母鸡萝丝去散步说课稿

时间：2024-04-08 16:04:53 夏杰说课稿我要投稿

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母鸡萝丝去散步说课稿（通用10篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的母鸡萝丝去散步说课稿（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

母鸡萝丝去散步说课稿（通用10篇）

　　母鸡萝丝去散步说课稿 1

　　一、说教材

　　《指南》中明确指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解和表达能力。结合大班幼儿的年龄和发展水平，我班幼儿的口语表达能力较好，通过观察区域游戏及教学活动，我发现我班有耳对绘本的兴趣较大，但是在自主阅读的时候缺乏方法，有的时候不能完全理解图书的内容。为了尊重幼儿兴趣、满足幼儿的需要思想，我选择了《母鸡萝丝去散步》这本绘本作为本次的教学内容。《母鸡萝丝去散步》这本书的色彩鲜艳、内容有趣，而且故事的线索很清楚、明显，又有很大的余地让小朋友可以自由发挥和展开自己的想象。在这样的'过程中可以更好地促进幼儿在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面上的能力发展。

　　二、说目标

　　活动的目标是教育的起点和归宿，对活动起着向导作用。根据我班幼儿的年龄特点和实际语言发展情况，我拟定了一下三个目标：

　　1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　我班幼儿在语言表达时却无条理性，经常是想到什么就说什么。根据目标，我把教学重点放在幼儿仔细观察图片内容、大胆表达上。把难点拟定为引导幼儿根据图片内容推测故事的情节发展。

　　三、说准备

　　为了激发幼儿的学习兴趣及热情，使活动呈现趣味性、活动性、我做了以下准备：

　　1、《母鸡萝丝去散步》PPT，多媒体课件能够更好地展示绘本内容

　　2、幼儿围坐成半圆形，教师及电视在中间，利于幼儿观看及师幼交流互动

　　3、母鸡萝丝和小狐狸的图画教具，适当的教具能够更好地导入教学活动

　　四、说教法、学法

　　为了帮助幼儿逐渐成为有效的阅读者，我组训幼儿在阅读中感受、体验、理解、想象、表达的心理过程，综合了观察法、讨论法、悬念导入法、提问法等让幼儿理解画面，获得早期阅读的经验，增强对绘本主题的领悟能力。采用了观察法、交流讨论法来调动幼儿的多种感官主动地探究、发现画面所传递的信息，在看看、听听、说说、讲讲的轻松氛围中达成教学目的，让幼儿真正成为学习的主体。

　　五、说活动过程

　　教师应为幼儿创建自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动我设计了五个环节：展示教具导入活动，观察PPT大胆猜想、表述，教师完整讲解PPT，师幼讨论，总结延伸。六、说活动延伸

　　为了让幼儿能够更好的掌握故事内容，且能够达到更好的提升语言表达能力的效果，还能训练到幼儿的语言逻辑思维，我通过安排幼儿回家给家长讲活动故事来作为本次教学活动的延伸内容，从而更好地完成本次活动的教学目标。

　　母鸡萝丝去散步说课稿 2

　　《母鸡萝丝去散步》是一本很经典的绘本。虽然整本书每两页才有寥寥几个字，却并不会因此而让人感觉到阅读的不便，相反，这正是优秀图画书的一种经典的表现手法。故事情节在图画中缓缓流转，人物的心情和状态在绘者的笔下栩栩如生，狐狸的挫败和母鸡的悠然自得，在精细的线条中表现无遗，各种可以为故事增色的细节，比如树上旁观的鸟儿、池塘边的青蛙、拴在稻田里的小羊等等，足以让孩子沉浸在精彩的图画故事里快乐不已，而图画书的作用，不外如此。

　　母鸡萝丝向前走去，“她走过院子”，“绕过池塘”，“越过干草堆”，“经过磨坊”，“穿过篱笆”，“钻过蜜蜂房”，到最后，她“按时回到家吃晚饭”。她每经过一处，每欲出手的狐狸都会遭一次殃：掉进池塘的狐狸、扎进干草堆里的狐狸、自以为身手敏捷却跳进了推车里的狐狸、被蜜蜂追逐着叮咬的狐狸……他那狼狈的眼神和被捉弄得一踏糊涂的场面使人忍俊不禁，而对比母鸡萝丝的悠闲自若，更是让人为之捧腹大笑，这只对自己处境一无所知的母鸡，丝毫没料到危险在不知不觉中化解了。在阅读《母鸡萝丝去散步》中，孩子能充分体会故事奇妙的情节带来的幽默效果。对孩子来说，不一定非要找到教育意义，体会读故事的快乐本身就是最大的意义。因此，我将在大班上学期开展这一早期阅读。

　　根据教材和大班孩子的年龄特征，我制定了以下几个目标：

　　1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的`能力。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　其中让“孩子体验故事的奇特和幽默，激发幼儿阅读图书的兴趣”是本次活动的重点。我在让孩子阅读图画时，引导孩子充分观察两个主人公的形态、表情，说说它们的内心活动，让孩子充分体会故事的强烈对比和幽默——一个迈着碎步神闲气定，一个张牙舞爪却又总是丑态百出，从而让孩子喜欢上这一精美的图画书。

　　“了解故事的情节及其发生发展”是本次活动的难点。我在指导过程中，让孩子不断推测故事下一步的发展，如“母鸡还会去哪儿？狐狸还会遇到什么麻烦？故事接下来会怎么样？”等，让整个故事紧凑又充满悬念。为了更好地解决这一难点，让孩子更好地理解图画书内容，我准备了一本图书《母鸡萝丝去散步》；为了让幼儿更好地了解故事情节的发生和发展，我将故事的内容进行了幻灯制作，将故事更生动地展现在孩子面前；此外，我还为每一位幼儿准备了一套小图片，让幼儿在排列操作过程中，了解故事的情节的发生和发展。

　　在活动过程中，我分三个环节来突破我的重难点。

　　第一个环节：介绍书名，观察封面。通过这一环节，不仅让幼儿知道了本次活动的内容，更让孩子了解到图画书的封面也包含了很多信息。

　　第二个环节：幼儿和教师一起猜测故事的情节，拓展幼儿的想象力。这个环节是本次活动的重点，我将分三次让幼儿理解故事情节：第一层次让幼儿集体看幻灯片，在了解萝丝散步时经过地方的基础上，用自己的话讲述在这些地方发生的一些奇特的事情；第二层次让幼儿通过自己排列小图，进一步了解故事的发展过程，在和同伴交流的过程中，了解萝丝散步的路线，讨论其中发生的奇特的事情；第三层次是幼儿和教师一起阅读图书，丰富幼儿的语言，用“到底书上是怎样讲这个故事的呢？”将幼儿的许多想法回归到图画书中，让幼儿讨论“书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？”之后，让幼儿仿照书面语言，用较丰富的词汇再次讲述小图片，例如可以用上“抱头鼠窜”、“偷偷摸摸”等词汇。

　　第三个环节：这是对故事的一个小结。在前面了解故事情节的基础上，让幼儿讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？再次体会故事其中的奇特和幽默。

　　母鸡萝丝去散步说课稿 3

　　一、教材分析

　　《母鸡萝丝去散步》是一本图文并茂、充满幽默与诙谐的绘本。全书以母鸡萝丝散步为主线，通过生动的画面和简练的文字，讲述了母鸡萝丝与一只狐狸之间发生的一系列有趣的故事。这本书不仅考验教师的讲故事能力，还考验孩子的“读图”能力，能激发孩子的想象力，体验阅读的乐趣。

　　二、教学目标

　　引导学生通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

　　学习故事中的动词短句，如“走过”、“绕过”、“越过”、“穿过”、“钻过”等，并能在实际生活中运用。

　　感受绘本画面的魅力，体验观察、想象带来的快乐，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

　　三、教学重难点

　　重点：通过观察画面和阅读文字，理解故事情节，感受故事的幽默与诙谐。

　　难点：大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情，培养学生的想象力和创造力。

　　四、教学方法与手段

　　教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、合作学习法等，引导学生积极参与课堂活动，主动探究故事内容。

　　教学手段：利用多媒体课件、绘本、道具等辅助教学，创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的`学习兴趣。

　　五、教学过程

　　导入新课：通过展示母鸡萝丝的图片和提问，引导学生回忆和分享与母鸡相关的经验和感受，激发学生的学习兴趣。

　　师生共读：教师一边讲述故事，一边引导学生观察画面，理解故事情节。通过提问和讨论，帮助学生掌握故事中的动词短句和重点内容。

　　角色扮演：邀请学生扮演母鸡萝丝和狐狸，根据故事情节进行表演。通过角色扮演，加深学生对故事的理解和记忆。

　　想象创作：引导学生根据故事内容，想象并创作母鸡萝丝散步时可能遇到的其他有趣场景。鼓励学生大胆表达自己的想法和创意，培养学生的想象力和创造力。

　　总结提升：回顾故事内容，总结母鸡萝丝散步时的经历，引导学生思考故事中的道理和启示。同时，鼓励学生在日常生活中多阅读、多想象、多创造。

　　六、板书设计

　　母鸡萝丝去散步

　　走过绕过越过穿过钻过

　　（配图：母鸡萝丝散步的路线图）

　　七、作业布置

　　请学生回家后与家人分享《母鸡萝丝去散步》的故事，并尝试用自己的话复述故事情节。

　　鼓励学生创作一幅与母鸡萝丝散步相关的画作或编写一个简短的故事，发挥自己的想象力和创造力。

　　八、教学反思

　　通过本次教学活动，我深刻体会到绘本教学的魅力和价值。在教学过程中，我注重培养学生的观察、想象和创造力，通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也发现自己在教学中还存在一些不足，如对学生的个体差异关注不够、课堂互动不够充分等。在今后的教学中，我将继续努力改进自己的教学方法和手段，提高教学效果。

　　母鸡萝丝去散步说课稿 4

　　一、说教材

　　《母鸡萝丝去散步》是一部经典的绘本，描述了一只母鸡在农场上散步时与一只狐狸之间发生的一系列趣事。这个故事色彩明快，情节紧凑，寓意深远，不仅能让孩子们捧腹大笑，还能引发他们对生活、对自然的思考。我选择这个教材，主要是因为它富有童趣，能够激发孩子们的阅读兴趣，同时，也蕴含着丰富的教育价值。

　　二、说教学目标

　　知识与技能：通过阅读绘本，让孩子们了解故事情节，理解故事中的角色和事件。

　　过程与方法：引导孩子们通过观察绘本中的图画和细节，培养他们的观察力和想象力。同时，通过复述故事，锻炼孩子们的口语表达能力和逻辑思维能力。

　　情感态度与价值观：通过故事中的情节和角色，引导孩子们认识到自然界的和谐与平衡，以及勇敢面对困难的品质。同时，培养孩子们的同情心和正义感。

　　三、说教学重难点

　　重点：理解故事情节，感受绘本的幽默与风趣。

　　难点：通过观察图画细节，深入理解故事内涵，并能用自己的语言复述故事。

　　四、说教法学法

　　教法：我将采用引导式教学法，通过提问、讨论等方式引导孩子们深入理解故事情节和角色。同时，我还会运用多媒体教学工具，展示绘本中的图画和细节，帮助孩子们更好地理解和感受故事。

　　学法：孩子们将通过观察、思考、讨论和复述等方式来学习这个故事。在观察图画的过程中，孩子们可以发挥想象力，猜测故事情节的发展；在思考和讨论的过程中，孩子们可以深入理解故事内涵；在复述故事的过程中，孩子们可以锻炼口语表达能力和逻辑思维能力。

　　五、说教学过程

　　导入新课：通过展示绘本封面和简介，激发孩子们的阅读兴趣。

　　观察图画：引导孩子们观察绘本中的图画和细节，猜测故事情节的发展。

　　讲解故事：用生动有趣的语言为孩子们讲解故事情节，引导他们理解故事中的角色和事件。

　　讨论与交流：组织孩子们进行小组讨论，分享他们对故事情节和角色的理解，并提出自己的问题或看法。

　　复述故事：邀请孩子们用自己的语言复述故事，锻炼他们的口语表达能力和逻辑思维能力。

　　总结与拓展：引导孩子们总结故事中的`主题和价值观，并鼓励他们将这些观念应用到日常生活中。同时，可以推荐一些相关的绘本或活动，让孩子们进一步拓展阅读视野和知识面。

　　六、说板书设计

　　我的板书将包括以下几个部分：

　　故事标题：《母鸡萝丝去散步》

　　主要角色：母鸡萝丝、狐狸等

　　主要事件：母鸡萝丝散步时遇到的种种趣事

　　故事主题：勇敢、智慧、和谐自然等

　　通过这样的板书设计，可以帮助孩子们更好地理解和记忆故事内容。

　　七、说教学评价与反馈

　　在教学过程中，我会关注孩子们的反应和参与情况，及时调整教学策略。课后，我会收集孩子们的反馈意见，了解他们对教学内容的理解和掌握情况。同时，我也会进行自我反思和总结，以便更好地改进教学方法和手段。

　　总之，《母鸡萝丝去散步》这个绘本故事不仅富有童趣和教育意义，还能让孩子们在阅读过程中感受到快乐和思考的力量。我希望通过我的说课稿设计能够让孩子们更好地理解和欣赏这个故事并从中受益。

　　母鸡萝丝去散步说课稿 5

　　一、说教材

　　《母鸡萝丝去散步》是一部深受儿童喜爱的经典图画书。作品中讲述了一只母鸡萝丝在农场里散步时，一只贪婪的狐狸想要吃掉它，却屡屡受挫的故事。这部作品色彩鲜明，情节紧张刺激，同时又充满了幽默和趣味，非常适合作为儿童阅读教学的材料。

　　二、说教学目标

　　培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。

　　提高学生的阅读理解能力，让学生能够理解故事情节，把握人物性格。

　　引导学生学会从图画中提取信息，培养学生的观察力和想象力。

　　通过讨论和反思，让学生认识到贪婪、自私等负面品质的危害，学会珍惜生命、尊重他人。

　　三、说教学重点难点

　　重点：理解故事情节，把握人物性格。

　　难点：从图画中提取信息，培养学生的观察力和想象力。

　　四、说教法学法

　　教法：本节课我将采用引导式教学法，通过提问、讨论等方式引导学生深入理解故事情节和人物性格。同时，我还会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，让学生在直观、生动的情境中感受故事的魅力。

　　学法：学生将通过自主阅读、小组合作、讨论交流等方式进行学习。在自主阅读中，学生需要独立思考，理解故事情节；在小组合作中，学生需要互相交流、讨论，共同解决问题；在讨论交流中，学生需要表达自己的观点，听取他人的意见，形成自己的思考。

　　五、说教学过程

　　导入新课

　　通过播放一段《母鸡萝丝去散步》的动画视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。

　　自主阅读

　　让学生自主阅读图画书，理解故事情节，把握人物性格。在阅读过程中，教师可以提出一些引导性的`问题，帮助学生更好地理解故事。

　　小组合作

　　将学生分成小组，让他们在小组内交流自己的阅读感受，讨论故事情节和人物性格。教师可以巡视指导，及时解决学生在讨论中遇到的问题。

　　集体交流

　　让每个小组的代表上台汇报本组的讨论成果，其他小组可以进行补充和质疑。通过集体交流，让学生更加深入地理解故事情节和人物性格。

　　拓展延伸

　　引导学生思考：如果你是那只狐狸，你会怎么做？如果你是那只母鸡，你又会怎么做？通过拓展延伸，培养学生的想象力和创造力，同时引导学生形成正确的价值观和人生观。

　　课堂小结

　　对本节课的学习内容进行总结，强调阅读的重要性和阅读的乐趣。同时，对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。

　　六、说板书设计

　　本节课的板书设计应该简洁明了，重点突出。可以在黑板上写下故事的主要情节和人物性格特点，帮助学生更好地理解和记忆。

　　七、说课后反思

　　在教学过程中，我发现学生对这部图画书非常感兴趣，课堂气氛活跃。同时，通过自主阅读、小组合作和集体交流等方式，学生的阅读理解能力和观察力得到了提高。但是，在拓展延伸环节，部分学生的想象力还有待提高，需要在今后的教学中加强培养。

　　母鸡萝丝去散步说课稿 6

　　一、教材分析

　　《母鸡萝丝去散步》是一本充满趣味和想象力的绘本，它以简洁的文字和生动的图画，描绘了一个农场午后母鸡萝丝散步的有趣故事。在母鸡萝丝散步的过程中，狐狸不断地想要捕捉她，却屡次因为各种意外而失败。这个故事不仅富有幽默感，同时也充满了智慧和启示。

　　二、教学目标

　　知识与技能目标：通过阅读绘本，学生能够理解故事内容，掌握生字词，并学习用图画表达故事的方法。

　　过程与方法目标：通过教师的引导和学生自主阅读，培养学生的观察力、想象力和表达能力，同时学会用图画和文字相结合的方式讲述故事。

　　情感态度与价值观目标：引导学生感受绘本故事的诙谐幽默，体会阅读的乐趣，同时培养学生勇敢、乐观的品质。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：引导学生理解故事内容，感受绘本的幽默风格，学习用图画表达故事的方法。

　　教学难点：如何激发学生的想象力和表达欲，让他们能够用自己的语言讲述故事。

　　四、教学方法与手段

　　情境教学法：通过创设母鸡萝丝散步的情境，引导学生进入故事的世界，激发他们的.阅读兴趣。

　　图文结合法：利用绘本的图画和文字，引导学生观察、想象、表达，培养他们的综合语言能力。

　　合作探究法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中探究故事，提高他们的团队协作能力。

　　五、教学过程设计

　　导入新课：通过播放母鸡的叫声，引导学生猜测今天的故事主角，激发他们的好奇心和兴趣。

　　自主阅读：让学生自主阅读绘本，了解故事的大致内容，同时培养他们独立阅读的能力。

　　师生共读：教师带领学生一起阅读绘本，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事内容，掌握生字词。

　　图画表达：让学生根据故事内容，尝试用图画表达母鸡萝丝散步的场景和狐狸的遭遇，培养他们的想象力和绘画能力。

　　角色扮演：邀请学生扮演母鸡萝丝和狐狸，通过表演的方式重现故事中的精彩片段，增强学生的情感体验。

　　总结反思：引导学生回顾整个教学过程，分享自己的感受和收获，同时鼓励他们将这个故事讲给家人和朋友听，拓展阅读的影响范围。

　　六、教学反思与改进

　　通过本次教学，我发现学生在阅读绘本时表现出浓厚的兴趣，他们能够在教师的引导下积极参与各项活动，通过观察、想象、表达等方式深入理解故事内容。同时，我也发现了一些需要改进的地方，如在引导学生用图画表达故事时，可以更加注重培养他们的创意和细节处理能力；在角色扮演环节，可以设计更多的互动和对话，让学生在表演中更深入地理解角色和故事。

　　在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法和手段，激发学生的阅读兴趣和积极性，培养他们的综合语言能力。同时，我也会不断反思自己的教学过程和效果，努力提升教学质量和效果。

　　母鸡萝丝去散步说课稿 7

　　一、教材分析

　　《母鸡萝丝去散步》是一本充满趣味和幽默的绘本，以其独特的画面和故事情节吸引了众多读者的喜爱。本书通过母鸡萝丝散步时的一系列有趣经历，将读者带入了一个充满想象和乐趣的世界。同时，书中丰富的动词运用和生动的画面描绘，也为孩子们提供了丰富的语言学习和观察实践的机会。

　　二、教学目标

　　通过阅读绘本，引导学生理解故事情节，体会图画的幽默诙谐，感受阅读的乐趣。

　　引导学生仔细观察画面，注意动词的运用，培养学生的观察力和语言表达能力。

　　激发学生的`想象力和创造力，鼓励他们根据画面大胆想象故事情节，并进行简单的讲述。

　　三、教学重难点

　　重点：引导学生理解故事情节，感受图画的幽默诙谐，培养学生的观察力和语言表达能力。

　　难点：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们根据画面大胆想象故事情节，并进行简单的讲述。

　　四、教学方法与手段

　　教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和合作式学习法等多种教学方法，通过引导学生观察、思考、讨论和表达，达到教学目标。

　　教学手段：利用绘本、多媒体课件、动画视频等教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

　　五、教学过程

　　导入新课：通过展示绘本封面和介绍故事背景，引导学生进入故事情境，激发他们的阅读兴趣。

　　自主阅读：让学生自主阅读绘本，注意观察画面和动词的运用，初步理解故事情节。

　　交流分享：引导学生分享自己的阅读感受，讨论故事中的有趣情节和角色特点，加深对故事的理解。

　　想象创作：鼓励学生根据画面大胆想象故事情节，并进行简单的讲述或绘画创作，培养他们的想象力和创造力。

　　总结提升：总结本课的学习内容，强调绘本阅读的乐趣和益处，鼓励学生课后继续阅读更多优秀的绘本作品。

　　六、教学反思

　　通过本次教学活动，学生们对《母鸡萝丝去散步》这本绘本产生了浓厚的兴趣，他们不仅理解了故事情节，感受到了图画的幽默诙谐，还通过观察和讨论提高了自己的观察力和语言表达能力。同时，学生们的想象力和创造力也得到了有效的激发和培养。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在想象创作环节表现不够积极，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。

　　总之，《母鸡萝丝去散步》是一本优秀的绘本作品，通过本次教学活动，学生们不仅获得了愉快的阅读体验，还提高了自己的语文能力和综合素养。在今后的教学中，我将继续探索和实践更多有效的绘本教学方法和手段，为孩子们提供更多优质的阅读资源和学习机会。

　　母鸡萝丝去散步说课稿 8

　　一、说教材

　　《母鸡萝丝去散步》是一部深受儿童喜爱的经典绘本。作品中讲述了一只母鸡在农场里悠闲地散步，而一只狡猾的狐狸一直尾随其后，却又屡屡受挫的趣味故事。这本书的色彩明亮，故事诙谐，非常适合儿童阅读。通过这个故事，孩子们不仅能欣赏到精彩的画面，还能在潜移默化中学习到一些生活的智慧和勇气。

　　二、说教学目标

　　知识与技能：让孩子们通过阅读绘本，理解故事情节，提高阅读理解能力。

　　过程与方法：引导孩子们通过观察画面，发现细节，培养他们的观察力和想象力。同时，通过小组讨论和分享，提升他们的口语表达能力和合作精神。

　　情感态度与价值观：让孩子们从母鸡萝丝的勇敢和机智中受到启发，培养他们面对困难时的勇气和智慧。

　　三、说教学重难点

　　重点：理解故事情节，感受绘本的幽默与趣味。

　　难点：通过观察画面细节，推断角色的心理活动，理解故事的深层含义。

　　四、说教法学法

　　教法：在本节课中，我将采用讲述法、提问法和讨论法相结合的教学方式。通过生动的'讲述引导孩子们进入故事情境，通过提问激发他们的思考，通过讨论促进他们的交流与合作。

　　学法：孩子们将通过观察、思考和讨论来学习本节课的内容。在观察中发现细节，在思考中理解情节，在讨论中分享观点。

　　五、说教学过程

　　导入新课：通过展示绘本封面和简介，激发孩子们的阅读兴趣。

　　讲述故事：用生动的语言和丰富的表情动作讲述故事，让孩子们沉浸在故事情节中。

　　观察画面：引导孩子们仔细观察画面，发现细节，推断角色的心理活动。

　　小组讨论：组织孩子们进行小组讨论，分享他们对故事情节和角色的理解。

　　总结提升：通过总结孩子们的观点和发现，引导他们理解故事的深层含义，并从中受到启发。

　　六、说课后延伸

　　课后，可以鼓励孩子们自己创作一个类似《母鸡萝丝去散步》的小故事，发挥他们的想象力和创造力。同时，也可以推荐一些类似的优秀绘本给孩子们阅读，拓宽他们的阅读视野。

　　七、结语

　　《母鸡萝丝去散步》是一本充满趣味和智慧的绘本。通过本节课的教学，希望孩子们不仅能在愉快的阅读中度过美好的时光，还能从中汲取到勇气和智慧的力量。

　　母鸡萝丝去散步说课稿 9

　　一、教材分析

　　《母鸡萝丝去散步》是一本图画丰富、文字简洁的绘本，主要讲述了一只名叫萝丝的母鸡在农场散步时发生的一系列趣事。这本书以其独特的幽默感和丰富的画面，吸引了众多小读者的目光。通过这个故事，孩子们不仅可以感受到阅读的乐趣，还能在潜移默化中提高观察能力、想象力和语言表达能力。

　　二、教学目标

　　知识与技能：引导学生通过阅读绘本，理解故事情节，掌握生字新词，提高阅读能力和语言表达能力。

　　过程与方法：通过观察画面、猜测情节、角色扮演等方式，培养学生的观察能力、想象力和创造力。

　　情感态度与价值观：引导学生感受绘本的幽默诙谐，体验阅读的快乐，培养积极健康的阅读习惯。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：引导学生通过观察画面、理解文字，感受绘本的幽默与诙谐，提高学生的阅读理解能力。

　　教学难点：激发学生的想象力，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，提高学生的语言表达能力。

　　四、教学过程

　　导入新课

　　通过展示母鸡萝丝的图片和提问，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。

　　阅读绘本

　　教师带领学生一起阅读绘本，引导学生观察画面，猜测情节，理解故事内容。在阅读过程中，教师要注意运用语气、体态和手势，帮助学生理解故事中的动词和形容词。

　　深入理解

　　在阅读完绘本后，教师引导学生讨论母鸡萝丝散步时遇到的趣事，以及这些趣事给她们带来的乐趣。同时，教师还可以引导学生思考母鸡萝丝和狐狸的性格特点，以及故事背后的寓意。

　　拓展延伸

　　为了进一步激发学生的想象力和创造力，教师可以组织学生进行角色扮演活动。学生可以分组扮演母鸡萝丝和狐狸，根据绘本内容进行表演。在表演过程中，学生需要充分发挥自己的想象力，创造出更多有趣的情节和对话。

　　此外，教师还可以引导学生创作自己的绘本故事，以母鸡萝丝散步为主题，让学生发挥想象力，创作属于自己的故事。这不仅可以锻炼学生的写作能力，还能培养学生的.创新思维。

　　总结反馈

　　在课堂结束前，教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现进行反馈。同时，教师还可以鼓励学生回家后与家长分享这个故事，让更多的人感受到阅读的快乐。

　　五、教学反思

　　通过本节课的教学，我深刻体会到绘本阅读对于提高学生阅读能力和语言表达能力的重要性。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的绘本阅读教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣，不断提高自己的语文素养。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在绘本阅读中得到成长和进步。

　　母鸡萝丝去散步说课稿 10

　　一、背景与目标

　　《母鸡萝丝去散步》是一篇富有趣味性和教育意义的儿童故事。本次说课将围绕这个故事展开，旨在让学生通过这个故事了解自然、生活以及友情等方面的道理。

　　二、教学内容与方法

　　教学内容

　　本节课主要包括以下几个部分：

　　（1）故事讲述：通过生动的讲述，让学生了解《母鸡萝丝去散步》的故事情节和人物特点。

　　（2）词汇学习：教授故事中出现的新词汇，如“萝丝”、“散步”等，帮助学生扩大词汇量。

　　（3）道理阐释：通过故事引导学生理解自然、生活和友情等方面的道理。

　　（4）活动设计：设计有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

　　教学方法

　　（1）讲述法：通过生动的讲述，激发学生的'学习兴趣。

　　（2）互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度。

　　（3）情境教学法：创设与故事内容相关的情境，帮助学生更好地理解故事情节和人物特点。

　　（4）游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习效果。

　　三、教学过程

　　导入新课

　　通过展示母鸡萝丝的图片或动画，引导学生猜测故事的主题，激发学生的学习兴趣。

　　故事讲述

　　生动地讲述《母鸡萝丝去散步》的故事，让学生在听的过程中了解故事情节和人物特点。

　　词汇学习

　　教授新词汇，并引导学生进行跟读、拼写和造句练习，帮助学生掌握新词汇的用法。

　　道理阐释

　　通过引导学生讨论和思考，让学生理解故事中所蕴含的自然、生活和友情等方面的道理。例如，可以让学生思考萝丝为什么要去散步，她在散步过程中遇到了哪些有趣的事情，以及这些事情给她带来了哪些启示。

　　活动设计

　　设计有趣的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中巩固所学知识，提高学习效果。例如，可以让学生分组扮演故事中的角色，模拟故事情节进行表演；或者让学生围绕某个主题进行小组讨论，分享自己的看法和感受。

　　四、课堂小结与作业布置

　　课堂小结

　　对本节课所学内容进行简要回顾和总结，强调重点知识点和道理启示。同时，对学生的课堂表现进行点评和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

　　作业布置

　　布置与本节课内容相关的作业，如绘制故事中的某个场景、编写与故事情节相关的小作文等。通过作业巩固所学知识，提高学生的综合素质和能力。

　　五、教学反思与改进

　　在教学过程中，我们要不断反思和改进教学方法和手段，以适应学生的学习需求和特点。例如，在教学过程中发现学生对某个知识点掌握不够牢固时，可以采取针对性的教学措施进行补救；同时，也要关注学生的个体差异和特长爱好，因材施教地进行教学设计和实施。通过不断的教学反思和改进，提高教学效果和质量。

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