远程研修随笔感言摘选

时间:2021-06-09 15:44:53 感言 我要投稿

远程研修随笔感言摘选四篇

  【篇一:远程研修随笔感言】

远程研修随笔感言摘选四篇

  伴随着义务教育课程标准的实施,我感到无论是教师的教学理念、课堂教学的方式方法,还是学生学习数学的兴趣,又或是老师对教学评价的实践,都有了较大的变化。

  新课标的理念新,实用性强。

  在课堂教学模式上,教师角色转变了,由“填鸭式”的教,变成教学上的引导者;学生角色转变了,由被动的听讲接受,变成了学习上的主人,主观能动性大大的提高了,自主学习的能力、小组合作的能力、数学课堂上的探索发现能力……学生们都有了很大提高。

  在学生的学习兴趣上,由于预习性作业的精心布置,加之课堂上小组合作探究的教学模式,课后拓展作业的延伸,都给学生带来的极大的研究兴趣,数学离不开生活,学生们以生活为背景的数学学习更容易让学生理解,同时情景学习还渗透了其他学科的知识,更有利于扩展学生的知识面。

  在作业的布置上,我们学校在市教研室的领导下,研究了全景性作业,其中我们还探究了导学案作业,极大的提高了课堂教学的成效,教师在备课上做足了功夫,课堂上的放手,既解放了教师,又利于学生学习质量的提高。

  在学生评价方面,我们研究了星卡评价制度,在摸索过程中,我还将小组合作融入到星卡评价中,极大的提高了学生学习的主动性,给班级整体学习情况也带来了飞跃性的迈进。

  总而言之,历经新课标的逐步修订与实施,我的感受就是:无论是对于老师,还是学生,新课标u给我们带来了充满阳光的春天。希望在不断的探索过程中,她会更加完善。

  【篇二:远程研修随笔感言】

  远程培训的第一天,我是怀着一种渴望、迷惑的心情,因为我这时还不知道这次培训的知识和内容。随着对远程研修的深入了解,我的心情与之前就截然不同了,渴望学习的激情就来了。

  远程培训平台,为我们教师提供了丰富的精神营养;每位学员像一粒粒种子播撒在其中,专家的谆谆教诲如春风,课程团队老师们的辛勤汗水似春雨、似清泉滋润着学员们的心田。真正的感谢远程培训,使我们感受到了什么是真正的培训,什么是天天收获,时时挂念的培训,也是使我们普通的教师们受益最多的培训。自从参加网络远程培训以来,我在教育教学理论知识方面,经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升,可以说远程培训平台像一扇窗口,让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰。

  【篇三:远程研修随笔感言】

  程研修,让我足不出门“看世界”

  自从参加网络远程研修以来,我在教育教学理论知识方面,经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升,可以说研修平台像一扇窗口,让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰。

  首先,远程研修开辟了一条普通教师与知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。在工作中,使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时,学会理性的思考和冷静地处理方式。

  其次,远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。远程研修改变以往的教育方式和观念。在传统教育的实践中,受形式和方法的束缚,无法充分体现。在远程教育中师生处于分离或准分离状态,由传统教育中的主导者变为可以利用的教育资源,成了音像教材中的一个组合因素;学习者也从教育的对象变为教育资源的选择者,利用者。远程教育可以使全球的学习资源共享,学习资源极大地丰富了,学习更是学习者主动的选择。

  通过此次培训,让我有机会聆听了名师优秀课例的视频,他们以鲜活的.案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,每一专题都能感受到思想火花的冲击;结交了一群优秀的同行朋友,一起探讨了不少疑惑。在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大,进一步认识到了不断更新自己知识结构的必要性。

  【篇四:幼儿园教师远程研修随笔感言】

  今天是研修的第二天,可以说研修平台的创新,内容更加贴近幼儿园日常教学活动,对我们的平日工作有了更加清晰、系统的指导。

  一、聆听专家讲解,解决教学困惑。

  今年的研修,通过聆听全国知名专家科学的教育理论和和先进的教学方法,从根本上了解了一日活动各环节组织存在的问题及解决策略,明确了一日活动即课程的真正含义,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领。特别是专家对案例分析的点评,将一日活动各环节组织的核心理念及注意的问题,以及在教学过程中常遇到的难点问题,进行深刻剖析、讲解,真正体现一日活动即课程。

  二、学员思想碰撞,探讨有效组织策略。

  在每一期的学习园地中,都有各学习组的好的研修经验,老师们精心的设计,各学员优秀的教学经验,让我们在平日工作中更好的做到理论联系实际。在指导教师引领下,各小组积极展开展案例分析和问题研讨,实现了教师与专家的面对面交流,调动了老师们参与培训的主动性和积极性,发挥其培训主体的作用,将理论指导与教学实践结合起来。

  三、互动式的交流,分享成功经验。

  在每一个主题的研修中,针对日常工作中存在的困惑,设置了讨论话题,教师们自由发表自己的看法和观点,交流分享自己的做法和实施建议,让困惑在交流的过程中迎刃而解,真正体现教师是研修主体的地位,增强了培训的实效性。

  总之,在两天的研修过程中,感谢研修平台让我收获着成长,收获着提高,更收获着希望。专家的谆谆教诲,升华了我的教育观念,解决了日常教学工作的困惑,充实了我的教育理论知识,为以后的工作积蓄了力量、理清了思路,更加明确了目标。

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