语文二年级第四单元试卷讲评反思
简介全班考试情况：
1、本次考试共56人。
A分段：33人B分段：17人C分段：6人
2、考得好的继续努力，考不好下次继续努力。
对试卷的总体评价：
试卷难易程度适中，能够紧扣本单元的教学点，比较全面的考察了学生的各方面知识的掌握情况。
典型错例及原因分析：
一、个别学生将“艺术”拼成“益处”，书写不规范。
二、少部分组词不规范：（慢慢）（慢快）（慢步）
三、有17个学生没有按照例题的样子来答题。
四、数量词的搭配不符合人们的语言习惯：如：一件（裙子）（文件）（裙子）
六、造句不通顺或不恰当：
如：下雨过后，大地显得更加灿烂了。
妹妹显得更加可爱了。
下雨过后，天空仍然出现彩虹。
我的爸爸还在睡觉。
七、部分学生阅读理解能力较差，特别是第2小题，全班只有4个同学全对。
做得好的方面：
大部分学生基础知识掌握比较牢固。
全班学生掌握“把”字句和“被”字句的用法。
做得不足的方面：
没有学会审题，不能按照给出的例子来答题。
数量词的搭配不够准确。
阅读能力较差。
答题时，马马虎虎，写完后，没有耐心检查。
教学目标：
引导学生分析错误原因，想出解决办法。
重点讲解典型错误题型及补救办法。
激发信心，树力下一次考好的`信心。
教学重、难点：学会总结归纳，教会学生答题的技巧。
教学过程：
订正、寻找错误的原因：
1、自由订正
2、同桌互查
3、想想：你哪里错了，为什么会这样错？
4、交流反馈，梳理错误原因，重点讲讲下次如何避免。
原因可能有：
字不认真，卷面不整洁；写字粗心，写了错别字；读题不清楚，弄错了题意；太着急，漏做了题；知识点没掌握，不会做
典型错题分析及其原因：
试卷第二大题：（慢慢）（慢步）（慢快）分析答错原因：同音字的错误及不符合人们的语言习惯等。
试卷第三大题、1、错误原因：不认真审题成为多次考试的一个诟病，想当然的凭借经验答题。归纳总结出题目的特点，第一组是左右结构的字，第二组是上下结构的字，第三组是半包围结构的字，第四组是全包围结构的字。
3、出示错题：
（1）一件（裙子）（文件）（裙子）错误原因：语言的搭配不符合人们的语言习惯。改正：一件（衣服）（事情）（毛衣）（2）拓展练习：一张（）一台（）一把（）一个（）……
试卷第四大题：
举例子：
（1）（一扇）窗户（一张）桌子（一个）朋友
（2）（打开）窗户（移动）桌子（寻找）朋友
学生归纳小结：第（1）行是数量词+名词的形式第（2）行是动词+名词形式，因此，（取下）别针是属于第（2）类。所以，答案为（发行）邮票、（回答）问题等动词+名词的形式。
拓展练习：（）方向（）宝藏（）铅笔（）书包
试卷第六大题：
举例错题，如：
1、显得：（1）下雨过后，大地显得更加灿烂了。（2）妹妹显得更加可爱了。
2、仍然：（1）下雨过后，天空仍然出现彩虹。（2）我的爸爸还在睡觉。
原因：造句不通顺或不恰当，学生改正。
试卷第七大题：教会阅读技巧
（1）先读短文，了解文章的内容
（2）认真审题，弄清题意再答题
（3）能用原文回答的尽量用原文回答
2、读短文，说说这篇短文主要写了什么？（声波的圆圆的光滑的时候声音好听，声波是粗糙的时候，声音是噪音）
3、讲解“粗糙”的意思，然后根据意思在短文中寻找“粗糙”的反义词
3、海浪的波形是什么样的?“哗啦、哗啦”是描写海浪的声音而不是描写形状。
试卷第八大题：
选择一段话进行修改。
总结归纳习作技巧：
1、说清楚自己小制作的名字，及制作时用到的材料。
2、把制作的过程按照一定顺序写清楚，如可以用上“首先”“接着”“然后”“最后”等先后顺序的词。
3、在描写的过程中用上好词佳句。
4、写上自己对小制作的喜爱之情。
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