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学校教学述评实施方案
为保障事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的学校教学述评实施方案，希望能够帮助到大家。
学校教学述评实施方案 1
一、引言
学校教学述评是对教学工作进行全面、客观、科学评价的重要手段，是推动教师专业发展和提高教学质量的有效途径。本文将就学校教学述评的实施方案进行详细阐述，以期为学校教学管理提供参考。
二、教学述评的目的和意义
1. 目的
学校教学述评的目的在于全面了解教师的教学水平和教学效果，为教师提供专业发展和教学改进的指导，促进学校教学质量的提高。
2. 意义
教学述评的实施可以帮助学校建立科学的教学评价体系，促进教师专业成长和提高教学质量；可以为学校教学管理提供科学依据，促进教学改革和发展；可以激发教师的教学热情和创新意识，提高教学效果。
三、教学述评的内容和指标体系
1. 内容
教学述评的内容包括教学设计、教学过程、教学效果等方面。教学设计主要包括课程设置、教学目标、教学内容和教学方法等；教学过程主要包括教学组织、教学实施、教学管理等；教学效果主要包括学生学习情况、教学反馈、教学成果等。
2. 指标体系
教学述评的指标体系应包括教学设计、教学过程和教学效果三个方面的指标。教学设计的指标包括课程设置的合理性、教学目标的明确性、教学内容的科学性和教学方法的多样性等；教学过程的指标包括教学组织的严密性、教学实施的生动性、教学管理的规范性等；教学效果的指标包括学生学习情况的反映、教学反馈的收集、教学成果的评价等。
四、教学述评的实施步骤和方法
1. 实施步骤
（1）确定教学述评的周期和频次。教学述评可以根据学校的实际情况确定周期和频次，一般可以按学期或学年进行。
（2）制定教学述评的计划和安排。学校可以根据教学述评的目的和意义，制定教学述评的计划和安排，包括教学述评的时间、对象、内容和方式等。
（3）开展教学述评的调研和收集。学校可以通过教学观摩、课堂检查、教学问卷、教学反馈等方式，对教师的教学进行调研和收集。
（4）分析教学述评的结果和问题。学校可以通过数据分析、教学评议、教学研讨等方式，对教学述评的结果和问题进行分析和研究。
（5）制定教学述评的改进和发展计划。学校可以根据教学述评的结果和问题，制定教学述评的改进和发展计划，促进教师的专业成长和教学质量的提高。
2. 实施方法
教学述评的实施方法可以包括教学观摩、课堂检查、教学问卷、教学反馈、教学评议、教学研讨等多种形式。学校可以根据实际情况和教学目的，选择合适的方法进行教学述评。
五、教学述评的保障措施和监督机制
1. 保障措施
学校可以通过建立教学述评的制度和规章制度，明确教学述评的'程序和要求；可以通过加强教学述评的宣传和培训，提高教师的教学述评意识和能力；可以通过建立教学述评的奖惩机制，激励教师的教学述评积极性和创造性。
2. 监督机制
学校可以通过教学述评的组织和管理，加强对教学述评的监督和检查；可以通过教学述评的结果和问题，加强对教学述评的评估和反馈；可以通过教学述评的公开和透明，加强对教学述评的社会监督和评价。
六、结语
学校教学述评是促进教师专业发展和提高教学质量的有效途径，是推动学校教学改革和发展的重要手段。本文对学校教学述评的实施方案进行了详细阐述，希望能够为学校教学管理提供参考，促进学校教学质量的提高。
学校教学述评实施方案 2
一、前言
教学是教师工作的核心，也是小学教师职业生涯中最为重要的一部分。为了促进小学教师专业发展，提高教师教育教学水平，建立教师的教学述职评价制度势在必行。本方案旨在明确教师教学述评的目的、内容、标准、流程和具体操作方式，确保教师遵循指导思想、加强教育教学实践，提供科学依据，进一步激发教师的教学热情，提高教师的教学水平。
二、目的
1、促进教师专业成长，提高教师的教育教学水平；
2、完善教师职业发展体系，为教师提供有效的发展机会；
3、建立科学、公正、客观的教师教学述评体系，形成良好的教学文化。
三、内容
1、教师自我评价
教师需按照规定的模板，就自己的教学工作进行全面评价，包括教学理念、教学目标、教学方法、教学评价和教学改进等方面。教师评价结果需在教师自评陈述中得以准确体现。
2、学生评价
学生对教师的教学工作进行评价，包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面的评价。学生评价结果需由班主任收集和整理，并于评价结束后及时反馈给教师。
3、同事评价
教师的同事对其教学工作进行评价，包括教学设计、课堂组织、教学效果等方面的评价。同事评价结果需由专门评审小组进行统一汇总，并向教师本人反馈。
4、教研组评价
教师的所属教研组对其教学工作进行评价，包括教学计划、授课进度、教学内容等方面的.评价。教研组评价结果需由教研组组长汇总，并于评审结束后以书面形式反馈给对应教师。
5、 领导评价
学校领导对教师的教学工作进行评价，包括课堂教学、教学计划完成情况、学生评价等方面的综合评价。领导评价需由学校领导小组进行统一汇总，并及时向教师本人反馈。
四、标准
1、教师自我评价标准
教师需按照教育部制定的小学教师评价标准进行自我评价，并向学校备案。
2、学生评价标准
学生评价采用量化考核方式，评分标准根据学校教育教学目标和具体情况进行制定，并向学生和教师公布。
3、同事评价标准
同事评价采用定性考核方式，评价标准根据学校教育教学目标和具体情况进行制定，并向教师公布。
4、教研组评价标准
教研组评价采用量化考核方式，评分标准根据学校教育教学目标和具体情况进行制定，并向教师公布。
5、 领导评价标准
领导评价采用综合考核方式，根据教师的教学工作情况进行评估，包括教学计划完成情况、教学效果和学生反馈等方面，并向教师公布。
五、流程
1、教师自我评价流程
（1）自评准备：教师准备自评材料，填写自评表格，包括对教学工作的总结和思考。
（2）自评备案：教师将自评材料提交给学校教务处，并备案。
（3）评审结果：学校教务处对教师的自评进行审核，并向教师反馈审核结果。
2、学生评价流程
（1）学生评价准备：学生填写评价表格，对教师的教学工作进行评价。
（2）评价收集：班主任收集学生的评价表格，并进行整理。
（3）评价反馈：班主任将评价结果及时反馈给教师，并进行讨论和指导。
3、同事评价流程
（1）同事评价准备：同事按照评价标准进行评价，并填写评价表格。
（2）评审汇总：评审小组对同事的评价进行汇总，并形成评审报告。
（3）评审反馈：评审报告由评审小组负责向教师本人进行面谈，并进行评价意见的解释和讨论。
4、教研组评价流程
（1）教研组评价准备：教研组对教师教学工作进行评价，并填写评价表格。
（2）评审汇总：教研组组长对教研组评价进行汇总，并形成评审报告。
（3）评审反馈：评审报告由教研组组长负责向教师本人进行面谈，并进行评价意见的解释和讨论。
5、 领导评价流程
（1）领导评价准备：学校领导对教师进行综合评价，并填写评价表格。
（2）评估汇总：学校领导小组对教师评估结果进行汇总，并形成评估报告。
（3）评估反馈：评估报告由学校领导小组负责向教师本人进行面谈，并进行评估意见的解释和讨论。
六、具体操作方式
1、设立评审小组和评审表
学校应设立评审小组，由教务处或教研组组长负责，成员包括学科主任、班主任等。评审表根据各项评价内容制定，确保评价全面、客观、可操作。
2、 提供培训和指导
学校应组织相关培训和指导，包括自评的撰写方法、评价标准的解读和评价结果的分析等方面，以保证评价的科学性，提高教师的评价能力。
3、统计和分析评价结果
学校根据评价结果进行数据统计和分析，不但注重对个别教师的评价，也要将评价结果总结起来，为教师教学提供总体参考。
4、及时反馈和调整
评价结束后，学校应及时将评价结果反馈给教师，并提供调整建议。教师可以根据反馈意见进行自我调整，提高教学水平。
七、总结
小学教师教学述评制度的建立有助于激发教师的工作热情，促进教师的专业成长，提高教师的教学水平。通过教师自评、学生评价、同事评价、教研组评价和领导评价的多方面评估，将形成一个全方位、多维度的教学述评结果，为教师的职业发展提供科学依据，进一步推动小学教育教学的不断进步。
学校教学述评实施方案 3
一、指导思想
坚持新时代中国 特色社 会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，推进素质教育，切实提高育人水平，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作思路
1、初步建立学校教师教学述评制度。每位任课教师每学期对每个学生进行一次综合性学业述评。
2、将每位任课教师每学期对每个学生的学业述评纳入学生综合素质评价。
3、修订学校教师绩效考核办法，将述评情况纳入教师考核内容。
4、家校合育，促进学生全面发展。
三、工作目标
1、落实立德树人根本任务。
2、构建新型师生关系、师师关系。
3、改革对教师、对学生的评价方式。
4、加强家校联系，切实提高育人水平。
四、工作重点
1、制定学校教师教学述评制度，以及相关保障措施。
2、完善协同育人机制，构建良好教育生态。
3、修订学校教师绩效考核办法。
4、搭建家校合育平台，探索家校合育路径。
五、实施步骤和内容
(一)启动阶段
1、制定学校教师教学述评实施方案。
2、学校结合校情，成立专项工作领导小组，落实专人负责，制定具体可行的实施方案。
(二)实施阶段
1、宣传引导。学校加大宣传力度，使每一位教师都认识到教学评述的重要作用，主动参与学校活动中。
2、修订相关评价制度。学校结合校情将教学述评内容纳入教师绩效考核，将教学述评与学生综合素质评价对接。
3、学科教师教学述评。授课教师建立学生台账，实时记录学生信息，关注学生身体和心理变化，促进学生健康成长。所有教师每学期必须对每位学生进行一次教学述评，为每位学生撰写的`教学述评不少于50字。在试行阶段，教师任课班级学生总数不超过60人的，述评要实现全覆盖，不得忽视任何一个学生;任课班级学生总数超过60人的，要以班级为单位，确定具体述评班级数(以班级学生总数接近60人为宜)，不得出现在一个班级内部只述评部分学生的情况;同一教师任教同一班级多个学科，可以不分学科进行综合性教学述评。学科教师须在学期末将教学述评提交给本年组教研组长，由组长从班级教学述评教师占比、完成情况等方面进行统筹，汇集授课教师的教学述评，原则上每个班级学科教师教学述评占比不少于80%。述评内容要有针对性，因人而异，突出个性。组长要将学科教师教学述评收齐、整理后提交学校相关负责人。
4、学校评价。学校根据不同任课教师提供的教学述评进行评定，评定结果纳入学校对教师的考核。
5、阶段性总结。学校针对第一次教师教学述评工作中存在的问题，及时进行有针对性的弥补，不断完善相关管理和评价制度。
6、教学述评案例、论文评比。依托我校骨干教师的力量，开展教学述评主题教研案例、论文评比活动，遴选优秀作品。
(三)总结阶段
1、学校根据对不同任课教师提供的教学述评进行评定，评定结果纳入教师绩效考核。
2、学校进行教学述评活动年终总结，宣传先进事迹和典型案例，并择优推荐上报中心校。
六、组织领导
1、学校成立20xx年教学述评工作领导小组
组长：
副组长：
成员：全体任课教师
2、成立以校长为组长的专项工作领导小组，立足校情，制定切实可行的实施方案和相关管理制度。
七、注意问题
第一，完善教学述评制度体系。作为学校工作的一项重要制度设计，教学述评制度是一项系统工程，需要各方面的共同努力。
第二，统整全要素信息。要求尊重学生人格的完整性、表现的日常性、成长的动态性、发展的差异性，不仅强化传统评价的功能，还将引领学生学习、教师教学、学校管理等的根本性变革。坚持“评价即学习，也即教育”的新观念，把评价作为一种学习和育人方式融入立德树人的全过程。
第三，加强过程性管理。述评活动可以分为3个环节，即述评前收集信息、研判学情，述评学情，述评后落实指导意见。3个环节不可偏废。闭环管理强调的是每个环节注重设计、组织、检测、反思改进等内容的衔接。
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