(优)设计方案3篇
为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,就常常需要事先准备方案,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。我们应该怎么制定方案呢?以下是小编整理的设计方案3篇,希望对大家有所帮助。
设计方案 篇1
20xx年7月22日,我厂全面开展了安全生产大检查行动,在自查自纠中吸取教训并积极整改。
一、经我安全检查小组认真检查,至8月15日,我厂目前主要存在以下几个主要问题:
1、安全生产许可证过期。
2、监控系统未正常运行,二台视频未接通。
3、未签订从主要负责人与员工的安全责任书。
4、没有采用中深孔爆破技术。
5、作业面没有分台阶开采,存在一面墙开采现场。
二、整改组织措施
针对以上安全隐患,我厂法人、主要负责人非常重视,立即组织全厂安全生产管理人员、特种作业人员、以及班组长进行召开了隐患整改专题会议,并制定落实如下隐患整改组织措施:
(一)、加强领导,成立隐患整改领导小组 :
组 长***
副组长***
成 员***、***、***、***、***。
(二)、现场跟班指挥,把好安全、质量、验收关 。
1、跟班负责人:***
2、安全员兼检查员:***
3、爆破员:***,电工:***, 电焊工:***。
(三)、精心组织、及时调度、合理安排作业人员
(四)此次整改严格按照大检查出现的隐患进行整改落实。
二、按隐患整改“五定”原则落实整改内容并安排如下:
针对以上安全隐患,我厂进行了认真深刻的反省,为了确保今后生产安全,落实以下整改方案及措施。
1、安全生产许可证过期。
整改责任人:***,落实资金0.2万元、限期完成时间:9月25日, 具体措施:严格按照安全生产许可证延期审批程序进行,收集并向审批机关提交相关申请及材料,积极配合审批机关在此过程中所提出的要求并迅速落实。
2、监控系统未正常运行ǘ台监控视频未接通。
整改责任人:***,落实资金0.5万元、完成时间:7月30日。具体措施:立即联系监控系统维修中心,检修监控设备,购买摄像头二台,保证监控有效。
3、未签订主要负责人与员工的安全责任书。
整改责任人:***,落实资金0.01万元、完成时间:7月26日。具体措施:告知为严格执行安全生产各项规章制度,提高员工的自我保护意识,杜绝违章事故的发生,确保我厂的财产与员工的'安全,根据相关要求,我厂主要负责人与各班组长及员工签订安全生产责任书。
4、没有采用中深孔爆破技术。
整改责任人:***,落实资金15万元、限期完成时间:9月20日。
具体措施:立即组织资金,购置并安装好中深孔爆破的潜孔钻设备设施,聘请爆破公司技术工程师现场指导,使我厂爆破员熟练掌握中深孔爆破核心技术,实现实施中深孔爆破,杜绝扩壶爆破、掏底崩落、掏挖开采。
5、作业面没有分台阶开采,存在一面墙开采现场。
整改责任人:***,落实资金38万元、限期完成时间:10月20日。具体措施:立即组织资金,购置相关爆破、开挖设备及安全防护用品,严格按照开采设计方案和《小型露天采石场安全管理与监督检查规定》中第十五条要求限期落实。杜绝不分层的“一面墙”等开采方式
以上(一)、(四)、(五)条用1—3个月时间进行整改,即到20xx年10月30日之前 落实到位。
设计方案 篇2
一、教学目标
①理解课文内容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平实而富于哲理的语言
二、教学重点
①梳理课文内容。 ②归纳居里夫人的人格特点。 ③品味平实且富于哲理的语言
三、课前准备
①预习课文,疏通文意。 ②搜集居里夫人的有关资料。 ③教师准备居里夫人的挂图。
教学设计
一、激情导入
同学们,说起居里夫人,我们大都知道她发现了放射性元素镭,推动了核科学的发展。但关于她的人格,也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过:“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者,它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。” 今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》,或许对居里夫人的人格魅力,有一个更全面的了解。
二、诵读感知
1、范读课文
2、学生朗读课文,疏通文意,品味语言,识记字词。
3、默读,搜集、感知特点 让学生独立默读、思考,试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 讨论归纳: 坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由克制自己热爱生活 沉醉科学
4、讨论概括,归纳整理 全班讨论,将有关信息分门别类,从而分析居里夫人的人格魅力。板书: 探讨真理 保持安宁 集中目标 思想理念{不图财富 环境需求{追求自由 工作态度{树立信心 沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔 执著勤奋
三、合作探究采用同学之间、师生之间的互动方式,讨论解决。
1、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?
2、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
3、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?
4、“人类需要讲究现实的人……但是,人类也需要梦想家”一句,“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?
5、“我的惟一奢望是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?
6、“在他猝然长逝以后,我便学会了逆来顺受。”联系上下文,谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
7、为什么作者说,科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?
8、“我从没把这种权益视为理所应当”中的`“这种权益”指什么?
四、语言品味
1、教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采,而重写实,是传记类作品的特点。如果学生感到有难度,教师可引导学生与文学作品语言作比较,就容易理解了。
2、找出课文中带有哲理性的句子,试着进行赏析。
参考: 生活对于任何人都非易事。 人类需要讲究现实的人……但是,人类也需要梦想家。 科学本身就具有伟大的美。 一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿。
五、教师小结
读了这篇文章,就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标,现在我们明确了人生;如果说我们过去一味贪图安逸,现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只能依赖他人,现在我们懂得了奉献;如果说过去我们意志薄弱,现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下,把自己的人生也献给人类的进步事业。
六、拓展延伸
1、完成“研讨与练习”。
2、居里夫人放弃了镭的专利,却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此,你怎么看?写成300字的小文章
设计方案 篇3
【学习目标】
根据教学大纲地要求,结合该课的特点以及所教班级地实际情况,我对这课制定地教学目标有:
1、知识目标:
学会本课生字,正确流利有感情地朗读课文, 通过讨论交流,了解从哪些方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物。
2、能力目标:
通过本课的学习,培养学生地阅读能力,搜集信息处理信息的能力,提出问题、分析问题,解决问题的能力。从而培养学生善于从不同渠道、快速获取信息的好习惯。
3、情感态度价值观:
体会小动物的聪明、可爱,激发学生对动物的喜爱之情。
【教学重难点】
了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学生对小动物的喜爱之情。我准备通过引导,反复朗读重点语句,加深学生对本文的理解和感悟,以达到解决这一重点的目的。
【说教学方法】
1、说教法手段:
《语文课程标准》中明确指出,学生是学习的主任,教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者,因此教学中要充分发挥教师的启发、引导、辅导及促进作用,另外《课程标准》也指出阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。因此这节课我采用启发式、谈话式和课件演示的教学方法来突破重点、难点,帮助学生更好的完成本课的学习任务。
2、学法指导:
《语文课程标准》在前言部分提出积极倡导自主、合作、探究的学习方式,这篇文章语言通俗,条理分明,易于接受,教学中我准备引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。学生通过独立思考,能解决的问题,就让他们通过读,独立思考自主解决。学生自己解决不了的问题,就通过同桌合作或小组合作,互相帮助,互相启发,共同来解决。小组合作解决不了的问题就师生合作公推探究,从这个教学过程中培养学生的探究能力,调动学生学习本文的兴趣,发展他们对语文学习的好奇心和求知欲望。
3、说教学手段的运用:
心理学研究表明直观、形象的教学手段最有助于培养学生的语文能力。我用录像展示、实物作比较的方法启发学生想象,使文中抽象的文字变成直观、形象、贴近学生生活的事物,以便更好地帮助学生理解课文,全面培养学生地语文素养。
【教学过程】
本节课教学过程我将按四步来进行,第一步师生谈话导入新课,第二步初读课文感知内容,第三步再读课文加深感悟,第四步拓展延伸。
一、揭示课题,谈话导入
1、老师板书课题,让学生齐读课题。
2、谈话:
今天我们来认识一种小动物──松鼠。(板书课题)你了解松鼠吗?说给大家听听。(学生交流自己了解到的内容)你还想了解哪些方面呢?(根据学生的回答板书)下面我们来读一读课文,看看能帮助大家多少。
针对学生的发言,我将给予及时评价:同学们,你们搜集的资料很丰富,搜集能力有了很大提高,交流中也可以看出同学们的口头表达能力也提高了很多,希望同学们再接再厉。
通过评价激发学生以后继续搜集资料的信心,也调动了学生的学习兴趣。我接着引入本课的学习之中:同学们,这节课我们学习的这篇文章,将让我们认识一种美丽可爱的小动物──松鼠。
二、初读感知
1、指名朗读课文,每人只读一个自然段。在读的过程中,检查字词、纠正读音。
2、读完后,请学生探讨,读了课文后的了解。分小组交流,讨论:你从中读懂了什么?体会到什么?
3、学生反馈:
(教师结合学生的'发言进一步引导理解,感悟。)
三、再读课文,加深感悟
让学生自由阅读文章,读完后在小组里谈自己的阅读体会,然后全班交流,说说课文讲了松鼠的哪些方面。
阅读教学的过程,既是教师与学生对话的过程,也是学生与文本对话的过程,通过对话,加深了学生对兄妹之间情感的认识。
用读一读、谈一谈的方法,让学生用自己喜欢的方式,或高声朗读,或默读,或与人合作读,然后将自己的收获讲给大家听。找出表达松鼠美丽、可爱的词语。
《语文课程标准》中关于阅读的标准是:
阅读是学生的个性化行为,不应以教师分析代替学生的理解,应让学生在积极的思维和情感活动中,加深理解和感悟、体验,有所领悟和思考。我在这一环节中就遵循了这一原则。
四、拓展延伸
收集有关你喜欢的动物的资料,说给别人听。
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