《搭积木》说课稿范文
作为一位杰出的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的《搭积木》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
今天我说课的题目是：《搭积木》（十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法）
一、说教材
1、教材分析：
《搭积木》一课是北师大版《数学》第一册《加减法（二）》中的第二课时。这一内容是在学生已经学习了10以内数的认识、10以内数的加减法以及20以内数的认识的基础上进行的教学，是学生学习20以内加减法的第一课时，主要是要学会20以内的两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。这些知识都是学习其他计算知识的基础，对以后的学习起着重要的作用。
2、教学目标：
①知识与技能目标：结合系列的学习情境，让学生进一步体会加减法的含义，明确20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
②过程与方法目标：引导学生自主探究计算方法，同时培养学生的观察能力、语言表达能力以及合作意识。
③情感与态度目标：在学习活动中激发学生学习数学的兴趣和自信心。
3、重点：
学会20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。
4、难点：
明确计算方法，了解计算算理。
5、教学准备：
积木（教师用）、计数器（每个学生一个）
二、说学情
学生基已经可以比较准确地计算10以内的.加减法和十加几的加法，知道11~20各数的组成，还认识了数位中的个位和十位，对数位有了初步的了解。学生学习本课内容已经有了比较好的基础。但入学只有三个月的一年级的学生还没有形成一定的合作意识，他们的思维以形象思维为主，注意力很容易分散。所以，在教学设计中借助课件辅助教学，借助教具积木创设情境，借助学具小棒和计数器让学生动手操作并学着解决数学问题。
三、说教法、学法
教法：自主探究与范例教学相结合。
学法：发现法。
四、说教学过
（一）复习
1、利用卡片进行口算练习，提高学生的口算能力和学习数学的兴趣。
2、通过看图列式让学生进一步体会加减法的含义。
3、通过填空让学生复习11~20的数的组成。
（二）探究新知
1、教学课本70页“说一说”。
（1）导入新课，引导学生探究13+2的计算方法。
教师搭积木演示，学生利用计数器动手操作。
（2）引导学生探究18—2的教师方法。
教师搭积木演示，学生利用计数器动手操作。
（3）教师小结。
优化算法。
2、反馈练习。
课本第70页“试一试”和“说一说”。（学生在书上和草稿本上完成）
（三）课堂总结
（四）课堂作业 （学生在书上完成）
课后反思：
本节课是十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。通过搭积木的情景让学生仔细观察，进一步理解加减法的含义，让学生感受数学就在我们身边，在玩中也能学数学，提高学生学习数学的兴趣。由于学生没有准备积木，我让学生利用计数器拨一拨、想一想、说一说等活动，引导学生从数的组成的角度理解计算的方法，通过计算进一步理解数的组成。
为了照顾几个接受能力较慢的学生，课堂进度稍慢，没能满足接受能力较快的学生。所以，自我感觉课堂效过良好，但是课堂效率不高，学生巩固练习的时间不充足。
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