学会自我保护说课稿

时间：2021-07-09 14:34:54 说课稿我要投稿

学会自我保护说课稿

　　《学会自我保护》是初二思想品德上册第五课的内容，各位老师要怎么说课呢？下面是《学会自我保护》说课稿，为大家提供参考。

学会自我保护说课稿

　　一、说教学理念

　　1、活动、民主、自由；

　　2、与学生的社会生活实践紧密结合；

　　3、尊重学生独特的感受和理解，培养学生的创新素质；

　　4、自主探究、合作学习。

　　二、说教材

　　1、教材地位：

　　《学会自我保护》是八年级思想品德上册第五课的内容，前一节从社会层面上讲了对未成年人的特殊保护，但是，这还不能完全防止对未成年人不法侵害行为的发生，所以未成年人学会自我保护显得特别重要，是第五课思想教育的落脚点。

　　2、结构：

　　防患于未然（增强自我保护的意识）

　　学会自我保护

　　及时报警

　　依法实施自我保护学会请律师

　　（提高自我保护的能力）寻求法律援助

　　3、重点与难点：

　　重点：（1）、自我保护的必要性；（2）、依法实施自我保护的方法；

　　难点:青少年在日常生活中如何增强自我保护的能力.

　　4、教材的处理：

　　（1）、基于生活中熟知的事例，设置任务与问题，达到新课标的要求。

　　（2）、拓展自我保护的技巧。

　　三、说教学目标

　　1、知识目标

　　（1）帮助学生认识防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性；

　　（2）掌握一些日常生活中依法自我保护的途径和技巧.

　　2、能力目标

　　（1）初步理解社会生活的复杂性，具有防范侵害的意识和依法自保的'态度；

　　（2）提高自我保护的能力。

　　3、情感、态度与价值观

　　充分认识自我保护的重要意义，珍爱生命，敢于、善于同违法犯罪做斗争，学会拿起法律武器维护自身合法权益。

　　四、说教法

　　1、案例教学法。通过展示案情设置情境冲突,引起师生讨论、学生讨论,在分析和研究案情的过程中,使学生体悟保护自我的方法，并进而培养学生健康的心理,初步的法律意识，良好的学习习惯,促进学生思维能力的发展。

　　2、情境教学法。通过开展视频欣赏、案例分析等活动,让学生在丰富的情感体验中加深对知识的感悟、理解,促进学生知、情、意、行的和谐发展。

　　3、讨论式教学：通过老师设计问题，学生提出问题，展开师生之间的讨论，在讨论过程中培养学生的合作意识。

　　4、活动式教学：通过小组比赛的形式，既活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，又能达到教学目的和效果。

　　五、说学生

　　１、未成年学生，社会阅历较浅，社会生活经验相对缺乏，辨别是非能力不强，自我保护能力较弱，因而时常遭到不法侵害，怎样让学生增强掌握自我保护的意识，提高自我保护的能力是本课时需要解决的问题。

　　２、从学生的认知规律看，他（她）们正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，因此在教学的过程中，遵循从现象到本质的认识规律，努力创设情景，让学生从感性认识上升到理性认识。

　　六、说学法

　　1、运用“引导发现式”教学法．通过情景创设，引导学生思考提出的问题，提高学生判断、分析能力。

　　2、合作学习法，使学生在思想的撞击中产生智慧的火花,共同进步、共同提高。

　　3、参与学习法。正如陶行知先生所倡导的"教师要充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛",在教学中适度地创造参与机会，让学生动起来、活起来,在快乐和谐、富有成就感的教学激励中学会合作,学会学习,学会做人。

　　七、说教学程序

　　（一）、案例讨论，导入新课

　　要把枯燥的知识变得鲜活有趣，首先要引起学生的注意，所以在导课中我采用了一段视频案例，讲述一个中学生智斗窃贼的故事，让学生意识到增强自我保护意识，提高自我保护能力是非常重要的，这样不仅能保护自己健康成长，还能将违法犯罪分子绳之以法．

　　（二）、情境熏陶，激发兴趣

　　“以学生为本，面向全体学生”，在现代的教育教学中，教师要充分的做到备学生，变难为易，由浅入深，基于此我采用了比较直观的教学手段，比如：与陌生人打交道的影片、《背戴》FLASH、及时报警的文字案例，来激发学生的兴趣，然后再根据情境设置问题，组织学生展开讨论,让学生意识到增强自我保护意识和提高自我保护能力的重要性，掌握自我保护的方法。

　　（三）、整体认知，掌握技巧

　　通过感悟、总结，使学生在自我保护方面的认识由感性认识上升理性认识,提高自我保护的能力。

　　（四）、学生体验，解决问题

　　在课堂中我开辟了几个小栏目，如“自救智多星”，让学生自主探究遇到自然灾害、遇到不法行为、遇到困难时的正确做法；“模拟直拨”，让学生亲身体验如何打求救电话，充分发挥了学生的主动性；“自护训练营”，以小组合作交流的方式来解决生活中遇到的问题，这样既给学生创造了自主学习、主动实践的机会，同时也培养了学生的分析问题和创新的能力，增强了学生的自信心。

　　（五）、拓展延伸，情感升华

　　在课程最后为升华主题，学生自我总结本课知识，依照尊重学生主体性原则，力求激发学生学习的主动性和能动性，培养学生归纳问题、总结问题的能力。最终实现教学效果的情感升华。

　　八、说教学评价

　　1、本堂课我认为自己教得很轻松，学生学得也很轻松，营造了和谐的教学氛围。通过漫画、录象短片的形式，吸引了学生的注意力，使抽象的知识形象、具体了，使学生对本堂课感兴趣，选取的事例接近生活，学生有话可说，而且还争着要说，充分发挥了学生自主学习的能力。

　　2、我根据学生的实际能力和实际需要，创造性地对教材内容进行处理，不断拓展学生的视野，使课堂教学内容更能满足学生发展需要，更贴近学生的生活。

　　课堂形式多样，教学效果好，做到了师生互动和生生互动。

　　在本堂课中我鼓励学生勇于创新，探究问题的答案的可呈现多样性，让学生畅所欲言，学生也敢于表达自己的真实想法，教师也从多角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，让我们的教育更加体现了以人为本的思想。

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