维护消费者权益政治说课稿

时间：2024-10-03 16:04:34 丹说课稿我要投稿

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维护消费者权益政治说课稿（精选10篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的维护消费者权益政治说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

维护消费者权益政治说课稿（精选10篇）

　　维护消费者权益政治说课稿 1

　　一、说教材

　　1、教材的地位

　　《维护消费者权益》是人教版《思想品德》八年级下册第八课的第二框题，其主要内容包括消费者要增强权利保护意识和能力，消费者的合法权益受到侵害后维权的途径。学生了解和掌握这些内容，对于增强他们的权利意识、法律意识是大有益处的。因此，本框的内容在思想品德课的教学中占有重要地位。

　　2、教学目标

　　根据学生的实际情况和课程标准的规定，确定本框的教学目标如下。

　　（1）知识目标：掌握一些消费以及消费者权益保护方面的知识，知道消费者权益受到损害后寻求解决的一般途径。

　　（2）能力目标：学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力。当自己作为消费者的合法权益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利。

　　（3）情感态度与价值观目标：学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。

　　3、教学重难点

　　思品课的教学要注重“导行”。本课学习的.目的在于充分发挥学生的主体性，引导学生懂得当消费者合法权益受到侵害时如何维权。因此，“维护消费者合法权益的途径”是本课教学重点。

　　青少年学生作为消费者，他们的合法权益常常收到侵害，但他们的维权意识比较淡薄，维权能力也不强。而要短时间内增强学生的维护消费者权益的意识和能力，有一定的难度。因此，“增强维护消费者权益的意识和能力”是本课的教学难点。

　　二、说教学方法

　　为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，宜采取活动探究法、合作讨论法、案例分析法等教学方法进行教学。教师以组织者、指导者、帮助者和促进者的身份参与其中，努力实现“一切为了每位学生的发展”这一新课程的宗旨和核心理念。

　　三、说教学过程

　　1、导入新课

　　多媒体播放歌曲“雾里看花”，并展示一些日常生活中出现的损害消费者权益的现象。

　　教师由此导入新课：我们作为消费者如何炼就一双“慧眼”，提高自己的判断能力和选择能力？消费者的合法权益受到侵害后维权的途径有哪些？这就是本节我们要学习的内容。

　　设计意图：选取学生比较熟悉的社会现象导入新课，能激发学生的学习兴趣，引起学生的探究欲望。

　　2、互动合作，探究学习

　　活动一：模拟购物──学消费

　　让几个学生模拟购物的情景，学生讨论回答：

　　（1）在现代社会，影响人们消费行为的因素有哪些？

　　（2）经营者为了招徕消费者，经常使用哪些“手段”？

　　（3）面对种种促销，消费者应该怎么做？

　　设计意图：引导学生结合自己的生活经历与感受，明确消费者应该增强自己的判断能力和选择能力，正确行使消费者权利，选择合理的消费行为。

　　活动二：知识竞赛──练慧眼

　　举行消费知识竞赛，让学生抢答以下题目。

　　（1）请说出下列几个电话分别属于哪一类投诉电话。

　　12315（消费维权投诉热线）；12358（价格投诉热线）；12365（产品质量监督热线）。

　　（2）消费者在购物时为什么要索取发票？在接受购物凭证时应注意哪些事项？

　　（3）我们应该怎样做才能成为一个高素质的消费者？

　　（4）消费者在生活中如果遇到商品质量或服务质量问题，投诉时应该注意些什么？

　　设计意图：通过知识竞赛，激发学生的参与热情，寓教于乐。同时，在知识竞赛中学生又掌握了一些消费知识以及消费者权益保护方面的知识。

　　活动三：七嘴八舌──话维权

　　多媒体显示：初中生李明在超市买了一袋五角钱的零食，与同学分享时才发现是“三无”产品。同学甲认为：应去超市讨个说法。同学乙认为：只为五角钱，小题大做，自认倒霉算了。李明该怎么做呢？

　　让学生以四人为一小组讨论上述问题，然后派代表发言。

　　设计意图：通过讨论，使学生认识到，当消费者的合法权利受到侵害时，要勇于拿起法律武器维权。

　　活动四：出谋划策──说维权途径

　　案例：王先生从家具店购买了一套真皮沙发。一个月后，发现数十条蛀虫咬穿了沙发的真皮。王先生拆开少发，发现木架已有多个虫孔。

　　讨论：王先生可以通过哪些途径维权？

　　设计意图：通过讨论，学生对消费者维权的途径就会有明确的认识。

　　3、课堂小结

　　让学生归纳本节课所学的主要内容。

　　设计意图：由学生进行课堂小结，有利于提高学生的归纳能力。

　　4、课堂练习

　　材料一：山东省即墨市男子杨某自2011年5月至11月间，从即墨市周边乡镇收购生猪，拉至其租住的厂房内给生猪注水，后由即墨市一生猪屠宰场代宰后销售。2011年11月以后，杨某将收购的生猪在其厂房内注水后自行屠宰销售。上述期间，杨某共组织生产注水白条肉50万余斤，销售金额价值人民币590余万元。2013年“3·15”国际消费者权益日前夕，即墨市人民法院以生产、销售伪劣产品罪判处被告人杨某有期徒刑十五年，并处罚金人民币二百八十万元。涉案其他四人也分别被判处不同的刑罚。

　　材料二：漫画“‘精’养”。

　　材料三：王大妈在某超市购买了一壶5升的花生油，结果发现油已变质。王大妈要求超市退换，遭到拒绝。

　　阅读上述材料，回答：

　　（1）法院对杨某等人判处刑罚体现了法律具有什么功能？

　　（2）请你对材料二所讽刺的行为进行简要评析。

　　（3）请你告诉材料三中的王大妈可通过哪些途径来维护自己的合法权益。

　　参考答案：

　　（1）维护社会的安全和秩序（或制裁违法犯罪，保护人民的利益）。

　　（2）①这种行为是不道德行为，违反了诚实守信的原则，缺乏社会责任感，应受到道德的谴责。②这种行为更是违法行为，严重侵害了公民的生命健康权和消费者的安全保障权、知悉真情权、公平交易权等合法权益，应受到法律的制裁。

　　（3）请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；向人民法院提起诉讼等。

　　设计意图：此题紧扣社会热点，图文并茂，具有较强的综合性。学生要正确解答此题，既要用本节课所学的知识，也要用到以前所学的知识。因此，将此题作为本节课的课堂练习题，将收到较好的效果。

　　维护消费者权益政治说课稿 2

　　一、说教材

　　1、本课在教材中的地位和作用

　　在经济社会里，消费者权益是法律常识中必不可少的重要组成部分，特别在当前消费生活中屡屡发生侵权行为。在这种情况下，讲好消费者权益保护对于对学生进行法制教育是十分必要和迫切的。

　　2、教学目标及确立的依据

　　根据课程标准的规定，根据教材的内容和学生的实际情况，结合本人的教学经验，确定本课的教学目标如下：

　　（1）知识目标：了解消费者依法享有的合法权益的具体内容，懂得自己的消费权利受到侵害应大胆地维权。

　　（2）能力目标：提高学生对社会经济现象的观察能力以及运用所学知识知法、懂法，提高自己地素质，增强消费时地自我保护能力。

　　（3）情感、态度与价值观目标：认识消费者地正当权益是受国家法律保护地，当自己的合法权益受到侵害时，树立维权意识和自我保护意识。

　　3、说教材重点、难点

　　（1）从学情上看认知结构方面：八年级的学生逐渐成为消费大军中的一员，在消费过程中可能会遇到一些不公平的`待遇却对国家究竟在哪些方面对消费者的权利做了规定和给予保护却不了解，所以也就不懂得该通过什么途径来维护自己的消费权益。

　　情感方面：不少消费者在自己的合法权益受到侵害时不愿意找商家讨回公道，或是忍气吞声，或是息事宁人，这也助长了一些不法商人的嚣张气焰。随着市场经济体制的不断健全，人们的维权意识开始不断加强，学生有必要了解我国消费者权益保护法的基本内容。树立维权意识，有效地保护自身的合法权利。

　　生活背景方面：由于我国目前的社会主义市场经济体制尚未健全，所以在现实生活当中，某些生产者、经营者在利益的驱使下，置道德法律于不顾，采取不正当的交易手段，以牺牲消费者的利益为代价来为自己牟取暴利，严重损害了消费者的利益，干扰了社会主义市场经济秩序。作为消费者在消费时就应该具有自觉的维权意识，拿起法律武器，保护自己的合法权益。

　　（2）教学重点：消费者依法享有的合法权益

　　（3）教学难点：增强维护消费者权益的意识和能力。

　　二、说教法和学法

　　1、说教法：

　　捷克大教育家夸美纽斯认为：“正确的教学应能激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”本节教学以调动学生积极性、主动性，加强学生的参与和交流，激发学生兴趣，引导学生积极思考为目的，确定以启发式为主，讲述亲身经历法、讨论法、实物展示法、漫画展示法为辅的教学方法。

　　2、说学法

　　本着“授人以渔”的目的，指导学生掌握：

　　（1）案例分析法：有助于对整个知识系统的完整理解，准确掌握。

　　（2）理论联系实际法：学以致用，正确认识对待现实生活中有关问题，在实践中加深对理论的理解和掌握。

　　（3）主动学习态度的培养。

　　3、说教学手段：

　　多媒体教学。制作给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调

　　动学生的积极性，提高教学效率。

　　4、课时安排：1课时

　　三、说教学程序

　　1、导入新课：激发兴趣，材料导入

　　“兴趣是最好的老师，”唤起学生的兴趣是学习活动的基础，使学生从自己接触到的社会经济现象中得到感性认识，也调动参与积极性。

　　老师：“2003年的非典事件我们记忆犹新，心有余悸。今年4月出现的手口足病又使EV71病毒谈虎色变，造成一定的恐慌。而最早发现这个EV71病毒的是安徽阜阳儿科主任医师刘晓琳

　　可至今也鲜有人知道也就是这个刘晓琳医生，在2004年上半年最早揭示阜阳“大头娃娃”事件，引起国内外的高度关注，同时揭开了国内劣质奶粉的生产和销售罪恶，挽救了无数婴儿的生命。“大头娃娃”事件是怎么回事呢？——（展示）由“大头娃娃”事件引出学生对消费者合法权益的兴趣，导入新课

　　2、讲授新课：

　　第一步，请学生阅读课本P66，指出“《中华人民共和国消费者权益保护法》是保护消费者权益的基本法律。

　　第二步，出示图片通过“大头娃娃”事件、“中央电视台《夕阳红》栏目主持人沈旭华坠楼”事件、“啤酒伤人”事件、“超级玛丽”煤气中毒事件、“商场摔倒索赔”事件进行案例分析。让学生感受到消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有人身、财产安全不受损害的权利即安全保障权

　　第三步，通过“果冻噎死儿童”事件和现场实物展示矿泉水上的包装来让学生自由讨论“消费者在购买、使用商品或者接受服务时应该知道哪些有关情况？最后由学生发言：知悉真情权包括知悉产品的价格、产地、生产者、用途、性能、等级、主要成分、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务等有关情况。

　　第四步，通过讲述自己在福建石狮遭遇购买照相机的经历来体现消费者有权自主选择提供商品或服务的经营者；自主选择商品品种或者方式；自主决定购买或者不购买任何一种商品，接受或者不接受任何一种服务。

　　第五步，通过漫画和“郑州天价理发”事件，让学生感受到“消费者在购买商品和接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。”

　　第六步，通过“大头娃娃”事件和“果冻噎死儿童”事件等让学生明白“消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身和财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。”

　　第七步，通过“服装店受辱”事件和《民族宗教条例法制宣传专页》让学生体会到“消费者在购买、使用商品和接受服务时享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。”

　　让学生共同探讨“情境研讨”中的几个问题：1、上述情景中消费者的哪些合法权益受到了损害？你知道消费者还有哪些合法权益？

　　第八步，练习：（通过多媒体）

　　（1）、消费者因购买、使用商品和接受服务而受到人身、财产损害，享有依法获得赔偿的权利。这种权利称为：（ C ）

　　A、自主选择权 B、安全保障权

　　C、依法求偿权 D、公平交易权

　　（2）、这幅漫画中的商人侵害了消费者哪些合法权益：（ D ）

　　A、自主选择权 B、安全保障权

　　C、依法求偿权 D、公平交易权

　　（3）、这幅漫画中的商人侵害了消费者哪些合法权益：（ B ）

　　A、自主选择权 B、安全保障权

　　C、依法求偿权 D、公平交易权

　　第九步，归纳本堂课的学习内容。让学生回味刚才的整个学习过程，顺便理清学习思路，把握重点知识。

　　（板书）一、消费者的合法权利

　　1、《中华人民共和国消费者权益保护法》是保护消费者权益的基本法律

　　2、消费者主要享有的权利

　　（1）安全保障权；（2）知悉真情权；（3）自主选择权；（4）公平交易权；（5）依法求偿权；（6）维护尊严权

　　维护消费者权益政治说课稿 3

　　一、本课地位

　　本课在全书中占有重要地位。

　　初二思想政治讲的是法律常识，是通过对法律知识的传授逐步培养学生的法制意识和维权能力。消费者权益保护法是法律常识中必不可少的重要组成部分，特别在当前消费生活中屡屡发生侵权行为。在这种情况下，讲好消费者权益保护对于对学生进行法制教育是十分必要和迫切的。

　　二、依据教学大纲的规定，根据教材的内容和学生的实际情况结合本人的教学经验，确定本课的教学目标如下：

　　知识目标：

　　通过教学使学生正确理解和掌握如下基本知识：

　　1、明确消费者权益保护法是保护消费者权益的基本法律。

　　2、消费者依法享有的合法权益的具体内容。

　　3、解决消费纠纷的正确方式和途径。

　　能力目标：

　　通过教学提高学生对社会经济现象的观察能力以及运用所学知识分析和解决问题的能力。

　　觉悟目标：

　　通过教学增强学生在消费过程中的法制观念和自我保护意识，学会运用法律武器保护自己的合法权益，树立科学的消费观。

　　三、为完成以上教学目标，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，确定本课的教学重点和教学难点。

　　教学重点：消费者依法享有的合法权益，消费者要依法维护自己的合法权益。

　　教学难点：消费者要依法维护自己的合法权益。

　　下面阐述确立教学重点和教学难点的依据：

　　从理论上讲，我国正在进行社会主义法制建设，正在实施依法治国战略，要让全体公民做到知法、懂法、守法、用法。要实现这个目标，就一定要加强社会主义法制教育，要加强法律常识的教育和宣传。消费者权益保护法是我国法律体系中一部很重要的法律，应该让学生明确自己享有合法的权益有哪些和如何维护自己的合法权益。

　　从实践上讲，学生也是消费者，在日常消费行为中也会发生各种各样的消费问题。为了更好的让学生维护自己的合法权益，我们应该让学生明白我国法律保障他们的合法权益，也应让学生了解维权的方法和途径。

　　教学重难点突破方法：

　　1、理论引导。通过讲述有关的法律知识和对典型案例的分析，让学生在理论上对消费者的合法权益有一个全面的了解。

　　2、实践锻炼。通过让学生模拟现实生活中具体的消费现象，使学生感性的了解作为消费者享有的权益和维护自己合法权益的方法。

　　四、依据以上教学目标，教学重点和教学难点，从教材和学生的实际出发，我对本课的设计如下：

　　首先，遵循教育原则，必须了解教育对象。根据初三学生的认知能力、身心特点，我运用不同的教学原则和教学方法。

　　从认知能力上看，初三学生的抽象思维日益占主要地位，但是，初三学生的思维能力还有局限性，进行抽象思维往往还需要具体形象作支柱，独立思考时容易出现片面性，因此，在讲述本课时，我应用抽象思维和形象思维相结合、理论和实践相结合、传授知识和培养能力相结合的原则，提高学生的认知能力。

　　从身心特点上看，初三学生的积极情感在学习和交往中逐步发展。但由于知识和经验不足，他们容易接受一些消极影响。为此，在教学过程中，我应用教师主导和学生主体相结合、面向全体与因材施教相结合、教书与育人相结合的原则。

　　最后，运用多种方式创设情境，以激发学生的学习动机。

　　具体的教学设计：

　　（1）导入新课：播放录象片《山西假酒案》，通过现实案例激发学生兴趣。

　　（2）发放课堂调查表，调查一下作为一名消费者，学生是否具有必要的消费知识和自我保护意识。本环节的设置有利于充分发挥学生的主体作用和学习兴趣。

　　（3）在调查的'基础上教师趁机提出这样一个问题：假如你的合法权益受到侵犯，你该怎么办？引入下一个教学环节。

　　（4）投影案例，让学生结合案例谈怎样维护自己的合法权益。

　　（5）总结全课：播放歌曲《雾里看花》让学生结合歌曲复习本课内容。

　　五、遵循目的性原则，反馈性原则和学以致用性原则，针对教学目标，教学重点，教学难点。

　　为巩固基础知识，提高学生思想觉悟，培养学生能力，我设计了本课的课后练习：做一次本地区消费者维权情况调查。本活动的设置可以让学生充分接触社会，运用课堂上学到的知识去解决具体的问题，符合政治教学的目的。

　　六、教学手段：

　　投影多媒体录音机

　　运用这些媒体可以充分活跃课堂，提高学生的学习兴趣。

　　七、最后，为了对本课的知识结构有所概括和总结，突出教学目标、教学重点和教学难点，我设计了板书设计如下：

　　消费者的合法权益受法律保护

　　（一）《中华人民共和国消费者权益保护法》

　　基本法律消费者享有人身、财产安全不受损害和要求赔偿的权利。

　　（二）消费者享有合法权益。

　　消费者有权知悉商品或服务的真实情况，有权自主选择商品或者服务，消费者享有公平交易的权利，享有人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利，到当地消费者协会投诉与经营者协商解决。

　　（三）消费者维权途径

　　向有关行政部门申诉。

　　向人民法院提起诉讼。

　　维护消费者权益政治说课稿 4

　　一、说教材

　　1、教材的地位和作用

　　有关消费者权益的内容，是经济常识中的重要内容，与生产、交换、分配的有关内容一道共同构成经济常识的基本结构。而且它的有关生活消费的知识与每一个人有密切的关系。如现代经济条件下消费者依法享有那些权利；合法权益受到损害后应该怎么办？通过什么途径解决有关消费者的争议，等等。因此，了解本课的基本内容，对于提高青少年作为消费者的基本素质有着重要的作用。

　　2、教学目标

　　根据《课程标准》和学生的实际情况，制定了这样的教学目标

　　①知识方面：通过教学，使学生识记现代经济条件下消费者依法享有的权利和应履行的义务，知道有哪些机构是保护消费者合法权益的，懂得依法解决消费者和经营者争议、保护消费者合法权益的一般程序。

　　②能力方面：培养学生分析问题、解决问题的能力，特别是培养学生透过现实经济生活中纷繁复杂的现象，认清问题的本质，提高参与经济生活的能力。具体而言，就是要求学生学法、懂法、用法，目的在于提高依法保护自己合法权益的能力，也要提高学生运用法律武器，同各种损害消费者权益、弄虚作假、坑蒙拐骗等违法经营行为作斗争的能力。

　　③情感态度与价值观方面：提高学生的法律意识，提高学生学法、懂法、用法的自觉性。具体表现在：一是学生能够运用所学知识，增强自己作为消费者的权利意识，在自己权利受到损害时，能够运用法律武器，依法保护自己的合法权利。二是自觉运用法律武器，同危害消费者合法权益的违法犯罪现象作坚决的斗争。三是作为消费者既要享受合法权利，又要遵守社会公德，尊重经营者的合法权益。

　　3、教学重、难点

　　消费者权利的主要内容，权利实现的形式和途径

　　4、教材的处理

　　由于学生对日常的消费情况有一些感性认识，有一定的亲身经历，因而，对本课的处理，我运用“损害消费者合法权益”的实例，让学生观察、分析、讨论，激发学生兴趣。同时，运用讲解法，启发提问学生透过现象看本质，充分发挥学生的主体作用。为了更好的达到教学目的，我把教材分为三部分，即第一部分：为什么——保护消费者合法权益的客观依据；第二部分：是什么——消费者合法权利有哪些内容；第三部分：怎么样——消费者应该怎样维护自己的权益？

　　二、说教学方法

　　教学是艺术，是科学，它的本质在于创造，这需要课堂教学的规范性，更需要创造和有所实践，针对本课内容，我设计了以下几种教法：

　　1、目标分层教学法

　　2、先学后教，当堂训练的方法

　　3、启发性教学法

　　4、创造性思维培育法

　　通过采用以上的教学方法，可以让学生有目的、有意识的学习，通过对教材和课堂教学的学习，提出有效的解决问题的办法。培养学生的独立思考、分析综合能力，发挥老师的引导作用和学生的主体地位。

　　三、说学法

　　针对本课的特点，指导学生用以下方法去学习

　　1、分析归纳法；

　　2、讨论法；

　　3、知识迁移法。

　　这些方法有利于培养学生的'独立思考能力，提高分析问题、解决问题的能力。

　　四、说教学程序

　　1、导入新课：通过幻灯片：《一个真实的故事：阜阳劣质奶粉事件》，提出问题：如此恶劣的损害消费者权益的事件，作为国家、企业和消费者个人该怎么办？

　　2、介绍阜阳劣质奶粉事件中，国家和企业采取的行动，提出问题：上述材料中，工商部门、奶粉生产厂商、消协三者为什么都采取了保护消费者合法权益的行动？

　　3、引出消费者合法权利产生的客观依据。

　　4、消费者个人作为权利直接行使者，就更有必要保护自己的权利了。那么怎么保护？

　　5、引出消费者权利的内容，并通过播放小品的方式，请学生找出主人公被侵犯的几个权利。

　　6、提出问题：当消费者的合法权益受到侵害的时候，应该怎样维护？

　　7、首先要有立法，使保护有法可依。介绍我国保护消费者权利的法律体系。

　　8、提出问题：是不是只要立法就可以了？要是有人违法怎么办？介绍保护消费者的执法机构。

　　9、提出问题：了解了可以依的法，了解了可以求助的机构。那么具体应该按照什么样的途径来实现消费者的维权目的？介绍解决争议的途径？

　　10、提出问题：消费者的权利是不是没有限制的呢？指出懂得权利和义务相统一是法制社会的基本准则。

　　11、课堂练习。

　　12、课堂小结。

　　维护消费者权益政治说课稿 5

　　一、教学指导思想与理论依据

　　实践以生活为基础、以学科知识为支撑的课程教学理念。本课立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。

　　以建构主义理论为依据，教师通过创设教学情境，为学生自主探究搭建平台。

　　二、教学内容的分析

　　以课标为指导，本课的教学内容为3个部分：消费者依法享有的主要权利，保护消费者合法权利的意义，保护消费者权益的途径。教师把握两点：宏观上，消费者权益的保护，对于规范市场秩序，促进市场经济健康发展有重要意义；微观上，提高消费者法律意识，是该课德育的落脚点之一。

　　重点：消费者依法享有的主要权利和维权途径是重点

　　（对策：通过案例教学，结合具体实例分析，既能激发学生兴趣，又使课堂教学收到实效。）

　　难点：保护消费者合法权利的意义是难点

　　（对策：通过案例将问题具体化，让学生在分析具体问题的过程中理解和运用知识，从而化解难点。）

　　三、学情分析和教学目标的确立

　　课标：总目标是“运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题”。

　　分目标是“增强依法办事、依法律己和依法维护自身权益的能力”。

　　学情：

　　a（生活实际）在媒体、生活中经常会接触到一些具体的消费者权益的案例，进行过简单思考。

　　b（认知实际）初中对这个知识有所学习，但只停留在知识记忆的层面，高中学生具备一定观察生活、发现问题、分析处理信息、探索研究的能力，不但要掌握知识是什么，而且还要学以致用，指导实践。思维上处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，在分析经济现象背后的理论依据时，有一定难度，需教师恰当引导。

　　c（发展需求）学生独立意识增强，强烈渴望依法维护自身权益。

　　依据课标和学生学情的分析，确立了如下三维教学目标：

　　1、知识目标：

　　让学生知道消费者依法享有的主要权利、维护消费者合法权益的途径。

　　2、能力目标：

　　让学生懂得维护合法权益不仅对消费者本人有益，也有利于市场经济规范、有序的运行。

　　3、情感态度价值观：

　　增强学生作为消费者的权利意识，提高学生学法、懂法、用法自觉性。

　　四、教学方式和学习方式的选择

　　【教学方式】案例教学法、问题法

　　【学习方式】小组讨论、合作探究

　　五、教学过程的突出特点

　　对案例的深度挖掘和老师精当的问题来引领学生的合作探究是本课的突出特点。整节课仅用一个小品和三个案例。其中，小品作为主线，贯穿课堂的始终；三个案例在课堂中被多次使用、层层挖掘。在老师的问题引领下，三个部分的学习以学生合作探究为主，于合作中获知，讨论中产生思想碰撞，探究中解决问题，螺旋式地实现能力和觉悟的提高。

　　（一）小品引入——激发兴趣，引出课题

　　【导入】小品《太厚大酒楼》以一家三口“五一”旅游过程中的酒楼吃饭经历为题材，以幽默、夸张的方式，将价格过高、强买强卖等现象浓缩在一起，体现了消费者的多个权利受到侵害。（整个小品幽默中充满着智慧，例如：存在歧义的菜名“鱼和熊掌不能兼得”，对联改写不仅前后对应，而且点出主题）

　　【设计意图】小品在一上课就紧紧抓住了学生，并且为引出课题，埋下了伏笔。

　　【问题1】小品中“太厚大酒楼”的行为侵害了消费者的哪些合法权利？

　　【教师】总结：消费者依法享有的合法权利——安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、求偿权、人格尊严和民族风俗习惯尊重权、获得消费知识权、监督权等。

　　（二）案例的首次呈现——完成教学内容1

　　材料1变相收取开瓶费（酒店在没有任何说明的情况下，主动为顾客开启瓶盖，并收取高昂开瓶费。）

　　【问题2】 “变相收取开瓶费”侵害了消费者的哪些权利？

　　材料2 中国进入汽车召回时代

　　【问题3】“汽车召回”体现了对消费者哪些权利的尊重？

　　材料3宜家小票中文化（图片，视频）

　　（出示英文小品请同学辨认，播放视频：消费者对英文小票所持的态度，宜家总裁的承诺）

　　为什么选择这三个材料，主要有两个原因。

　　【设计意图】

　　1、三则材料都源于现实生活，体现以生活为基础、以学科知识为支撑的课程教学理念。

　　2、三则材料各有特点：材料1体现多个权利受侵害，有代表性；材料2是商家尊重消费者权利的正面体现；材料3宜家承诺小票中文化，体现消费者的维权行为能促进经营者的不断完善。且材料2、3为后面学习作铺垫。

　　3、针对三个材料提出的问题十分具体，能调动学生的思维

　　（三）案例的第二次利用——完成教学内容2

　　【讨论题1】如果你是汽车厂家的'负责人你会实行“汽车召回”吗？为什么？（或：如果你是宜家总裁会尽快实现小票中文化吗？为什么？）

　　（要求：小组四个同学讨论，教师将随机抽取一名同学发言，该同学的发言代表本组水平，回答要有理有据，尽量用学科术语。）

　　【设计意图】该问题是教学难点，直接让学生分析“为什么要保护消费者的合法权益”，有一定难度，因此转变为以上具体问题，这样使难点化解，老师再适当点拨提升即可。

　　通过学生的分析，得出结论：从商品的基本属性、价值规律、消费与生产关系分析得出，保护消费者的合法权利，能使经济资源达到优化配置，促进市场规范、有序运行。

　　（四）案例的第三次挖掘——完成教学内容3

　　【讨论题2】如果你是小品中的孩子，你会怎么做？同时，你希望国家和政府怎么办？

　　（要求：前后四个同学为一组，每组从国家和消费者的角度各找出一种合理有效的方法，并给出理由，评价要求同前。）

　　【设计意图】

　　1、该问题在解决时涉及法律、相关的组织机构等内容，正是学习重点。

　　2、每组只能给一种方法，学生会产生激烈的争论，从而掀起本课的高潮。在争论中，思想互相碰撞，沟通、合作和表达能力得到培养，同时深化对解决途径的理解和探讨。

　　【讨论预期】

　　情况1：学生认为算了，认倒霉，忍气吞声。

　　（分析）这种想法代表了相当一部分学生的想法，是德育的契机，要抓住。

　　（应对）反问：汽车召回开始时间：美国1966年，日本1969年，韩国1992年……而中国2004年。原因何在？从1998宜家入住中国市场，到2006年，承诺一纸中文小票竟然花费了8年时间。原因又何在？

　　【设计意图】现实的数据胜过教师的说教，给学生以强大的震撼，激发学生增强的维权意识，提高觉悟。

　　情况2：学生列举出多种维权途径

　　（1）（国家）法律保证、组织机构：

　　（2）（个人）消费者权益受到侵害后的解决途径：

　　六、教学评价的把握

　　重视以科学的评价促进学生全面发展。

　　1、评价方式：定性和定量相结合；过程评价和效果评价结合；评价主体学生和老师相结合。

　　2、注重对学生的多元评价。一方面，对学生传统知识能力评价评价，力争准确到位；另一方面，增加对沟通、合作、表达等多元能力的评价。

　　3、重视评价的激励作用。一方面，及时评价，对那些正确的、优秀的回答应当给予充分的肯定和欣赏，不太准确的回答要及时鼓励，并通过追问、引导等方式启发学生的进一步思考。另一方面，小组活动后，教师随机的指派一名同学为小组代表，他发言代表整组水平，由于代表的不确定性，每个学生的积极性和主动性就充分的调动起来，这样评价就成为了动力。

　　维护消费者权益政治说课稿 6

　　一、说教学目标：

　　知识目标：成为一名合格的消费者，维护自己的合法权益；知道维护权益的途径。

　　能力目标：学习和掌握消费者权益保护方面的法律知识，提高甄别能力；作当合法权利遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的合法权利。

　　情感态度和价值观目标：学会理性消费,选择合理的消费行为,培养良好的权利意识和自我保护意识。

　　二、说学情分析

　　八年级的学生已经意识到自己应当享有的权益受法律的保护，但是不了解国家在哪些方面对消费者的权利做了规定和给予保护，所以不懂得通过什么途径来维护自己的合法权益。学生有必要了解相关法律知识，首先在消费时，要有消费者权利意识，学会自我保护；其次，当消费权益受到损害时，知道该通过哪些途径解决。

　　三、说教学重点和难点：

　　教学重点：了解维护消费者合法权益的途径有哪些。教学难点：提高维护消费者合法权益的意识和能力。

　　四、说教学方法：

　　多媒体教学法、讨论法、合作与探究法，案例分析法。

　　五、说课前准备：

　　让学生收集生活中关于侵犯消费权益的事例。教师制作多媒体教学课件；收集与消费有关的法律法规。

　　六、说教学过程：

　　新课导入：通过学生的学习用品，让学生说一说自己在买学习用品的时候遇见过哪些不满意或者不合理的情况，由此引出本节课的主题，维护消费者合法权益。

　　讲授新课：

　　（一）教师现场小调查

　　（1）你在选购商品时看重的是什么?

　　（2）生活中,你有过哪些愉快的消费经历?又有哪些不愉快的消费经历?（学生举例,了解学生在学习新课之前的消费观,以及日常消费的经验与教训,为后面的教学做铺垫）。

　　（二）设置情境，商品导购，看学生们选购商品情况。同时邀请两位同学对他们购买的商品进行整理验收。

　　教师提问：拿起一件商品采访“超市大赢家”：你为什么挑选（或没有挑选）这个商品？到商场购物时，不挑选随便拿行不行？为什么？（学生讨论回答）

　　教师总结：要想买到合适的、正规的、优质的商品，还真得拥有一双慧眼，真要学会一些购物方法。

　　好下面我们一起学几招，同时看看谁的.这方面知识掌握得多。（出示幻灯片，请学生回答问题针对学生的答案，各小组对同学的答案进行评价教师最后根据学生们的答案和讨论结果总结）。

　　（三）购物需要注意的几点（列举，并与学生一起研究学习）

　　（1）不轻信商业促销广告；

　　（2）不被经营者的虚假打折、降价或者有奖销售的宣传所诱惑；

　　（3）不轻信经营者的口头承诺，双方约定的东西一定要有文字凭证；

　　（4）不轻信经营者的“终身包修”、“终身免费服务”等宣传；

　　（5）不购买三无商品；

　　（6）不购买无明码标价的商品和接受无明码标价的服务；

　　（7）不轻易购买上门推销的商品和营业执照的地摊商品

　　（四）列举一些维权热线，看学生能否分辨

　　教师总结：法律赋予消费者权力，消费者也应该具有良好的权利意识和自我保护意识。要运用自己所学的知识，提高警惕，不给不法商法以可乘之机；维护权益要通过正当的、合法的途径。

　　（五）学生课后要将本节课学习的内容讲给家人。

　　维护消费者权益政治说课稿 7

　　说教学目标

　　知识与技能:通过教学使学生了解《中华人民共和国消费者权益保护法》保障我国消费者的权利；理解《消费者权益保护法》的重要法律地位。

　　过程与方法:通过课下调查探究，课堂情景设置，如汇报、表演等形式，培养学生自主学习能力、归纳能力、理解和分析能力、语言表达能力及结合个人生活依法维护自身合法权益的能力。

　　情感、态度、价值观:通过课堂教学及课下探究，初步培养学生的维权意识、自我保护意识，勇于依法维权。

　　说教学重点

　　1、探究汇报:炼就一双“慧眼”，维护消费者的合法权益

　　2、教师点拨:维权的途径

　　3、情景表演:消费维权，你说我说

　　说教学难点

　　培养学生知法懂法和提高自身素质的意识及增强自我保护的能力。

　　说教学方法

　　调查法、互动式教学法、探究式教学法

　　说教学准备

　　1、设计调查问卷，把学生分为三组进行社会调查。在调查中炼就一双“慧眼”，从而充分行使消费者的权利，选择适当合理的消费行为。

　　2、学生搜集关于维护消费者合法权益的法律依据。

　　说教学流程:

　　小品导入

　　学生小品——《只穿了一天的三百元皮鞋》

　　①请你帮帮小明的爸爸，他的哪些权利受到侵犯了？

　　②小明、小明爸爸，谁的做法正确？

　　③面对这种情况，他们可以通过哪些途径加以解决？

　　设置学生身边发生的事件场景，激发学生思维的兴奋点，并让学生迅速进入课堂状态，以达到“温故而知新”的效果。

　　第一组──调查身边广告的真伪，怎样正确面对五花八门的广告。

　　第二组──调查食品行业的情况。怎样辨别食品的好坏。

　　第三组——调查服装行业的“打折”

　　与“挥泪甩卖”的真实面目。

　　通过学生的调查，让学生列举自己的生活经历，并在生活中炼就一双“慧眼”，把这纷扰的市场看得清清楚楚，把法律知识学得明明白白。

　　探究合作

　　1、中国消费者协会2007年3月12日公布的一项调查报告说，44.1%消费者的合法权益曾被严重损害，但在受到侵害的消费者中只有47.8%的人向有关方面要求过赔偿，其中一个重要的原因是消费者在维权过程中仍存在“不明确、不了解的情况”。

　　2、全国政协委员方廷钰做客新华网时说“年年有3.15,我希望今后天天都是3.15!这是广大消费者的`心声。”

　　问题:两个材料分别说明了什么？怎样能使广大消费者“天天都是3.15的愿望成为现实？

　　通过学生的发言，让学生明白到要做一个聪明的消费者，遇到侵权事件要运用法律武器维护自己的权益，与不法经营者进行斗争。

　　学生展示搜集的资料

　　为了维护消费者权益，各组同学查找了哪些法律依据？

　　《中华人民共和国反不正当竞争法》、《中华人民共和国产品质量法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》、《中华人民共和国食品卫生法》、《中华人民共和国商标法》、《中华人民共和国广告法》、《中华人民共和国民法通则》

　　消费者权益保护法是保护消费者的基本法律，在我国法律体系中占有重要地位。

　　通过老师的点拨，让学生对相关的法律有初步的了解，并引导学生要学法、懂法、用法、学会依法保护自己的合法权利。

　　合作探究

　　两年前，赵女士到广州天河某家居超市购物，因售货员不找零钱与对方发生争执。赵女士见对方人多势众，只好忍气吞声。今年“五一”，赵女士又到这家家居超市购物，因不满所选商品要去其他商店购买，遭到商店售货员的谩骂和殴打。赵女士感到自己的合法权益受到侵害，便向当地的消费者协会投诉。经调解，该家居超市公开向赵女士赔礼道歉，并独立承担赵女士的所有医疗费和赔偿精神损失费5000元。

　　（1）材料中售货员的行为侵犯了赵女士的哪些合法权益？

　　（2）赵女士与家居超市的两次纠纷的不同结果说明了什么？

　　（3）作为消费者，除了上面这种方式外，赵女士还可以通过哪些途径来维护自己的合法权益呢？

　　引导学生结合自己身边的例子进行分析，再次明确消费者受到损害后寻求解决的一般途径。

　　教师点拨

　　当消费者和经营者发生权益争议时，是不是非得上法庭？有哪些良好途径解决？

　　（1）与经营者协商和解

　　（2）请求消费者协会调解

　　（3）向有关行政部门申诉

　　（4）根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机构仲裁(5)向人民法院提起诉讼

　　通过老师的引导，归纳出维权的途径和消费者协会受理消费者投诉程序及方法。

　　知识竞赛

　　看看谁的知识更丰富。

　　知识竞赛题目列举:

　　（1）请说出下列几个电话分别属于哪一类投诉电话。

　　12315（消费维权投诉热线）

　　12358（价格投诉热线）

　　12365（产品质量监督热线）

　　（2）消费者在购物时为什么要索取发票？在接受购物凭证时应注意哪些问题？

　　（3）我国专门保护消费者权益的法律是什么？其中明确规定了消费者享有哪些权利？

　　（小结）只有做一个聪明的消费者，我们才能自觉地运用法律武器维护自己的权益，与不法经营者进行斗争。

　　通过知识竞赛，激发学生的参与热情，寓教于乐，同时掌握一些消费知识以及消费者权益保护方面的知识。

　　课后实践

　　收集今年“3.15”有关的消费者维权事例，根据其中一个事例写一篇政治小论文。

　　培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　维护消费者权益政治说课稿 8

　　说教学目标

　　情感、态度、价值观：学会理性消费，选择合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。

　　能力目标：通过主动学习，增强自己的判断能力和选择能力，能够运用法律手段维护自己的合法权益。

　　知识目标：掌握有关消费及消费权益保护方面的知识，知道消费者权益受侵害后寻求解决的有效途径。

　　说教学重点、难点

　　重点：维护消费者合法权益的途径

　　难点：增强维护消费者权益的意识和能力

　　说教学准备

　　课件

　　说教学过程

　　新课导入：

　　<播放>小品《打工奇遇》片段

　　教师：赵老太打工的酒楼，180元一杯的.“宫廷玉液酒”其实是……

　　80元一盘的“群英荟萃”其实是……

　　如果没有赵老太的揭发，不知道会有多少人被忽悠。

　　问：你（或你的父母）被忽悠过吗？

　　学生：略

　　教师：今天我们的同年级同学王强就被忽悠了。

　　<情境一>广告的诱惑

　　王强，初二的一名男生，17岁了，身高仅158cm。内向的他很自卑，总觉的低人一等。一天，他无聊地走在行走街上，在一家药店前他看到这样一则海报……

　　<活动>模拟销售

　　营业员向王强推销哈佛戴高乐系列增高产品。

　　教师问：你认为刚才，王强在消费购物时，哪些做的比较好？

　　我们在平常的消费购物时还应注意些什么？

　　学生：回答。

　　教师（小结）：

　　“消费小贴示”七看六注意。

　　我们作为消费者，需炼就一双慧眼，掌握基本的消费知识。

　　<承接>王强尽管已有了一些基本的消费知识和一定的自我保护意识，但还是挡不住广告的诱惑和商家的误导。

　　<情境二>

　　王强每天准时服用，每天都用卷尺量，一星期过去了，二星期过去了……怎么还没反应？正在此时，他看到这样一则报道：哈佛戴高乐系列增高产品，是本年度全国十大科技骗局之一，“哈佛戴高乐”增高药品的宣传广告是精心编造的虚假广告，央视主持人朱军也被“忽悠”了……小强拿着尺子，傻眼了。

　　教师：大家认为此时王强要不要去讨个说法。

　　学生：略

　　<活动>讨论

　　假如此时王强的消费只有几元钱，你们认为还要不要去呢？

　　学生：分组讨论，代表发言。

　　教师（小结）：作为消费者，应树立维权意识，一旦出现侵权，我们要毫不手软地揭露消费陷阱，打击不法经营者，以促进社会市场经济，健康，和谐的发展。

　　〈承接〉王强也这么做了。

　　<情境三>讨个说法

　　王强拿着哈佛戴高乐产品，在父母的陪同下来到这家药店，准备讨个说法，要求退货、退款。

　　教师：你们认为他会成功吗？为什么？

　　学生：略

　　<情境四>拒不承认

　　此时，营业员拒不承认，由于没有购物凭证，王强也显得无计可施。

　　教师：那么你们认为王强还有其他办法吗？

　　学生：略

　　教师：王强在与经营者协商和解无效的情况下开始向消协投诉，你知道怎样向消协投诉吗，投诉时，应注意些什么？

　　<活动>现场投诉

　　假如你是王强，在现场向消协投诉，你会怎么说，怎么做？

　　<专家提醒>

　　1、心平气和

　　2、有条有理

　　3、有凭有据

　　4、掌握赔偿尺度

　　王强向当地消协投诉，在消协的调解，该药店答应与王强达成协议：退货、退款。

　　教师：假如消协调解不成，我们还可以依法向有关行政部门申诉，或提请仲裁机构仲裁，再不成的话，可向人民法院起诉。（课件展示）

　　<活动>成果共享

　　<教师寄语>愿我们的生产商、经销者 “货真价实”，规范经营，愿我们的消费者依法维权，文明消费，愿社会各界和消协一起共同承担保护消费者权益的责任，携手共进，共创和谐美好的明天。

　　<结束>

　　<播放>歌曲，消协会歌《当你需要的时候》

　　维护消费者权益政治说课稿 9

　　说教学内容

　　《维护消费者权益》是人教版八年级下册第八课第二框题内容。本框题探讨怎样维护消费者权益问题：注重消费前、中、后三个环节的消费者权益保护问题。

　　说教学对象分析

　　现实生活中，侵害消费者权益的事情时有发生，受到不应有的损失。八年级学生对自己权益受到侵害时，维权意识较模糊，对如何维权途径知之甚少，特别是遭侵权后与商家协商不成就束手无策。因此树立维权意识，掌握几种有效维权途径和方法，用法维权。

　　说教学理念

　　本课所依据课程标准的相应部分是"我与他人的关系"之"权利与义务"。该部分的课程目标是：知道法律保护消费者的合法权益，学会用法律维护自己作为消费者的权利。

　　说教学目标

　　1、情感、态度与价值观目标：

　　学会理性消费，选择科学合理的消费行为，逐步树立权利意识和自我保护意识。

　　2、能力目标：

　　掌握炼就一双"慧眼"的方法，学会用智慧保护消费者权益，掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法和途径。

　　3、知识目标：

　　明确消费者怎样增强判断能力和选择能力，了解消费维权的一般途径。

　　说教学重难点

　　掌握消费知识和维权途径

　　增强消费者维权的意识和能力

　　说教学过程

　　导入播放音乐：《雾里看花》

　　那英的一首《雾里看花》，其实面对琳琅满目的`商品，也是雾里看花。需要我们拥有一双"慧眼"把这商品看清。怎样炼就"慧眼"识别商品呢?这就是我们今天要探讨的话题《维护消费者权益》。引入主题：《维护消费者权益》

　　正课：

　　情景一：诱人的广告

　　1、介绍今天的主人公肖军，八年级学生，成绩平平，非常烦恼父母的唠叨。

　　2、情景一：诱人的广告

　　学生表演：(并中途播放广告《好记忆学习枕》)(白板：聚焦)

　　问：肖军要不要试一试，该不该买?平时如何辨别商品?

　　生：对该不该买，进行讨论分析

　　(白板：批注--结论)通过学生表演，广告展示，激发学生兴趣。讨论分析总结--需要"慧眼"，辨别商品真伪，了解消费知识，和消费者权益保护的知识。(消费前)

　　情景二：魔力销售

　　1、过渡：尽管拥有一些消费知识和自我保护意识，但还是挡不住广告的诱惑、商家的误导，肖军决定试一试。

　　2、展示：商品海报

　　学生表演：购买好记忆学习枕

　　问：刚才购物过程中，肖军哪些做的比较好?平时购物时要注意什么?

　　总结：(白板：批注)通过学生表演，充分讨论、分析，师生总结--提高警惕，增强自我保护意识，防止侵权行为发生。(消费中)

　　情景三：漫长的等待

　　产品使用描述：使用产品后，月考、段考成绩还是低分，肖军很是纳闷，正准备问个究竟，这时看到3·15晚会：视频--真相大白

　　问：此时，肖军要不要讨个说法?消费的300多元，有必要吗?

　　商家侵犯了肖军作为消费者的什么权利?

　　讨论分析通过讨论、分析，归纳--树立维权意识，一旦发生侵权，就要揭露、打击这种行为。(侵权后)

　　情景四：讨个说法

　　1、过渡：肖军也这么做，向商家讨个说法。

　　2、维权途径探讨：

　　（1）商家协商：退货退款

　　商家：请看发票："货物售出，概不退换"。

　　（2）消协投诉：

　　如何投诉，投诉电话是什么?

　　12315，12358，12365电话对号连线，桂林消协电话是多少?(白板：智能笔连线、批注)

　　（3）还有哪些途径可以解决?

　　A、有关部门申诉，哪些部门申诉呢：工商局、质监局、物价局，以及13中旁的防疫站。

　　B、仲裁：什么是仲裁?桂林仲裁委员会在哪里?

　　（4）问：若以上办法都不能有效解决，还有什么途径?--诉讼

　　维权法律有哪些?(分组比赛)

　　（5）归总：维权途径--非诉讼、诉讼

　　(白板：批注、书写)

　　3、08年消费者投诉统计表：

　　赠与维权网站

　　通过讨论，和分组比赛，激发学生兴趣，并对维权途径归纳：五种维权途径

　　(侵权后)

　　学法练兵

　　1、知识抢答比赛--消费知识小百科(白板：时钟、计时器)

　　2、学生现场鉴别三无食品反馈、巩固学习成果

　　结语播放视频：3·15晚会--有你更有力量

　　加入到消费维权队伍来，因为有你的参与其中，我们的维权更有力量!3·15晚会展示，情绪高昂的鼓励大家：加入消费维权队伍中!

　　板书设计：

　　消费前：炼就一双"慧眼"——鉴别商品、掌握消费知识和法律知识

　　维护消费者权益消费中：防止侵权——保持警惕要学法、用法维护权益

　　侵权后：依法维权——维权的方法、途径

　　维护消费者权益政治说课稿 10

　　说教学简析

　　《维护消费者权益》是人教版八年级思想品德下册教材第七课第二框题的内容。本框题共有两个目题。第一目“炼就一双‘慧眼’”。教材通过展示一幅有关“有奖销售”情景的漫画，提示学生思考怎样甄别合法和非法的有奖促销现象，引出正文对做一个有判断能力和选择能力的合格的消费者的内容的阐述，即作为消费者，我们需要有一双“慧眼”，这样才能充分行使我们的权利。随后教材设计了一个有关如何识别虚假广告的情景活动，帮助学生提高鉴别能力，寻找炼就一双‘慧眼’的方法。第二目“维护权益的途径”。首先，教材通过一个有关医患纠纷的情景导入，说明为了维护权益，我们消费者自身需要具有良好的权利意识和自我保护意识，并且对这种权利意识和自我保护意识在交易前后的不同表现分别予以说明。然后通过两幅场景的践行活动，考察学生是否具有良好的权利意识和自我保护意识，同时试探学生在争议发生以后对于维权途径的认识，引出正文关于五种维权途径的介绍。

　　说教学理念

　　依据新课标要求和教材内容，针对学生的学习特点和实际需要，从学生以有的丰富的生活经验出发，以轻松有趣的活动，鲜活生动的漫画，令人捧腹的小品，调动学生的参与热情，引发学生的深度思索，由浅如深，逐步引导学生树立消费维权意识和自我保护意识，增强对商品和服务的判断和选择能力，找到维权的途径。在设计和教学中，努力体现“三新”，即理念新，设计新，方法新；凸显“三重”，即重视学生的思考和体验，重视学生的智慧和经验，重视思维的`拓展和延伸。力求改变政治课堂的枯燥和模式化，发挥学生的主体作用，着力建构一个情景化、生活化的洋溢生命活力的人文课堂，增强思品教学的针对性、实践性和主动性。

　　说教学目标：

　　1、情感态度价值观目标：学会理性消费，选择科学合理的消费行为，逐步树立权利意识和自我保护意识。

　　2、能力目标：掌握炼就一双‘慧眼’的方法，学会用智慧保护消费者权益，掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法和途径。学会并掌握初步的社会调查方法。

　　3、知识目标：明确消费者怎样增强判断能力和选择能力，了解消费维权的一般途径。

　　说教学重点

　　掌握消费知识和维权途径。

　　说教学难点

　　增强消费者维权的意识和能力。

　　说教学准备

　　1、课前给学生下发调查题目，加以整理，绘制成图表。

　　2、组织学生进行一次小型的社会调查，了解消费小知识和常识。

　　3、制作课件。