课程管理实施方案

时间：2022-12-30 11:39:16 实施方案我要投稿

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课程管理实施方案

　　为了确保事情或工作扎实开展，往往需要预先制定好方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编为大家收集的课程管理实施方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

课程管理实施方案

课程管理实施方案1

　　为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和国家课程计划，建立国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系，促进我校课程规范有序的发展，根据我校具体情况，本着有效和用学校现有资源，依靠教师、学生和家长共同参与开发的原则，经讨论与研究，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　根据我校的具体情况，结合学校已有的传统和优势，学生的兴趣和需要，围绕“学生喜欢的、学校想要的、教师能做的”，开发并合理利用校内外各种课程资源，整体优化课程资源和课程实施过程，适应学生个性发展和潜能开发的，以学生活动为主，尊重学生、信任学生、指导学生，真正实现“以学生发展为本”的教育理念，发展学生个性特长，拓展学生的知识领域，形成学校的办学特色，增强教师的课程意识，提高教师队伍的整体素质。

　　二、教学原则

　　1、主体性原则：让教师成为学校课程实施的主体，让学生成为学习的主人。

　　2、整体性原则：要求学生全员参与，充分发挥学生的个性特长。

　　3、开放性原则：体现在目标的多元性、内容的宽泛性、学生对校本课程的选择具有可变性。

　　4、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的年龄、能力、效果等差异出发，因材施教，使全体学生都能得到发展。

　　5、民主性原则：学校课程的开发与实施要充分体现人本思想，以教师和学生为主体，学校创造机会，积极倡导社会各界和家长的参与。

　　三、课程目标

　　1、培养学生的兴趣、爱好、发展学生的特长。

　　2、发展教师的专业水平，培养一批复合型，科研型的教师。

　　3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

　　4、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、热爱祖国、适应社会。

　　四、整体思路

　　1、面向全体学生，注意协调发展，阶梯发展和循序发展，分为三个学段，一二年级为一学段，三四年级二学段，五六年级为三学段，三学段各有特色，而且内容进行再分工，形成即时、并进、整合的学习链。

　　2、教学策略上，必须以学生为本，尊重学生意愿，要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的方式表达和交流，重视学生的过程体验，不能只重视活动的结果。

　　3、考核方法上，通过对课程实施的过程效果的考察和测量，反思课程方案和课程设置的合理性和可行性程序，考核的内容和方法应多种多样。

　　五、内容规划

　　我校的学校课程将主要从四个方面展开，它们分别是：

　　（一）传统文化：古诗文诵读、名言成语、三字经、千字文、弟子规诵读、礼仪教育。

　　（二）民族艺术：中国书法、手工制作、绘画。

　　（三）口语表达：民间故事、演讲交流。

　　（四）传统体育：跳绳、羽毛球、乒乓球。

　　六、课程管理

　　1、建立学校课程组织保障机制，实行校长负责制，保证课程的实施，加强对课的指导和监控。

　　2、建立学校课程审议报告制度。

　　3、建立学校课程评价制度与改进机制，及时评价，做出总结。

　　七、课程评价

　　1、学生评价

　　（1）学校课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。

　　（2）教师根据每个学生参与学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“转差”记录。

　　2、教师评价

　　（1）任课教师从教必须有计划、有教案、有考勤评价记录。

　　（2）教师应保存学生的作品，资料及取得的成绩。

　　（3）领导与教师听课后的评价，记入教师业务档案。

　　八、保障措施

　　1、统一认识，加强学习，明确开发校本课程的目的和意义，对在学校课程实施过程中有所创新，取得突出成绩的教师予以表彰。

　　2、加大经费投入，确保科研、活动经费的支持，确保图书室、网络、计算机室、活动室的建设。

　　3、协调社会、家庭，为开发与实施学校课程提供保障。

课程管理实施方案2

　　唐山市玉田镇中学校20xx-2015学年校本课程实施方案

　　一、校本课程开发的基本指导思想

　　我校校本课程的开发和实施，是以教学大纲和河北省新课改的基本精神和要求为指导，结合学校自身的性质、特点、条件及可利用或开发的资源，以创办特色学校为目标，以提高文化素质和发展个性、发挥特长为核心，以教务处策划、年级组组织、教师申报、学生自愿相结合为形式，开展旨在满足学校、教师发展和学生成长需求的各种形式的课程开发活动，从而实现学生个性有发展，学校特色有体现，教师专业素质得到提高的目标。 二、校本课程的实施与管理

　　1、成立校本课程领导小组

　　组长：魏国强副组长：于雷

　　成员：李金香、齐芳、何俊、学科主任、校本课程老师 2、实施过程

　　（1）由教务处摸底、调研，确定大体思路，明确工作要求。

　　（2）结合本校教师特点、学生特点、学生家长特点，形成老师教学生、学生教学生、家长教学生的模式来确定开发校本课程，形成计划方案。

　　（3）年级部根据各自的工作安排和具体情况，以班级为单位，组织学生根据学校拟定开发的校本课程填写志愿。（4）本着教务处会同年级组在校长室领导下进行调整，最后形成固定的校本课程。

　　3、开设校本课程的科目：见附表一。

　　4、校本课程上课时间：严格按照课表上的课时计划执行。 5、课程的开设要求（1）每门课在开设前要拟订并上交课程开设计划和每次的具体安排（时间、地点、类型、内容、指导教师、所需设备与物品等）。

　　（2）过程中要有教案（课程目标、课程内容或活动安排、课程实施，包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级和规模等）。

　　（3）做好考勤和记录。对无故不参加校本课程的学生，上课教师要及时向值勤检查领导或班主任反应。

　　6、教材建设

　　教师可从以下四个渠道挖掘教材资源：（1）自编教材；（2）选编教材；

　　（3）选用优秀教材；（4）拓宽现有教材。

　　7、本学期重点推进：团体心理辅导、数学训练、写作。

　　三、校本课程的实施评价

　　1、对校本课程开发的评价。学校要定期、不定期地对学校课程实施的情况、课程实施中的问题进行分析评估，并根据了解的情况和发现的问题，适时调整课程内容、明确课程要求、改进过程管理。

　　2、教师评价：

　　（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。

　　（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。（3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。（4）教务处通过听课、查阅资料、访问等形式对教师考核，记入业务档案。

　　教师学期综合得分=10%A+25%B+25%C+20%D+20%E

　　A——自评分

　　B——年级考核组评分（年级组长、备课组长）

　　C——学生评价分（每班抽取优生、中生、后进生进行评价，取平均分） D——教导处学期教学常规工作评价分 E——教学成果评价分 3、学生评价：

　　（1）校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为"优秀学生"评比条件。

　　（3）学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。

　　四、保障措施

　　1、物质配备：上课所需的各种学习材料、器材、设施按时足量配备和安排。

　　2、制度与政策配套：建立制约与激励机制，推动校本课程工作的全面开展,鼓励教师编写校本教材。完善评估评价制度，把校本课程列入工作量，按课时计课时费。学校将校本课程工作的开展情况列入对教师的业绩考核。

　　教务处 20xx年9月

　　附表一：校本课程参考选题（仅供参考）

　　附表二：校本课程申报表

　　附表三：

　　玉田镇中学校校本课程项目报名表

课程管理实施方案3

　　学校严格执行国家和省颁布的课程计划，根据《温州市教育局关于义务教育阶段课程设置及课时安排的'指导意见》，制订本方案：

　　一、课程设置

　　学校认真按照国家课程标准开足开齐开好各门课程，制订了课程管理的相关制度每学期初由学校根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“促进有效教学”课堂变革的教学指导思想。积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程，为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。

　　本学期，我校开设了语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、学校课程、综合实践活动、音乐、体育、美术、信息技术。其中学校课程主要以写字教学为主；综合实践活动包括劳动技术、环保教育、课外阅读以及数学与科学的课外拓展等。所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视开展好一年一度的体育节、艺术节、科技节和读书节的教育教学工作。

　　二、课时分配

　　每周按五天安排教学，每课时40分钟。

　　1、一、二年级每周：语文（9课时）、数学（5课时）、品德与生活（2课时）、体育（4课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、地方和校本课程（2课时），共26课时。

　　2、三、四年级每周：语文（7课时）、数学（4课时）、品德与社会（2课时）、英语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、信息技术（1课时）、综合实践和学校课程（4课时），共30课时。

　　3、五、六年级每周：语文（6课时）、数学（4课时）、品德与社会（2课时）、英语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（3课时）、信息技术（1课时），综合实践和学校课程（4课时），共30课时。

　　三、学校课程管理措施

　　（一）加强学习，提高认识

　　课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革这契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。

　　（二）加强管理，科学设置各类课程

　　严格执行新课程设置方案，对于国家课程和地方课程中指令性内容按要求开齐课程，开足课时。在课程管理上转变管理思想，研究管理方法，充分调动教师积极性，充分发挥学校在课程改革实验中的主体作用，保证足够的开展综合实践活动和开发地方课程与学校课程的时间表和空间。成立了以校长为组长的课程改革小组，成员包括教研组长和部分骨干教师。

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