研修实施方案范文（精品）
为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的研修实施方案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
研修实施方案范文1
校本研修作为教师继续教育活动的重要组成部分，在教师专业发展中起着至关重要的作用。为进一步提高校本研修活动的针对性，提高校本研修活动效益，使之成为教师全员培训的有机补充。为此，结合市xx年度校本研修活动的相关要求，特制定我校校本研修实施方案如下：
一、参与范围
全体在编教师
二、起止时间
xxxx年7月1日至xxxx年5月30日
三、学时限额
80学时（72合格）
四、校本研修领导工作小组
组长：郑传军
副组长：石体东刘战和
组员：
主要职责：
1、领导小组成员必须深入校本研修第一线，起到一定的带头指导作用。
2、为教师开展校本研修工作提供良好的软、硬件环境。
3、学期结束完成对教师个人的校本研修评价工作。
五、考核内容
主要包括阅读、主题研修和教育电影。
六、研修形式
观摩教学、研讨交流、专业阅读、案例分析、自修反思等多种形式
七、研修内容
本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。
1、阅读，40学时。从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两领域。一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。该类别包括中外教育名著，现当代教育理论著作等；二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。该类文学、历史、哲学类书籍。如中外文学名著，现当代中国优秀文学作品等。
2、主题研修，30学时。在主题研修活动中要结合教师各自教育教育中的问题，开展个性化主题研修活动，内容可以包括个人课题研究、小组观课议课，校内研修交流等。学校积极探索以校为本的研修活动的有效途径，在相关业务部门的指导下，精心组织，真正把主题研修活动做成促进教师交流成长的平台和载体。
3、教育电影，10学时。在现代电影中有不少反应教育题材的优秀影片。这些影片从不同侧面反应了对教育现状的.反思和愿景。观看这些优秀的教育电影将有助于我们更好地认识和思考“教育是什么”的本源性问题。
八、具体要求
今年校本研修活动内容与往年很很大变化，为确保研修活动的有效进行，特提出如下要求。
1、阅读书目的选择。从今年起，除市级骨干教师、市级学科带头人及名师培养对象之外，其余教师的阅读内容与考核方式不再做统一要求。教师的“专业类阅读”内容学校统一选定，一学期读一本书，教师的“人文类阅读”内容则让教师自行选定，学校原则上不予干预，以便发挥教师的能动性，提高教师阅读主动性。教师依托“济源名师成长工作室”平台，积极参与共读交流平台，每学期两项共计不少于4次，每次记5学时。为保障阅读交流的质量，每次教师要充分利用网络平台的优势发表不低于500字的阅读感悟。对于未选择推荐书目开展阅读活动的教师，可以利用自己的博客在“济源研修茶座”x站上撰写相应的读书感悟，以供全校教师交流。
2、每学期初，教导处将安排本学期主题研修的主要内容及安排，同时加强过程管理，研修方式主要依靠学校的教研组活动，具体考评由教研组长负责，与教导处平时检查相结合。
3、教育电影，学校将采取教师自由观看的方式，电影也由学校统一选定，要求每学期至少观看一部，并积极参与济源教育x上“教育电影观感交流平台”，提交观影感悟。提交一次观影感悟计5学时。
4、对于不具备网络条件、不习惯网络跟帖、后勤行管人员以及一些大龄教师，则可以以撰写文章的方式参与活动。同时后勤行管人员原则上可以不需要参加主题研修活动，但其他两部分必须要积极参与，并按照相关要求完成。学时考核以过程评价方式进行，对书面性的材料不作要求。
研修实施方案范文2
一、指导思想
以提高教师师德修养，更新与拓展知识，提高教学基本功，提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长；坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，推动学校教育教学工作的可持续发展为指导思想。
二、实施校本研修的目的
1、通过校本研修，使教师的思想政治素质得到较大的提高；
2、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；
3、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；
4、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。
5、建设一支素质优良、与时俱进的教师队伍，以适应新课程改革对教师素质的要求，推动学校教育现代化工程的实现。
三、校本研修的基本原则
1、发展性原则。根据时代发展、教师发展、学校发展的新要求，不断更新培训内容、整合挖掘学校内外教育资源，创新培训方法和手段，不仅仅重视解决眼前的实际问题，更着眼于教师的持续发展。
2、针对性原则。针对本校教师整体素质中存在的实际问题和教育教学中的突出问题，确定校本研修的目标、任务、内容，避免盲目性。
3、实效性原则。要立足于本校师资的实际状况，实实在在的产生培训效益，不要走过场、搞形式。
4、实践性原则。教师专业的发展，教育思想的更新与开拓，最终要体现在课堂教学与整个工作的改进上，因此培训要与课堂教学实践相结合。
四、研修任务与举措
（一）研修管理
1、需求分析：分析学校发展规划和工作计划、通过调查问卷与课堂调研等方式进行教师队伍发展现状分析，及时了解与掌握教师发展需求。
2、项目拟定：根据教师需求拟定培训对象、培训目的、培训计划、培训教材、培训师资、培训考核。
3、征求意见：了解教师发展需求，征求对培训课程的建议，正式确定培训课程、培训时间的安排以及培训形式的选定。
4、项目申报：各研修小组拟报学校教务处、教研室进行审批，成立研修小组。
5、项目实施：按计划开展校本研修活动，做好活动记录、出勤统计、成果登记并及时完成材料归档。
6、学分申报：报学校教研室、或教务处，由学校专管员认定学分。
（二）研修任务
1、个人学习型活动：理论学习、发展规划、教学设计、听课评课、参与命题（校级）等。
①理论学习：参与校级及以上相关部门组织的读书活动，征文活动等。
②个人发展规划：制定个人发展规划的教师，完成《课堂教学改进计划》与《校本研修年度计划》的`教师，上交个人发展规划材料，审核后认定学分。
③教学设计：参加集体备课并承担主备任务的教师，可申请学分认定。教学设计文本资料（由备课组长签字）上交教务处，审核材料后认定学分。
④参与命题：参与校级及以上统测统阅试卷命题的教师，可申请学分认定。命题教师将命题试卷上交教务处，审核材料后认定学分。
⑤外出考察：外出考察参加学术会议的教师向学校申请学分认定。外出考察教师将考察报告或研讨会交流稿，上交学校教务处、教研室。审核材料后，由学校教研室认定学分。
⑥观课评课：参与听课评课的教师，可申请学分认定。听课教师须填写评课记录表（包含听课记录及评课观点），上交教务处。审核材料后，由学校教务处认定学分。
2、团队学习型活动：师徒带教、教研组专题活动、各类讲座等。
①师徒带教
开展师徒带教（须预先由学校教务处备案）的教师，可共同申请学分认定。师徒带教教师须将带教证书（或协议书）、带教计划、指导记录、带教成果等资料，上交学校教务处。审核材料后，由学校教务处认定学分。
②、教研组层面专题活动
开展教育教学专题研修（每学期不少于四次）。开学初，由教研组长制定校本研修计划、上交教研室处备案。
学期末，教研组长撰写教研组活动总结和活动记录进行学分认定，上交教研室。审核材料后，由教研室认定学分。
③各类讲座
开设讲座的教师向学校教研室申请学分认定。主讲教师将讲稿及PPT，上交教研室。由教研室审核材料认定学分。
听取学校讲座（含全体教职工会议）的教师，有考勤、有会议记录，经学校办公室或教务处审核认定学分。
④其他：指经学校办公室或教务处、教研室认可的具有一定规模的专题研讨
活动。
开展“城中论坛”主题研讨活动，每学年一次，由学校办公室与教务处、教研室协调组织，材料完整，上交教研室备案，审核材料后，由教研室认定学分。
开展“城关中学好课标准研讨活动”，由教务处、教研室与教研组协调组织织，材料完整，上交教务处、教研室备案；审核材料后，由教研室认定学分。
开展“教师师德修养专题研讨”，由政教处与年级组协调组织，材料完整，上交政教处及教研室备案；审核材料后，由教研室认定学分。
3、教育科研活动：课题研究、论文论著、教育教学案例、公开课展示等。
①课题研究
承担校级及以上课题的项目负责人，可向学校教研室申请学分认定。课题结题后须形成结题报告，附上课题相关材料，交教研室备案。
②发表论文、教育教学案例
发表校级及以上论文、教育教学案例的教师，可向学校教研室申请学分认定。论文论著撰写教师将发表论文或教育教学案例的复印件（包括封面、目录、正文）上交教研室，审核材料后认定学分。
③成果获奖
公开课获奖的教师，可向教务处申请学分认定。学期末，获奖教师将获奖证书复印件上交教务处。审核材料后认定学分。
④公开课展示
开设校级及以上公开课，包括青年教师评选课、骨干教师示范课的教师，可申请学分认定。上课教师须将教学设计、课堂教学改进计划书、教学反思，PPT课件等资料上交教务处。审核材料后认定学分。
（三）分年度研修目标
xx年度：制定校本研修制度；形成评价机制；开展县级课题组与教师个人层面的分析调研；开展“好课标准”的探索。组织开展高效课堂探索活动；开展公开课、示范课、评优课，学习落实“好课标准”；加强集体备课。
xx年度：完善校本研修制度；进一步完善评价机制；开展师德与教育教学方法培训，组织教师学习相关资料；建立校本研修领导小组；扩大研修形式和范围，组织录像评课、备课录像、开展同课异构活动。
xx年度：加强校本研修课程的规范管理；加强教研室、教研组、备课组建设；开设教育教学的相关讲座；加强班主任培训的多样性以及成果资料的收集；建立教师校本研修档案袋；开展系列性的教学技能比赛（教研组内公开课、学校级别的评优课、当堂评课、教学技能考试、教学论文撰写等系列比赛）。
xx年度：通过省市校本研修现场会的参观学习，规范我校校本研修小组与校本研修课程的管理，提高学校研修管理者特别是校长第一责任人的思想认识和管理水平，提高全体教师对校本研修的思想认识；进行师德讲座与活动的开展；加强教研组与备课组工作活动的开展与评价，继续开展扎实有效的校本研修活动；进一步加强班主任培训工作；认真完成校本修相关材料的收集整理。
（四）研修要求
（1）研训目标明确：与学校发展规划和工作计划、教师队伍现状和发展需求相适应。
（2）研训过程规范：严格按照《省市县“十二五”校本研修实施意见》的要求实施。
（3）研训效果明显：使教育教学能力明显提高；教师人文素养增强；青年教师、骨干教师形成梯队。
（4）研训资料完整：严格按照《县、校“十二五”校本研修实施意见》的要求收集资料
五、校本研修的保障措施
（一）强化组织和管理。
成立校本研修指导小组和校本研修办公室。校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以教导处、教科室、教研组为主体成立校本研修工作小组，深入教研组组、班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体，逐步成为校本研修的主力军。
1、领导小组
组长：李正彦（校长）
副组长：李安吉、王怀育（副校长）
成员：康巨龙、曹静仙、李民池、杨育科、蒋宝军（主任）
2、加强校本研修的宏观指导，加大督促管理力度。
为加大督促检查和管理，特制定了《校本研修过程指导制度》、《校本研修督导检查制度》
《校本研修检查评估制度》、《校本研修评价激励制度》、《校本研修资源支持体系》。
（二）落实校本研修的保障机制
1、学校在每学年或每学期事先制定出教研组、年级组、各科室及学校的工作规划及学校级的大型活动的临时安排时间表，以便实施。
2、学校给予各项研修活动提供必要的物质保障和经费支持。
3、依据《校本研修评价激励制度》，在大型活动结束后及时进行表彰奖励；并在每学年教师节前对一学年中全校各处室工作人员及教师教学教研情况给与综合考核，并对优秀人员给与表彰奖励；将教师参与研修活动于职评和绩效工资挂钩。
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