暑假的日记

时间：2022-10-19 19:05:51 暑假日记我要投稿

暑假的日记范文集锦八篇

　　时间如快马般匆匆，一天又过去了，我相信大家都是有收获的，不妨坐下来好好写写日记吧。日记怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编收集整理的暑假的日记8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

暑假的日记范文集锦八篇

暑假的日记篇1

　　今年暑假过得特别开心，因为每周妈妈都会抽出一整天的时间带我出去玩。我们去了东湖海洋世界、逸夫博物馆、德芭书屋、科技馆、省博物馆、艺术馆、美术馆等，我觉得最有趣的地方要属海洋世界了！

　　一走进神秘的海洋世界，我立刻被形形色色的鱼们吸引住了。给我印象最深的是一种叫“微笑天使”的鱼，它们全身通红，身体扁扁的，可爱的短尾巴不停地在水里摆动，小巧的嘴巴和乌亮的眼睛特别讨人喜欢。为什么把它们称为“微笑天使”呢？这是因为每当有游客靠近时，它们就成群结队地快速游过去，像一团热情的火焰，在微笑着欢迎客人们的到来。

　　我以前曾经听妈妈讲过娃娃鱼的故事，我知道是因为它们叫的声音特别像小娃娃在哭或者笑，所以才被称为“娃娃鱼”，我一直以为娃娃鱼应该跟小娃娃似的可爱。这次在海洋世界，我见到了真正的娃娃鱼！第一眼看上去，吓了我一跳：黄褐色的皮肤上长着黑色的斑点，圆滚滚的身体，扁扁的大嘴，跟我想象中的娃娃鱼一点都不一样！不仅不可爱，还有些丑陋，真让人失望……

　　东湖海洋世界除了五彩斑斓的鱼类展览，还有很多精彩的演出：惊心动魄的人鲨共舞、幽默滑稽的海狮海豹表演等等。这里是一个非常有趣的地方，你们有时间的话，一定要去看看哦！

　　点评：

　　三年级的孩子有这样有条不紊的叙述，很不错。

　　此文总体上像是介绍海洋世界的说明文。从说明文角度说，对海洋世界的整体印象缺少明确的交待，比如海洋世界在什么位置？从外面看的整体模样是怎样的？一进门去看见的形形色色的鱼，到底是一种怎样的印象？“微笑天使”和娃娃鱼介绍得很好，但如果能加入一点它们的背景介绍，会更全面。

　　但作为“暑假中的事”来写，这可就有问题了，文中未见事，眼里只有鱼。“我的游览”是才是事件线索，但作为“事”的主体，“我”被忽略了。

　　下次作文，可以先确定一下，要写成什么样的类型。这样，写的时候可以有的放矢。

暑假的日记篇2

　　散学典礼总算完了，我“痛苦”的一学期也结束了，我的心里暗自高兴。

　　回家后，我把书包一扔，开始计划我的自由暑假吧。首先，我要好好大玩一场!对，就从这里开始，我先打开电视，弥补我几个月以来因为功课的原因而一直没有痛快看一回电视的损失。

　　可是自由的时间很快就结束了。刚过十二点，爸爸回来了，他见我就气愤的叫起来：“你还在看电视!快去写作业!”我知道辩解是没用的，只好慢慢吞吞的拿起书包，走到可桌边不情愿的写起作业来。

　　暑假的第一天就这么过去了，往后的日子会不会更“痛苦”呢?

暑假的日记篇3

　　今天，我在一个小山村里，终于见到了萤火虫，还成功捕获一只萤火虫。

　　今晚十分寂静，乳汁般的月光倾泻在两旁成拱形的树木上，在地面上留下了斑驳的光影，我和小伙伴们借着月光，踏上了山路。不一会儿，天空中出现了几个小光点，它们毫无方向地飞舞着，在空中高高低低地勾画出各种线条和形状，我们走进一看，没错，那就是萤火虫。我挑了一只最大最亮的萤火虫，屏住气，等它飞到我的正前方时，纵身一跃，双手在空中一合，将它抓住了，还没来得及高兴，脚下一滑，摔了个嘴啃泥，萤火虫趁机逃之夭夭。

　　功夫不负有心人，那只萤火虫在不远处又露了面，这回我拿出了我的必杀技———网兜，等萤火虫在一根树杈上停下时，我踮起脚尖，轻轻地走到树边，提起网兜，对准萤火虫猛地往下一扣，并快速地把网口用手捂住，装进一个玻璃瓶，萤火虫乖乖地束手就擒了。萤火虫的亮光透过玻璃瓶，顿时周围明亮了不少。

　　这只萤火虫陪伴了我整晚，带给了我很大快乐，我希望它能在小山村中自由地快乐地生活。

暑假的日记篇4

　　今天是我暑期游泳训练班最后一天游泳了，半个月以来，我有很大的进步，由一开始的害怕到喜欢上游泳了。记得刚开始学时我喝过好几口水，被水淹得还哭了，请求妈妈给我退掉报名，可现在，我终于学会了自由泳，虽然游得还不太远。我现在一点儿也不怕水了，我可以在水中转圈，钻到水底，还可以在水中练一套拳。

　　游泳对身体很好，现在我饭也吃得多了，我也懂得了不怕苦，不怕累，遇到困难一定要克服的`道理。游泳真是个健身的好运动，明年我还要去游。

暑假的日记篇5

　　学习，我们现在学习是为了什么？或许有一些讨好老师、家长的同学是会说：“为了自己！”而要我说，学习是为了考试。不是吗？你现在好好学习，不就是为了考试吗？

　　在六年级的时候，我就已经有了这个思想：我们为什么学习？为了在考初中是考出好成绩；为什么要考出好成绩？是为了有更好的环境学习。然后，努力学三年，再考试，再学三年，再考，再学，再考……人的一生不就在学习、考试、学习、考试……中度过了吗？这样的人生不是太没有意思了吗？

　　这个想法我也跟我的妈妈说过，妈妈竟对我说：“不对吗，现在就要这样！”

　　唉！考试，能考出你对课本的了解，能考出你计算的能力，能考出你知道的历史、地理……但是，它考不出你的实际能力，考不出你的交友能力，考不出你对社会的适应能力，考不出你将来步入社会的应酬、随机应变、灵活处理的能力。试想，一个满腹诗经的人，如果他没有实践能力，这种人，在社会上，只能是一个名副其实的书呆子。

　　学习、考试、学习、考试……是想象力的克星，它们不住地剜杀着人们的想象力。

　　举几个例子吧。

　　在某市里，市长从本市的各个高中里抽出了语、数、英皆优的学生，把他们放在一起，对他们进行了能力测试，当他们过关斩将地通过层层筛选，最终留下了20个人，在最后一项测试中，他们前面考的都很好，唯独一道题目：“请用小草和小花为主人公写一篇童话故事，要求内容新颖，条理清楚。”很简单的一个作文题，待主考官将其收上来时，竟发现20个同学无一不是在写小花很骄傲，看不起小草，后来知道了自己的不对，改过自新，和小草成为好朋友的事情。

　　为什么会出现这种事情？因为这20个人的思维都受到了定势，都认为花是美的，所以是骄傲的，小草是平凡的，所以是谦虚的。毫无创新。

　　再举一例。

　　有一次，一个小学招收到一个外国的老师，将他分到了一个学习成绩最优秀的班级。

　　那个外国老师走进教室，告诉同学们，他今天上的是第一节课，不想搞的很紧张，在这个时候，他们的国家正在过圣诞节，要同学们画一个主题为圣诞节的画。一节课后，同学们都画好了，那个外国老师将画收上来，发现同学们画的都是以圣诞树为主题的画，而且那棵圣诞树都画的差不多。后来才知道，学校为了欢迎这个外国老师，特地买了几幅圣诞树的画，一班挂了一个，而那班的同学画的，都是他们班挂的那个。

　　这说明了什么？说明了学生的想象力都已经被考试、学习给剜杀了。

　　但是，你有又怎么能不考试、不学习呢。

　　我们都崇拜美国的教育，但是，美国之所以可以执行那种教育，是因为他们的国家的科学、经济发达，而我们国家，还没有达到那种程度，所以，我们暂时还不能施行那种教育。

　　唉，我们这一辈，恐怕真的要在学习、考试中度过了。