一年级加减法应用题

时间：2020-12-28 18:20:08 试题我要投稿

一年级加减法应用题

　　对于试题的练习是多多益善，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路，在考试中应用自如。下面是小编为您整理的，希望同学们对试题的练习能够使成绩突飞猛进的发展。

　　教学内容:两步加减法应用题

　　教学目标:通过教学,使学生掌握两步计算应用题的结构特征,并能正确列式计算.

　　教学重难点:使学生能正确掌握解题思路.

　　教学准备:多媒体课件.

　　课前谈话

　　师：小朋友你们喜欢六月吗？……

　　刚刚听了这么多的小朋友发言，老师真是替六月感到高兴因为有这么多的小朋友喜欢他，两步加减法应用题。

　　一、情境引入

　　师：刚才同学们都说了喜欢六月，其实老师也喜欢六月，你知道为什么吗？

　　……

　　天气热了，我们可以吃……，

　　那我们小朋友在学校里能不能吃冷饮？（不能）

　　那我们靠什么来解渴呢？对呀，可以喝纯净水。

　　师：我们小学的小朋友一天大约可以喝掉几桶纯净水？

　　那我们想想看，明天送水的叔叔会给我们小学送来多少桶纯净水呢？现在老师再告诉你，我们小学原有纯净水某某桶。

　　师：看着这三句话，你想到了什么？

　　（如果没有人说出来的话，教师可以这样引：那如果根据这三个条件，请你编应用题的话，你打算怎么编呢？）

　　二、新授课

　　（一）、根据情境编题并解答。（例题）

　　学生四人小组进行编题。

　　反馈。

　　教师根据学生的回答，把题目补充完整。

　　请学生把题目齐读一遍。

　　师：看到这道题目，你打算怎么来做呢？

　　……

　　师：刚才有些小朋友都谈了自己的一些想法，那我们来看题。

　　师：根据一、二两个条件我们可以求什么？（板书：吃了某某桶水之后，还有多少桶水。）算式会列吗？请写在自己的草稿纸上。反馈，并且提问算出来的数表示什么，你为什么用减法来做？

　　师：那么根据第三个条件我们又可以求出什么？（板书：现在有纯净水多少桶？）

　　算式怎么列，请写在自己本子上。反馈，并且提问算出来的数表示什么，你为什么用加法来做？

　　师：这道题目做好了没有？还漏了什么？集体口答一遍。（板书：现在有纯净水某某桶。）

　　师：刚才我们小朋友一起把这道题给做出来了，那哪位小朋友来回忆一下，刚才这道题目我们是怎样做的？

　　（二）看图编应用题并解答，小学数学教案《两步加减法应用题》。（尝试）

　　1、师：我们有些小朋友呀嘴特别的馋，在学校里喝纯净水觉得还不解渴，放学一回到家里之后，就去开冰箱，小朋友猜猜看，他会去干嘛？

　　师：老师这里就有一些棒冰，

　　那你想一想，这题该怎样编成应用题呢？

　　（几个同学反馈之后，同桌在互相讲一讲。）

　　教师出示题目（小明家原有棒冰11根，买来了8根之后又吃掉2根，现在有棒冰多少根？）请小朋友齐读一遍。

　　师：这题你打算怎么做呢？

　　师：这题是用几步计算的？想一想第一步应算什么？

　　学生自己做题，教师巡视。

　　反馈。并及时提问：第一步算出来表示什么，为什么用（加或减）来做，第二步算出来表示什么，为什么用（加或减）来做？

　　2、刚才有些小朋友编了另外的题目，请看（小明家原有棒冰11根，吃掉2根后，又买来了8根，现在有棒冰多少根）

　　师：这题你们会不会做呢？（学生独立做题，反馈并适当的提问。）

　　（三）直接做文字应用题（加强练习）

　　师：我们出了喝纯净水、冷饮解渴之外，还有没有其他的东西来解渴？（引出水果）

　　老师这里就有许多的'水果，我们要不要去看一看。（出示水果图，有超级连接）

　　师：有这么多的水果我们先看哪种水果呢？

　　（题目：1 商店有苹果67千克，卖出32千克后又运来50千克，现在有苹果多少千克。

　　2 超市原有西瓜50个，又运来32个之后卖掉了48个，现在超市有西瓜多少个？）

　　（四）编题

　　A 12+5－8

　　师：刚才我们做了几题有关水果的题目，那你能不能根据这个算式也来编几题算式？

　　B 任意编题。

　　师：如果连算式都没有的话，你还能不能编这样的应用题？

　　三、总结并出示课题

　　师：刚才我们编的题目都有一个什么特点？（板书：两步应用题）

　　它们都是用什么方法来做的？（补充：加减法）

　　师：这个就是我们今天学习的内容：两步加减法应用题。

　　四、发展题

　　师：课的一开始小朋友都说了，六月里有六一儿童节，所以小朋友都很喜欢六月，那你们知道九月十日是什么节吗？

　　师：老师这里就有两位小朋友他们打算买鲜花送给老师，表达自己对老师的尊敬，请看：教师节那天，小红和小明分别买了6朵花，两人一共送给李老师4朵花，问他们一共还剩下多少朵花？

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