《1000以内数的读写》说课稿范文
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的《1000以内数的读写》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
一、说教学内容
新人教版小学数学二年级下册，第76页、77页例2，例3及“做一做”和相关的练习题。
二、说教材分析
本课时是这一单元教学的重点，是在学习了1000以内数数和100以内读数的基础上进行教学的。通过本节课教学，为比较10000以内数的大小和读写万以内数打下基础，而且为学习万以内数的四则计算创造条件。《课标》指出：“数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解。”依据这一理念和《课标》要求，本课时素质教育目标确定以下三方面：
（一）知识教学点
1、理解1000以内数中各个数位所表示的意义。
2、使学生掌握1000以内数的数位顺序及1000以内数的组成。
3、掌握1000以内数的读法、写法。
（二）能力训练点
1、能够比较熟练地读、写1000以内的数。
2、通过学生观察、操作计数器，使学生比较形象直观地建立数位的概念；进一步培养学生的数感和估算能力。
3、初步培养学生自主探索，类推能力。
（三）德育渗透点
1、通过了解生活中的数学信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时渗透热爱运动的思想。
2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：掌握1000以内的读、写方法。
教学难点：
1、中间、末尾有零的数的读、写方法。
2、发展学生的`数感估算的意识。
教具、学具准备：课件、数位顺序表、数字卡片、计数器、小棒。
教学方法：谈话法、探究学习法、动手操作法、讨论合作法，练习法等。
三、说教学设计
（一）情景引入
师：我们学校准备举行运动会，要选裁判员。具体要求：数数员：会数1000以内的数；播音员：能准确读出1000以内的；能正确写出1000以内的数。激发学生学习的兴趣。
今天我们一起来学习1000以内数的读写，（板书课题：1000以内数的读写）
（二）探究新知
第一层：学习没带零1000以内数的读写教学例2：有多少个圆点？
1、指导学生用小棒，数位表，计数器表示出这个数。同桌互相说一说这个数怎样写、怎样读。
2、先让学生汇报，拨出235，并说出组成，是由几个百、几个十和几个一组成的。
3、让学生讨论归纳出没带零的1000以内数的读写法、写数、读数都要从高位起，百位是几就在百位写几，十位是几就在十位写几，个位是几就在个位写几；读数时，百位是几就读几，十位是几就读几十，个位是几就读几。合起来就是几百几十几。
第二层：学习数中间和末尾有“0"的读写。
课件出示射击比赛，请学生上台板演，在计数器上拨数，并把这些数读写出来。板书：读作、写作。
分组讨论归纳：数中间有“0”和末尾有“0”数的读写。
教师强调方法：读数和写数都从高位起；写数时，哪一位上一个数都没有，就在那一位上写0，用来占位；读数时，中间有0就读零，末尾有0不用读出来。
教学例3：加深对1000的认识
你能用最快的方法数出有多少个彩点吗？
引导学生借助彩点数、圈、填，充分让学生在活动中感悟1000有多大，认识千与百、十的关系。
（三）练习巩固
1、学生说出生活中1000以内的数，其它同学在本子上写，并说出数的组成。课件出示：生活中的数体现了“生活数学”的思想，培养学生用数学的眼光观察生活现象，并提出问题，解决问题的意识和能力，让学生感受体会到“数学就在我身边”，数学真有用。
2、练习读出、写出下面各数。
3、拨珠游戏
四个人一组，一个同学说数，一个同学拨珠，一个同学写数，一个同学说数的组成。
（四）课堂小结
今天我们学习了1000以内数的读写，今后我们还会学习更多更大的数，你们有兴趣吗？
作业：第80页练习十六，第6～9题。想一想：由6，2，0组成的三位数有几个？读0的有哪几个？不读0的有哪几个？
四、说教法与学法
本节课教学设计我注重引导学生采用激发兴趣、自主探究、动手操作、小组讨论、合作交流多种形式的学习方式去探索学习1000以内数的读写。由于低年级学生机械记忆和形象思维占优势，因而，在教学中应用了色彩鲜艳的计数器和课件，联系生活实际，采用直观演示进行教学，利用旧知去探索新知，大胆让学生分小组合作讨论，把知识与生活有机结合起来，提高了学生的观察、比较、类推能力，充分调动学生学习的积极性，真正发挥学生的主体作用。
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