幼儿园社会祖国在我心说课稿
作为一名幼儿园的老师，我们知道怎么样准备自己的说课稿吗？以下是小编为大家整理好的幼儿园社会祖国在我心说课稿，欢迎大家阅读参考！
一、说教材：
我说课的题目是大班社会《祖国在我心》，热爱祖国教育一直以来是一个传统而又经典的教学内容，《幼儿园教育纲要》中指出：“孩子的爱国主义教育应从情感教育和培养孩子良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于孩子生活与各项活动之中。” 因此，爱国主义教育始终是我教学的重点。研究表明，3～6岁的孩子正是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。我园现在使用的是南京师范大学出版社和台湾信宜基金出版社合作开发的《幼儿园活动整合课程指导》，由于教材来源于台湾，在小、中、大班的教材中都没有关于“热爱祖国”方面的主题内容。但这个关于民族灵魂的教育是作为每一个中国人都应该学习的，金秋十月，人们将迎来最为盛大、喜庆的节日——祖国母亲六十周岁生日。“十月一日是谁的生日？”“中国到底有多大？”“我们中国有什么？”……这些都是孩子们想了解的。于是，结合我国的国情和即将到来的国庆节，以及班级孩子的年龄特点，在班内开展 “我爱祖国”主题系列教育活动，让孩子知道自己是中国娃，知道中国娃的特征；了解我们祖国的全称；认识祖国的国旗、国歌、国徽；了解中国的传统节日有哪些？我国少数民族的服饰是怎样的？等等一系列的教学活动，以此来弘扬祖国的正气，萌发孩子爱祖国的情感。基于此，我精心设计了本次教学活动。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班孩子的年龄特点及实际情况，我以布卢姆《教育目标分类学》为依据，就本活动我确定了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。
本次活动的目标定位于：
1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。
2、认识国歌、国旗和国徽，知道它们是祖国的标志，知道十月一日是我们祖国的生日。
3、培养孩子热爱祖国的情感。
根据目标，我把本课的重难点定位于：知道祖国的'全称和首都的名称，能在地图上找到中国；认识国歌、国旗和国徽以及它们的象征意义，知道它们是祖国的标志，知道十月一日是国庆节。为了有效突破重难点，我采用的方法是：通过多媒体课件提升孩子的已有经验，通过讲述巩固孩子对祖国的认识，培养孩子对祖国的热爱之情。让孩子能够理解内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概念。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情景游戏之中，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程序。我做了如下活动准备：
1、知识经验准备：孩子参加过幼儿园的升旗仪式、看过介绍祖国大好河山的电视等。
2、教具准备：《祖国在我心》课件一套。
3、心理和环境准备：
培养爱祖国的情感，环境的隐性教育作用不可忽视，注重创设教育环境，是对孩子进行爱祖国教育的一个重要方面。我在活动室的四周张贴中国地图；贴上国旗、国徽和各种抗日英雄故事的图片以及天安门、长城等有代表性标志的图片；做到让每一堵墙壁都说话，以“动情”到“晓理”过渡，使孩子在环境的熏陶下逐步产生爱祖国的情感，达到爱国主义教育目的。
二、说教法：
新《纲要》指出：“教师应成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。大班孩子已有了一定的思维能力和分析能力。活动中我较多地采用直观教学法，结合本园信息技术的发展水平和具有网络探索室后孩子会操作电脑的有利因素，综合考虑学科特点、教学目标的要求和孩子的年龄及认知结构，运用多种教学方式，将信息技术与教学整合，并有效落实于实践中。为孩子理解抽象的内容展示一种情境，充分利用现代教育媒体，有效辅助教学过程，将重点、难点内容巧妙突破，提高了教学效率。此外，还结合运用交流讨论法、审美熏陶法、游戏法、多种教法加以整合、层层深入。
三、说学法：
幼儿园的教育应以孩子为主体，教师积极创设条件让孩子参加探究活动，运用多种方法获取知识经验，培养能力。在活动中，我注重激发孩子的学习兴趣，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让孩子成为学习的主体，指导孩子掌握一定的学习方法，让每个孩子都受益，让每个孩子都发展。从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。在本次活动中，采用了多种感官参与法，每一个环节都引导孩子带着问题去看一看、听一听、找一找、想一想、认一认，孩子运用多种感官共同参与，并用适当的方法表达、交流认知的过程和结果，了解有关祖国的基本知识，激发孩子爱祖国的情感。此外，活动中我还采用了体验法，让孩子在雄壮的国歌声中向国旗行注目礼，由于孩子亲身体验了升旗敬礼的情节，有直接的经验，当以后再听到国歌、再看到国旗国徽时会有一种神圣的特殊的爱国情感。
四、说教学程序：
本次活动，以新《纲要》为指导，从“认知—情感—行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让孩子在互动式、开放式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。科技，是“以人为本”的，人，终究是科技的灵魂！我这次说课时演示的课件，不是图教学使用时的方便，将课件设计成顺序式结构，上课时只需按一个键，课件便按顺序播放下去，这样做的话，教师总要想方设法将孩子的思路引到电脑既定的流程上来，这样太程序化，上出的课便是“流水课”。我选择的是多个按钮式组合课件，孩子想到什么可以随时点击使用的单个独立小课件，充分尊重孩子主体地位，让孩子成为学习的主人，充分发挥多媒体的作用，在教学时会更加游刃有余。同时根据孩子认知、情感发展规律，通过创设教育环境，灵活运用体验感受、信息交流、自主活动、积极表现等多种教育方法，有计划、有针对性地开展了适合孩子发展特点的爱国主义教育。
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