point to the desk 说课稿
一、说教学思想（Talkingaboutteachingidea）
学会学习和发展是素质教育的要求，英语是中小学阶段的一门重要学科。小学教师在教学中应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础。学习语言的最终目的是为了能运用语言，学生是语言学习的主体，认识的主体，发展的主体，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。教师要遵循素质教育的基本精神，努力使英语教育成为实施素质教育的途径。在这样的教学思想的指导下，我设计了这节课教案
二、说教材（Talkingaboutteachingmaterials）
(一)教材分析
本课选自新标准英语第一册，Module3Unit2.本模块的主题是classroom.主要语言功能是要求学生通过学习会发出指令和执行指令。它承接上一课，继续学习教室内的物品名称，继续学习发出指令和执行指令，题材非常生活化，是学生感兴趣的内容之一，使学生能学以致用。
(二)教学目标
经过以上分析，我把本模块的.教学目标确定为：
1、语言技能与知识目标
（１）能听懂会说单词desk、chair及句子Pointtothe…!
（２）能听懂会读本课的对话。
（３）通过学习本课的句子、单词，将学生的学习活动和生活实际相联系，培养学生的学习兴趣。
2、运用能力目标：
能用Pointtothe…!对别人发出指令和听懂并执行听到的指令。
3、素质教育(情感态度、学习策略和文化)目的
（１）有兴趣听、说英语，用英语做游戏。
（２）乐于模仿，敢于开口，积极参与。
（３）积极与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。
(三)教学重点、难点
重点：听懂并说出desk、chair及句子Pointtothe…!并能对别人发出指令和听懂并执行听到的指令。
难点：灵活发出指令、正确执行指令。
(四)教具
录音机、单词卡片（doorwindowblackboarddeskchair）、句型卡片（Standup!Sitdown!Pointtothe…!）
三、说教法，学法(Talkingaboutteachingandlearningmethods)
基于以上对教材的理解分析，遵循学生的认知规律，我从听说入手，通过各种方式，创设一个生动活泼的英语学习环境，让孩子们感知地学得。
在教学中采用任务驱动式教学法，强调从运用语言的任务入手进行教学，根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动，让学生为完成一项真实的任务进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的《新课程标准》中的教育理念。
教学任务：
（1）学习任务：学习单词deskchair,句型Pointtothe…!
（2）运用任务：会发出指令和执行指令。
学法：学生在“看看听听、听听指指、画画说说、玩玩演演、唱唱跳跳”的趣味活动中以旧带新，习得并运用语言。
四、说教学程序(Talkingaboutteachingprocedures)
Warming-up→leadingin→Pre-task→Post-task→Check→Homework.
(一)复习启动激发已有知识能力
复习与新知相关的单词windowdoorblackboardboygirl等，调动学生多种感官，为新课讲授打下良好的基础。
(二)任务导入简洁明白
采用任务导入法，简单介绍将要完成的任务，让学生在任务的驱动下学习，体现任务的真实性。
(三)任务准备课文教学
1、语言知识学习：引出新词→学习新词→学习就新词发指令听音指令→跟读课文。
2、语言技能训练：开火车游戏→课堂表演
(四)完成任务巩固课文
同过各种活动、游戏、比赛，让学生学生发出指令和执行指令。
五、说板书设计：（略）