播站》这一主题活动的活动成果展示阶段的说课。

  一、说活动背景

  首先,我介绍一下这个主题的活动背景:校园广播站是广大师生选择学习、娱乐,以及文化交流的平台,通过电波在校园生活学习中做出积极的影响,同时让学生的能力特长有所展示。学校的红领巾广播站是学生比较喜欢的一个节目,广播站的内容丰富多彩,每天的十分钟广播节目对于学生来说,是一种学习,更是一种享受。如何利用学生原有的知识和技能,利用学校丰富的资源,引导学生精心设计活动方案,比较出色地完成广播任务呢?以更好地为学校的广播站出谋献策呢?于是《校园广播站》的活动主题就产生了。

  二、说活动目标

  1、知识目标:通过采访了解校园里各种与师生工作、学习、生活有关的事件和趣闻。

  2、能力目标:培养学生观察、记录、组织、合作能力和语言组织组织能力和表达能力。

  3、情感目标:培养学生热爱生活,热爱集体,热爱校园,关心集体的感情。

  三、说B教法学法

  1、实践性

  综合实践活动是以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动,在学习本课时,学生通过观察、采访、体验,学会策划一次广播必须具备的各种能力,也感受到了广播给大家带来的乐趣,自己从中也得到了乐趣。从中也提高了学生的实践能力和创新精神。

  2、自主性

  综合实践的实施要学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要和兴趣放在核心位置,充分发挥学生的主动性和积极性。本课的学习,教师以校园广播这个学生每日所熟悉的内容激发学生的兴趣,调动学生的学习主动性,在学生体验广播的过程中,运用多媒体课件和优美的音乐,来拨动学生的心灵,引起共鸣。

  3、合作性

  在合作探究活动中,学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法,既有成功的喜悦,又激发学生的思维能力,培养了学生探索精神和合作学习的习惯。

  四、说课前准备

  综合实践活动和其他课程不同,如果学生不对本课内容作好充分准备的话,就没法体现学生的主体地位,所以有针对性的教学准备会使你的课堂事半功倍。

  1、学生准备:

  采访校园广播站负责人,了解广播站的基本操作方法,收集校园各种的信息并进行整理、运用,写出初步的设计思路。

  2、教师准备:

  (1)搜集精彩广播片段;

  (2)拍摄学生收集信息的不同途径的照片;

  (3)制作课件。

  五、说活动流程

  1、揭题

  这节课我们继续学习,共同参与《校园广播站》。(师板书)

  2、回顾上阶段的活动,通过多媒体出示图片并加以说明,然后让学生说说对于广播有什么初步的了解。(这一环节,主要是激发学生的学习兴趣,把最饱满的热情投入到学习中。同时也对前阶段的活动再一次进行梳理,真正进入到广播员这个角色中。)

  3、小组讨论,确定广播内容。

  (1)、以小组为单位,根据各小组确定的主题及搜集的材料,进一步修改广播内容。(小组合作)

  (2)、在模拟广播之前,请同学把好的建议和意见提出来和大家共享。

  (3)、通过听录音,提醒学生在播音时的注意事项。

  (本环节是个关键环节,只有学生在做好充分准备的基础上,在对广播充分认识的基础上,才能更出色地完成接下去的广播任务,也才能调动学生学习和体验的积极性和主动性。)

  4、小组合作,完成广播任务。

  教师首先创设情境,然后由各小组派代表上台回报,其他成员配合。

  并集体讨论,畅谈收获。

  (此环节,教师组织学生,通过尝试、体验活动,既体现了“以学生为主”的理念,又很好地落实了本课的重点。学生真正体验到作为一名广播员的辛苦和重要性,也感受到广播带给我们的乐趣。)

  5、畅谈活动感受,填写收获卡,交流收获卡。

  (每一次体验活动学生都会有所收获,教师要适时引导学生从多方面进行总结,取长补短,既是对学生各方面能力的一种提高,也为今后的活动做好更充分的准备。)

  6、教师小结

  同学们:在这次活动中我们发现不少,收获也不小。校园广播使我们的校园文化更加丰富多彩,使我们的道德品质有很好的转机,让我们的学习渠道多了起来。我们坚信,在大家的共同努力下,我门校园广播将会给我们的校园增添更多光彩!

  7、活动的拓展和延伸:

  请同学们结合本次综合实践活动,以《我爱校园广播站》为题目写一篇文章。谈谈自己在活动中的得与失。并积极向学校广播站投稿。

  总体来说,本方案的设计,从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现,都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生主动学习、合作意识、探究精神。通过媒体给学生一个轻松愉快的氛围,陶冶了学生的审美情趣。教学研究永无止境。我相信,没有最好,只有更好。

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