《论读书》的说课稿

时间:2020-11-12 13:10:42 说课稿 我要投稿

《论读书》的说课稿

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写说课稿是必不可少的,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编帮大家整理的《论读书》的说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《论读书》的说课稿

  我说课的题目是《论读书》,它是八年级(上)第四单元拓展阅读中的一篇随笔。下面,我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念。

  一、教材的地位和作用

  第四单元选的课文都是关于“读书妙悟”的,而《论读书》是英国著名哲学家培根的传世佳作,是一篇精美的思辨文,对读书的目的、方法、作用作了精辟的论述,提出了理论与时践相结合的读书方法。语言洗练,善于修辞,条理清楚,节奏分明,读之朗朗上口。

  新教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇,培养学生提炼概括、梳理知识的能力,激发学生结合自己的实际体验,感受读书的乐趣,养成良好的读书习惯。

  二、教学目标及重点、难点的的设定

  《语文课程标准》明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。还指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考”。据此,结合本单元的教学和课文自身的特点,设定如下教学目标及重难点:

  目标:中学语文在线

  1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。

  2、让学生在自主、合作、探究中理解本文的读书观。

  3培养学生热爱读书的习惯。

  重点:

  1体会文中出现的名言警句。

  2体会比喻论证、对比论证等作用。

  难点:提高语言的运用能力。

  三、教学方法设计

  新课标指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟思考”。为了让学生更好地品味这篇思辨文的精美,培养学生的阅读鉴赏能力,在课堂上,我十分重视师生互动和生生互动,充分调动他们参与的主动性、积极性。为此,我采用的教学方法有批注式阅读法、朗读法、讨论探究法、卡片法等。

  四、学法指导新课标提出“学生是学习和发展的主体”。

  对于初中生来说,学法的指导和习惯的培养尤为重要,这是他们走向主体性学习的最根本的.途径。因此,在本课教学中应贯穿自主探究,引导学生自学,只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。为此我设计的学习活动有:

  1、借助工具书,掌握生字词。

  2、多形式朗读课文,培养语感,激发学生读书的兴趣;

  3、利用合作、讨论、探究的方法,与培根大师对话。

  五、课时安排:一课时

  六、教学工具:卡片小黑板

  七、教学过程

  1、谈话式导入,其目的是调动学生阅读的激情,积极主动地参与到学习中来,用时大约2分钟。

  2、掌握培根的有关文学常识,让同学们自主交流搜集的资料,调动他们参与的积极性,用时约3分钟。

  3、整体感知,先是让学身在阅读中借助工具书,积累字词,体会诵读中的语气、情感,再是分小组讨论、分析、探究,培养学生的合作意识、分析思考能力,语言组织和表达的能力。用时约15分钟。

  4、品味欣赏,让学生边读边体会经典格言,感受哲学家敏锐、精辟、深刻的见解,培养学生的鉴赏能力,用时约10分钟。

  5、拓展阅读,通过让学生试着写一段读书的感悟或体会,来培养学生运用所学知识、理性思维来驾驭语言的能力,达到举一反三的目的,用时约8分钟。

  6、结束语,其目的是为了再次激励和帮助学生建立良好的读书习惯,用时约2分钟。

  附板书设计

  目的比喻论证

  论读书方法对比论证

  作用归纳论证

  说明:这样的板书简单、明了,直观。

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