小学美术一年级上册《繁忙的大街》说课稿范文
作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学美术一年级上册《繁忙的大街》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
一、教材内容分析
《繁忙的大街》是人教版一年级上册第14课内容。本课让学生尝试用不同的工具及身边容易找到的材料，通过看看、听听、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的繁忙的交通景象表现出来，体验造型活动的乐趣。
现代的城市随着生活的进步，交通愈来愈繁忙，让学生学习本课，既可以让学生认识马路、汽车是重要的交通工具，引导学生注意遵守交通规则，又可以培养学生的表现能力，进行有主题的想象、创作、表演或演示，采用多种手段进行造型活动。
二、教学目标
1、引导学生认识马路、汽车是重要的交通方式。
2、指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
3、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。
三、教学重、难点
教学重点：学生能够利用各种材料，通过画、撕、剪、拼贴等多种手段进行作品创作。
教学难点：大胆想象，创作出与众不同的作品。
四、教学准备
教师：多媒体、各种车的图片、一张简单街道图、剪刀、胶水等。
学生：水彩笔、油画棒、剪刀、胶水。
五、学情分析
一年级学生年龄较小，好奇心强、活泼好动，想象力丰富，对老师交给的任务非常热心，努力表现，不甘落后。但他们会以自己的方式挑战授课的老师，没有生动的教学无法把他们吸引过来，而这节课就是让他们在轻松、愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
一年级的学生观察力较弱，动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法，因此，培养学生的观察能力及动手操作能力在本课教学中显得尤为重要。
六、教学策略选择与设计
1、设计游戏活动，有助于调动学生的`学习兴趣。
2、师生互动，让学生在理想的环境中体验与学习。
3、多媒体教学与课堂教学的有机结合。
4、多元化的教学评价。
七、教学过程
（一）引导阶段
教师活动：播放马路上车来车往的视频。提问：“这是哪里的情景？什么多？”
学生活动：视频吸引了学生的视觉、听觉，学生学习积极，回答出马路上车多人多、交通繁忙的特点
设计意图：激发学生的学习兴趣，让学生对本课学习充满期待。
教师活动：让学生说说马路上的所见所闻。揭示课题《繁忙的交通》。
学生活动：学生踊跃回答对交通的认识及所感所想。
设计意图：勾起学生主动学习的求知欲望。
（二）实施阶段
教师活动：出示各种各样的道路和汽车图片。在黑板上张贴各种车的图片。
学生活动：学生仔细观察，积极交流所见所想。
设计意图：通过这一活动，让学生对繁忙的交通有了更进一步的认识。
教师活动：开展“听一听、猜一猜、学一学”游戏活动：播放各种车的声音，让学生猜一猜都是什么车？你能模仿哪些车的声音？
学生活动：学生积极参与游戏活动，模仿惟妙惟肖，充满童趣。
设计意图：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力及自主表现能力。
教师活动：出示简单的街道图，街道上有几条马路。师：“这条马路太冷清了，你能想办法让它热闹起来吗？”
学生活动：学生争先恐后地回答，想到可以增加一些汽车和人。动手实践：将车和人物的图片张贴在街道图上。
设计意图：通过这一活动，让学生对繁忙的交通有了更进一步的认识。
教师活动：提问：今天我们要来完成一幅表现繁忙交通的画，你能用哪些方法来表现繁忙的交通？
学生活动：学生积极动脑，踊跃交流回答。教师适时引导总结出可以用画、撕、剪、拼贴等方法。
设计意图：通过学生自主交流及教师的适时点拨，让学生明白进行造型活动可以用多种方法。
教师活动：教师示范作画。先画宽阔的街道和马路，再用画笔画出各种交通工具，撕下或剪下张贴在马路上，有时间还可以画些风景。
学生活动：学生仔细观看教师作画的全过程，可以自主提问，交流。
设计意图：通过欣赏别人创作的过程及作品，激发学生的创作欲望。
教师活动：提出作业要求：大胆地想象、创作一幅表现繁忙交通的图画。
学生活动：小组合作完成。
设计意图：学生在充满快感的艺术氛围中进行创作，受到美的熏陶；培养小组合作能力及动手操作能力。
（三）评价阶段
教师活动：展示学生作业，出示评价表，引导学生进行评价。
学生活动：学生根据评价表的内容进行自评、互评。
设计意图：学生互评或自评，不但能够锻炼学生的口语表达能力，更能从中吸取更多的经验和学习方法。
（四）拓展阶段
教师活动：播放儿歌《红眼睛、绿眼睛》。“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨，车子停一停；绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨，车子向前进，车子向前进！”
学生活动：学生听一听、唱一唱，自由说一说在日常生活中应该怎样遵守交通规则。还可以小组合作进行律动表演。
设计意图：通过这一活动，对学生进行交通法规教育，引导学生认识遵守交通法规的重要性，教育学生从小做一个遵守交通规则的孩子。
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