双手胸前传球说课稿

时间：2020-12-10 18:10:22 说课稿我要投稿

双手胸前传球说课稿范文

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双手胸前传球说课稿范文

　　一、指导思想：

　　依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以“健康三维观”为准绳，在教学中突出一个“新”字，即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；体现一个“改”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展。本节课“行进间运球”是在学生已有原地运球技术基础上设计的，在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上，运用多种策略，突出分层教学，提高学生自主学习的能力。在师生、生生互动中培养学生的合作意识，学会解决问题的方法，培养学生健康运动的意识。

　　二、教学目标：

　　依据《体育与健康课程标准》水平三学段的目标要求，结合学生的实际，确定本课如下学习目标：

　　1、通过课堂教学使学生了解、掌握篮球运动（传球）基本技术和方法，

　　2、培养学生团结协作、吃苦耐劳及课堂活动的`积极性，

　　3、发展学生动手、动脑与人交往的能力。

　　三、教学重点、难点

　　重点：准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。

　　难点：上下肢协调用力和手对球的控制能力。

　　四、教材分析：

　　篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念。

　　五、学情分析：

　　小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖心强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导和激励学生，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。

　　六、教法学法分析：

　　1、教法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。另外，我还主要采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及采用了示范法、游戏法、尝试练习法、纠错法等教学方法。

　　2、学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采用了模仿法、讨论学习法、合作练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。

　　七、教学过程：

　　（一）导入与热身阶段：课堂常规，师生相互交流导入新课。（5分钟）

　　（二）实践与提高阶段：

　　1.讲示传球技术

　　①持球方法；四指分开放于篮球两侧，两拇指分开成（八字）型，持球于胸前

　　②传球方法；两脚（前后或左右）分开，传球时；伸臂压腕动作将球传出。要求两臂伸直，四指朝前，大拇指向下。

　　2.游戏活动；

　　传球接力；

　　方法1.每队一球，从左向右传出，最后一人抱球跑至左翼；从新传出，以至全队每人一次算完成一组；共两组。最后一人不跑

　　方法1.将篮球从头上向后传出，不得隔人传，

　　方法2.第一组结束最后一人跑至排头，第二组结束最后一人报告完成，按报告先后排名次，最后到的一组表演节目一个。