八年级地理课堂说课稿

时间：2021-06-10 09:02:34 说课稿我要投稿

八年级地理课堂说课稿

　　八年级地理课堂的教学需要教师们提前制定好相关的说课稿，以提升地理教学的质量。下面是小编想跟大家分享的八年级地理课堂说课稿，欢迎大家浏览。

八年级地理课堂说课稿

　　【说教材】

　　1.教材的地位及其作用

　　本节教材是《我国邻近的国家和地区》一章的第一节《日本》的第一课时，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础,以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等.日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本,学生初步掌握学习国家地理的一般方法,“日本”一节不论在新教材还是老教材中,都是重点讲解的国家,且对后面的国家教学,具有一定的示范作用.

　　2.教学目标分析

　　知识与技能

　　a.掌握认识日本的地理位置特点的方法,并会举一反三。

　　b.了解日本突出的.自然灾害:多火山和地震,并分析成因。

　　情感与价值观：

　　a.培养学生正确的环境观和资源观及生活技能,使他们懂得地震时如何进行自我保护。

　　b.培养合作学习的意识和习惯。

　　【说教学重点难点】

　　【教学重点】

　　1.日本的地理位置和主要城市的分布。

　　2.日本的主要自然灾害：火山地震及原因。

　　【教学难点】

　　1. 日本的主要自然灾害：火山地震及原因。

　　2.分析一个国家的位置、地形的方法。

　　【说学情】

　　本节课的授课对象为初一学生，经过前半学期的观察，感觉学生的基础较好，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、探究学习”;

　　另外，学生通过学习本册书第六章《我们生活的大洲---亚洲》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题，更是培养学生能力的需要。

　　【说教法】

　　读图导学法、活动探究法、比较教学法

　　教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。主要通过读图分析法、对比分析法，充分利用课本所提供的活动和资料，培养学生综合分析地理事物的能力。让学生通过自读课文、分组讨论，探究日本的自然环境特点和多火山、地震的原因。地图是学习地理必不可少的工具。因此，在整个教学过程中，通过一系列的地理知识的判读并进行归纳总结，进一步培养学生的读图、识图能力。兴趣是最好的老师，利用多媒体，精心设计一系列活动，让学生进行探索，在探索的过程中培养学生的团结协作精神和探究问题的兴趣，达到主动获取知识的目的。

　　【说学法】

　　活动探究与合作交流

　　在教师的指导下，不断解决每一个活动探究的问题，由“现象”到“本质”，通过归纳总结，不断使自己的认知升华，达到解决问题的目的，采取合作交流的方法，互相学习，共同提高。教学矛盾的主要方面是学生的学。教是手段，学是中心，会学才是目的。教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终生学习的目标。基于以上考虑，本节课我主要从以下方面渗透学法：创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法。

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