小学英语Pizza and Hombutgers说课稿

小学英语Pizza and Hombutgers说课稿

　　一.说教材

　　1. 教材地位

　　本课是这一单元的第三课，继续学习西餐食物名称，并操练主要单词与句型，在对话中巩固日常交际用语What would you like, please? Do you like …?和I like…通过使用图片，多媒体课件，食物及创设实际情境的方法，有效地操练单词与句型，做到词汇运用于句型，句型操练与情景相结合。

　　2. 教学目标

　　A. 知识目标：

　　(1)能听懂，会说，认读下列词汇French fries, hamburger, pizza, pop并能正确运用。

　　(2)能理解和应答下列词汇：pepper salt , I like salt / pepper on…

　　(3)学会运用What would you like ?/Do you like…?进行对话。

　　小结：知识目标的确立，应针对学生间的差异，制定不同的目标要求，使每一位学生每节课都能体验到成功的喜悦。

　　B. 能力目标：

　　(1)通过学单词，培养学生听说读写的能力

　　(2)通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的'交际能力和对语言的应变能力。

　　C. 情感目标：

　　(!)让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。

　　(2)通过单词学习与情境创设，让学生了解其他国家的饮食习惯和文化，引导学生树立正确的人生观。

　　3. 教学重点难点

　　(1)新单词French fries, hamburger r, pizza, pop

　　(2)在真实的情境中运用单词和句型进行对话。

　　4. 教具准备

　　单词卡片，食物(模型)调味瓶，多媒体课件。

　　二. 说教法与学法

　　1. 直观教学，引发学生积极参与。借助挂图，实物，多媒体等辅助教具让学生直接感受和理解语言，了解西方快餐的有关知识，通过视,听,说，加深印象，强化记忆，激发学生学习的兴趣。

　　2. 创设情景，诱导学生积极参与的欲望。运用多媒体或实物创设情境，把日常交际用语和情景对话搬进课堂，营造学英语的环境，激发其内在主观能动性。

　　3. 开展游戏和竞赛活动，调动学生参与的积极性，通过猜一猜，摸一摸，读一读，比一比的游戏活动来记忆单词，在购买西餐食物的真实语境中进行会话表演，从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。

　　4. 对学生参与的态度，效果及时适度地进行鼓励性评价，以利于提高学生主动参与的积极性。

　　三.教学程序

　　1. 复习旧知识，使学生回忆数字单词sixteen到twenty，并利用卡片巩固再现单词的复数形式，快速操练。

　　2. 导入新课，利用实物和大屏幕，向学生介绍西式快餐的有关知识。

　　3. 呈现新课(1)学说新单词French fries, hambuger, pizza, pop.

　　(2)把新单词在句型Would you like some……中运用，巩固并进行会话.

　　(3)理解应答操练I like pepper/salt on___

　　4. 操练新课

　　(1)做游戏Guessing Game，纠正巩固单词读音

　　(2)食物购买，表演In the Western Fast-Food Restaurant的情景对话，优胜组获得实物并品尝。

　　5. 巩固新课

　　(1)看实物进行操练What’s this? What would you like?

　　(2)课文内容的听读练习

　　6. 总结全课

　　7. 布置作业

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