Unit 1 London is the capital of England说课稿范文
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的Unit 1 London is the capital of England说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！今天我说课的主题是小学英语四年级下册，第二模块第一单元London is the capital of England.我将分别从课程标准解读，教材分析，学生学情分析，教学目标及针对各目标的教学评价设计，教学重、难点设计，和教学过程设计5个方面，对本节课进行进一步解说。
1. 根据课程标准语言技能一级目标的要求，四年级学生通过本课时的学习，能用“what’s this? Is that …？ ”交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学对建筑风景的描述表演小对话或歌谣。能根据景物图片或提示写简单的描述性句子。根据情感态度二级目标：在学习中乐于参与、积极合作、主动请教,乐于了解英国女王的相关建筑和背景知识。
2. 本课是小学英四年级下册，第二模块第一单元 London is the capital of England.第一课时的内容。主要讲述埃米和玲玲以一本关于伦敦的书为线索，谈论有关伦敦的内容，介绍了伦敦以及伦敦的著名建筑物。利用学生之前学习的形容词基础，加之本节课的单词和句型的学习，使学生描述的事物的范围更广，内容更具体和准确。
3. 本节课的授课对象是小学四年级四班的学生。性格上，本班学生活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现，具备了一定的阅读能力、分析问题的能力，但部分学生上课时注意力容易分散。知识上，学生通过三年级和第一模块的学习，90%的.学生已掌握了一些形容人与物的形容词，如big , small , old ,long 等，70%对中西方文化和建筑有一定的了解，为本课的学习奠定了基础。
4.本课的主要教学目标是让学生能够运用所学来谈论自己喜欢的城市或者建筑。具体为四个方面。语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标。 其中目标一，主要通过两项达标检测习题，选词填空和判断正误，进行评价；目标二，通过拓展任务一 ，给出城市和建筑的图片，让学生描述，进行检测；目标三，通过拓展任务二，编写对话并展示进行反馈；目标四，的检测和评价是通过阅读任务：让学生读课文回答问题来完成。
5.本节课的教学重点有两方面，一是单词，包括capital, about, house， beautiful，二是重点句，包括 London is the capital of England. It’s big and beautiful. It’s small but beautiful, too. 其中，单词capital和句子London is the capital of England.是本课时的难点。
下面我将结合教学课件，围绕教学目标的达成，重、难点的突破方法及其相应的评价，对教学设计进行进一步解说。为达成目标，我共设计五个环节，分别是热身环节，文本呈现及操练环节，拓展应用环节，达标检测环节和小结、作业。通过无痕渗透的方式，逐步完成本课时的教学任务。
首先是热身导入环节。学生在London Bridge is falling down.的熟悉旋律中，为本节课的学习，做好身心的准备。之后，Free talk中谈论朋友的设计，不但是为拉近师生距离，更是以朋友的话题，引出伦敦奥运会吉祥物Wen lock,使课文中关于伦敦的书的出现自然，无痕。其中由Wen lock为主人翁的快闪单词的游戏过程中，学生需要站起来抢答，这种热身活动不但能激发学生的兴趣和信心，更活跃了思维，为本节课新单词的呈现，做足了铺垫。
热身环节之后是文本呈现及重点操练环节。此环节中我们要解决两个重点单词capital，beautiful，一个重点句London is the capital of England。一个知识点a book about London.下面我将以学生四次感知课文为主线进行解说。首先，我以今年的伦敦奥运会吉祥物为敲门砖，为学生制造关于伦敦的信息差，引入课文中关于伦敦的书，借由此书，引出知识点It’s a book about London.利用语文，数学等课本对本知识点进行操练之后，我以问题Do you know London? London is a capital.以此引出本课的第一个重点单词capital。操练之后引出问题， London is the capital of ________.让学生带着这个简单的问题，第一遍感知课文。核对答案便引出本课时的第一个重点句London is the capital of England，利用多种方式，个人，小组，集体等，反复进行机械操练，同时也是对重点单词capital的再学习。作为该句的拓展，我引出北京，操练句型Beijing is the capital of China. 作为重点句的拓展，我利用capital 的另外一个首都的意思，以山东济南，黑龙江的哈尔滨为载体，进行操练。当以图片再次回到课文原句London is the capital of England时，引出Queen一词时渗透西方的王室文化，然后利用queen’s house回到课文。由此让学生第二遍精读课文。并提出问题what’s queen’s house like? 引出重点句it’s big and beautiful .并利用图片进行拓展操练，让学生充分理解掌握句型。让学生第三遍感受课文的方式是，逐句跟读课文，模仿发音。第四遍，自读课文，同桌或小组分角色朗读课文，并在操练之后抽查学生对全篇课文的掌握情况。此环节要求1/3的学生能够理解和通读全文。
为巩固效果，我在此设计了一个书写练习。给出课文原文，空去重点句，让学生选句填空。由此书写和巩固的训练，一举两得。此环节要求超过2/3的学生能够达标。
第三步是拓展环节。围绕教学目标，我设计了两个梯度性的语言活动。并且为了达到分层教学，指导学生自主学习的目的，我设计了AB两个层次的练习。选择A的同学可以得三星，选择B可以得四星。学生需要根据自己掌握情况进行操练和表演。此环节的难度较大，可以作为本课在设计理念方面的亮点。
第四步是课堂小结和课后作业。课堂小结是为了帮助学生从全局把握本课时的重点。课后作业的内容包括熟读并复述课文，使学生进一步完善对话；二是，选取文登几个景点、建筑进行描述，培养学生能力的同时，也激发了学生对家乡的热爱，达到本节课的情感态度目标。
最后说说我的板书设计，为达到清晰，整齐的目的，我的板书设计将重点单词放在了重点句中，这样可以有效帮助学生梳理和掌握本节课的重点。
So much for my explain , ,thank you !
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