大熊猫小学语文说课稿
《大熊猫出国》是二年级上册教材第九板块动物趣事中的一篇课文。这篇文章是以自述的形式介绍了大熊猫的样子、习性和产地等,全文语言自然、诙谐,充满童趣。通过指导学生阅读课文认识生字,让学生了解国宝大熊猫,培养学生热爱小动物的思想感情。
教学理念:
1、根据学生年龄特点,在低年级语文教学中,我做到将识字教学与阅读教学相结合,采用随文识字法,遵循学生认知规律,激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面,让学生结合具体语言环境识字,做到字不离词,词不离句,句不离义,进而充分完成教学任务。
2、在识字教学中,必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,有侧重的`引导学生运用形声字的规律识字:字理识字,部件识字,比较识字等多种方法,提高学生的识字能力。
3、让教师评价占教学中的主导作用,帮助学生建立自我,建立自信。在教学中,我力求达到与学生平等对话,通过师生评价,生生评价,总结性评价等多种评价方法,从不同方面去评价每一们学生,把自主权交给学生,给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学,主动地学,提高学生的语文素养。根据我的教学理念,我设计了以下教学目标:
知识与技能:
1、 认识14个生字,认识新部首“户.
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中积累词语。
过程与方法:
运用多种方式,随文识字,培养学生的识字兴趣。
情感态度与价值观:
在读文识字中了解国宝大熊猫,并热爱大熊猫,有保护大熊猫的意识。
教学重点:
认识生字,有感情地朗读课文。
教学难点:
运用多种方法识字,掌握构字规律,指导写好“肩”
教学准备:
大熊猫挂图,多媒体软件、生字卡片。
教学过程
一、激趣导入
在导入这一环节中,我采用启发谈话的方法导入新课,来激发学生的欲望,如:在今天的语文课上,教师给同学们带来一位朋友,看看他是谁?(教师出示大熊猫,)问:大熊猫还叫什么?(盼盼)指导学生认识生字“盼”用它组词,说话,并引出课题——大熊猫出国
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