设计方案

时间：2024-04-30 11:31:30 设计方案我要投稿

设计方案精华（4篇）

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，往往需要预先制定好方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的设计方案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案精华（4篇）

设计方案篇1

　　为了加强教师队伍建设，均衡配置学校教师资源，促进我市城乡教育均衡发展，提高农村学校和边远地区薄弱学校教育质量，根据《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》（教人2号）精神，结合我市中小学校教育教学实际，特制订本实施方案。

　　一、指导思想

　　以促进教育均衡发展为目标，以全面提高教师队伍整体素质为核心，贯彻科学发展观，建立和完善教师轮岗支教长效机制，有效开发和利用我市优质教育资源，合理调配师资，逐步缩小各学校之间师资力量、教育教学质量的差距，努力建设一支素质优良、结构合理的教师队伍。

　　二、基本原则

　　相对稳定、合理流动、相对均衡、资源共享、统筹兼顾的原则。

　　三、支教方式

　　全职到受援学校任职，派出学校不再安排任何工作。支教时间为1学年，期满回原学校工作。

　　四、支教对象

　　从教职工超编的学校中，选派一名素质优良的教师安排到缺编学校支教。

　　五、组织机构

　　组长：朱xx

　　副组长：崔xx、曾xx、刘xx、卓xx、卓xx、林xx

　　成员：各股室负责人、各中学、中心学校校长。

　　六、有关要求

　　（一）对派出学校的要求

　　1、派出学校要根据教育局的安排，做好宣传发动工作，落实支教人员，将名单报送局人事股。

　　2、派出学校必须按规定时间派员到教育局领取支教报到书，保证支教教师按时到位工作。

　　3、派出学校要关心支教教师，为支教教师排忧解难，每学期中和学期末，派出学校的领导要深入支教教师任教学校了解支教教师的工作、纪律及生活情况。

　　4、派出学校对因病不能坚持正常工作的支教人员要及时派员替换。

　　5。派出学校对支教教师给予适当的交通、生活等补贴

　　（二）对受援学校的要求

　　1、受援学校要根据学校实际，安排好支教教师的各项工作，为支教教师解决实际困难。

　　2、受援学校要将支教教师纳入本学校教师管理，严格执行考勤制度，每月将出勤情况一式二份分别送原单位和教育局人事股，每学期末对支教人员的思想表现、工作态度、出勤情况、教学效果等实事求是地做出鉴定，并填写《xx市轮岗支教教师鉴定表》，一式二份分别送原单位和教育局人事股存档。

　　3、受援学校对支教教师不按时到位，不完成工作任务，不遵守纪律等情况，要及时上报市教育局人事股。

　　4、受援学校领导隐瞒包庇支教教师以钱代教，一经发现核实，将追究主要领导责任。

　　（三）对支教教师的要求

　　1、要以大局为重，克服困难，按时到受援学校报到。

　　2、要遵纪守法，认真履行工作职责，自觉加强师德修养、恪守职业道德规范，团结同事，以身作则，言传身教，为人师表。

　　3、支教教师必须吃住在学校，有事因病须办理请假手续。

　　4、要积极参加受援学校的政治业务学习、教学教研等集体活动，承担不低于受援学校教师的平均教学工作量，全身心投入教育教学工作，严谨治学，热爱学生，尊重家长，努力提升教育教学质量。

　　5、支教教师支教期间每学期末都要写出支教工作总结材料，分别报送派出学校和受援学校。

　　七、支教管理

　　1、支教教师的'人事关系、工资关系不变，支教期间享受派出学校同级同类教师的福利待遇。支教教师奖励性绩效工资由受援学校考核认定，并在受援学校领取。

　　2、支教教师在支教期间接受受援学校的管理。

　　3、支教期满，市教育局将派员配合受援学校对支教教师进行全面考核，并填写《xx市轮岗支教教师考核登记表》一式三份，派出学校、受援学校、市教育局各一份。

　　4、支教经历等同交流经历，对支教期满，考核合格的，在全省全面开展教师交流时，市教育局承认其交流经历和年限，不再安排相当年限的交流。

　　5、凡核实有以下行为者，考核直接认定为不合格；

　　（1）支教教师擅自缺勤超过10天或一年累计超过15天以上的。

　　（2）支教教师以钱代教或请外人替教的。

　　6、对做出显著成绩的支教教师给予表彰奖励，并在评先评优、提拔任用与职称评聘时优先考虑。考核不合格者，不能参加中高级职称评审并继续支教。

　　7、本方案自发文之日起执行。

设计方案篇2

　　一、活动目的

　　清明节是我国的重要传统节日，是进行革命传统教育和传统美德教育的极好时机，为纪念这个有着深远意义的日子，贯彻落实科学发展观，开展丰富多彩的“我的中国梦”主题教育活动，旨在祭奠先烈、先人、先贤，引导少先队员们学习历史，传统文化，缅怀先辈、向往未来，铭记革命先烈光荣传统，学习民族精神和时代精神，为我们的美好未来营造文明和谐的社会环境。

　　二、活动主题：

　　我们的节日——“清明节”

　　三、活动对象：

　　全体师生

　　四、活动时间：

　　20xx年4月3日至12日

　　五、活动内容

　　(一)文化探寻：搜集资料，了解清明文化

　　清明节作为我国的法定传统假日，有着其悠远的文化内涵，各班组织学生通过资料的`收集等，让学生逐步了解清明的文化习俗，从中感受到中华民族文化的魅力与丰富内涵，增加学生的文化知识和对祖国的热爱之情。具体内容如下：了解清明节的由来、传说、故事、习俗等。

　　(二)、网上签名：积极参与，签名寄语和讲话

　　3月26日至4月10日要求学生登录等网站链接，在网上向先贤先烈鞠躬鲜花、抒写感言寄语和讲话。此次活动中国文明网将对网上寄语和讲话参与人数进行统计显示，每位未成年人要至少参加签名寄语和讲话一次，未成年人参与率要达到100%。班级可以以布置一项家庭作业、上信息课等形式，指导小学生及其家长积极参与签名寄语和讲话活动。(要求把学生寄语和讲话中选出精彩的语录5篇和活动图片，4月9日之前上交德育室)

　　(三)实践活动：亲身体验，感受清明文化

　　各班级根据以下主题，并结合本班特点，积极组织开展好清明主题活动。

　　活动时间：(4月3日—4月12日)

　　一、二年级：诵读清明小诗和碰鸡蛋比赛

　　三、四年级：制作“我心目中的英雄”卡或剪纸

　　五、六年级：写一篇文章，缅先烈，话理想

　　▲各班活动要求

　　1.各班开展诵读清明小诗活动，要求人人会背一首。

　　2.碰鸡蛋活动：每班要有3—4张活动照片或文字资料。

　　3.制作“我心目中的英雄”卡或剪纸：要求各班组织学生，把自己心目中一位英雄的图片或文字资料设计在一张16k纸上，或围绕着伟人形象制作剪纸作品。制作完成后在班内交流，选出4份(两份卡片、两份剪纸)上交德育室。

　　4.缅先烈，话理想

　　一切伟大的成就，都是从理想开始的。革命烈士就是为实现共产主义远大理想而献身的。结合对少先队呼号的理解，写一篇缅怀先烈的文章，说说自己的理想，要树立“为共产主义事业而奋斗”的远大理想。如何实现理想，运用榜样的力量来激励自己为实现理想而行动起来。

设计方案篇3

　　教学目标

　　1．感受夏天的特点及文章的语言魅力。

　　2．体会课文表达的思想感情。

　　3．学习课文抓住特征写景的方法。

　　一、诗句导入

　　1、下面我们做个猜谜游戏，我背一句诗大家猜猜它描写的是春夏秋冬的哪个季节。抢答，不用举手。请听题：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟…… 大家的诗词积累量还挺丰富的，这样你把你所知道的描写四季景色的诗句背出来给大家猜一猜。

　　过渡：我发现大家提到的夏天的诗句并不多。在历代文人的'笔下，夏要么是干燥炎热苦闷压抑的艺术象征，要么就是杨万里笔下的“日常睡起无情思”，的一种轻松闲适中透出的一丝无奈。

　　可是，当代作家梁衡（板书：梁衡）却敢于履新涉奇，从人所寡言处言之，高声赞美这个春与秋之间的夏季，令人由衷叹服。今天我们就领略一番梁衡笔下的《夏》（板书：夏）

　　二、自读课文，整体感知

　　1、请朋友们打开课本，自读课文，看看作者笔下的夏又是怎样的一番景象。在朗读过程中，借助字典解决字词障碍。并思考：作者描绘了一个什么样的夏天？

　　2、的夏天。（板书：热烈、紧张、急促）

　　三、研读课文，理解内容：

　　过渡：文中抓住这三个特点，分别进行了具体的描绘。

　　1、请大家组成四人小组互相探讨一下：课文用2、3自然段中用了哪些句子来具体表现夏天的热烈。

　　①、小组讨论

　　②、指名说一说，并借机引导女生朗读描绘大地夏景句子，男生读一读旺季景象的句子。

　　2、作者由写景自然过渡到写人，写了哪群人？（农民）第几自然段？好，我们一起把第4自然段读一下。

　　找找看哪些句子写出了紧张急促？

　　四、走进课文，再现画面

　　过渡：刚才通过234自然段作者为我们展现了一幅幅生动逼真的图面，仿佛在我们的眼前，耳朵里，都能感受到那一幕幕画面。

　　请以下面的形式说说你自己的感受。

　　我仿佛听见了；

　　我仿佛看见了；

　　我感觉到了；

　　1、动手写一写

　　2、指名说一说

　　五、重点点拔，点题升华

　　过渡：作者细腻生动的描写，使人如临其境，作者单为了写景才写夏的吗？

　　四人探讨一下：作者为什么写夏呢？（板书：景美）（板书：人勤）

　　1、.总结板书（黄金的夏）

　　2、仿句。

　　春日融融，夏，秋波澹澹，冬。

　　六、细读品味

　　1、作者抓住事物特征，运用对比手法，拟人比喻的修辞，再现了一个热烈、紧张、急促的夏天。请选择你自已喜欢的段落或句子，读给同桌听听，并说说喜欢的原因（边读边想像文中的画面，读出节奏、感情）

　　2、指名读一读，

　　七、拓展升华

　　根据课文描绘的景象和和作者抒发的情感，结合自己独特的感受，以“夏天是 ”写几句话。

　　八、布置作业：

　　查找资料，找出描写夏天的名篇名句。

　　板书：

　　热烈景美

　　金黄的夏紧张黄金的夏

　　急促人勤

设计方案篇4

　　一、活动目标

　　1．在故事情景中体会孩子与父母相互之间浓浓的爱，并懂得心中有爱要表达出来。

　　2．学会用不同的方式表达爱。尝试用各种动作、各种事物，用“××有多××，我就有多爱你”的句式来表达心中的爱。

　　二、活动准备

　　1．背景音乐

　　2．幻灯课件（张园已制作好）

　　3、在2月28——3月6日期间，教师派发一份爱心作业表让小朋友带回来，家长帮忙记录下爱心作业。3月7日拿回园，并将部分表格插入幻灯片，以此展示。并可以请有条件的家长帮忙用相机记录下来，交给教师，教师把部分相片也插入幻灯片中。

　　4、请小朋友提前在家练习为妈妈扎头发，参加为妈妈服务比赛。教师准备梳子15把。

　　5、提前一天把大厅的东西整理干净，尽量保持大厅的宽敞。

　　（动画形式播放），让讲故事的老师学习一下，是如何用声音打动孩子与家长的心。

　　（教学视频），看看应老师的绘本故事教学是如何上得。

　　一、情境导入激发兴趣

　　1、今天，我们要认识两位新朋友，猜猜它们会是谁？

　　2、瞧，它们来了!（投影出示大兔子和小兔子）它们是什么关系呢？

　　3、在它们之间又会发生什么故事呢？让我们赶紧跟着它们一起跳进故事吧！

　　二、讲述故事读演对话

　　（一）讲述动作表达部分

　　1、用手表达爱的长度和高度（老师绘声绘色地朗读，适时加些自己的语言承接，幼儿静听。）

　　小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。

　　他要大兔子好好听他说。（他——兔儿子）

　　“猜猜我有多爱你。”他说。

　　大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”（小朋友，你们来猜猜？小兔子是怎么做的呢？）

　　“这么多。”小兔子说，

　　他把手臂张开，开得不能再开。（老师做动作）

　　大兔子的手臂要长得多，

　　“我爱你有这么多。”她说。（她——兔妈妈）

　　嗯，这真是很多，小兔子想。

　　“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。

　　“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。

　　这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

　　【过渡问题】

　　为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？

　　总结：小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！这样，他就能伸得很长，举得很高，向大兔子表达更多的爱了！

　　2、用脚表达爱的长度和高度（老师继续讲故事，幼儿通过聆听，观察和互动，感受小兔子的爱。）

　　小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。

　　“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。

　　大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，

　　“我爱你一直到你的脚趾头。”

　　“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。

　　【观察】他是怎么跳的？

　　他跳一下就够了呀，为什么跳这么多下呢？

　　小结：跳那么多下，就是想跳得再高一点，再高一点，告诉大兔子，他多爱他。

　　【互动】

　　左跳跳，右跳跳，1234向上跳。

　　前跳跳，后跳跳，5678向上跳。

　　“我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来。

　　【观察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到树枝，小兔子仰头）

　　【过渡问题】

　　为什么小兔子也想跳这么高呢？

　　总结：小兔子想跳这么高，因为他很想很想告诉大兔子，他多爱他。

　　故事讲到这里，你知道小兔子用哪些方式向妈妈表达了爱呢？你觉得这是一只怎样的兔子呢？你从哪里感受到了？（学习多元体验：聪明、机灵、爱自己的妈妈。）

　　（二）讲述语言表达部分

　　1、是呀，我们已经感受到了小兔子很爱自己的'妈妈，可是每次妈妈的爱总是超过小兔子，你能不能帮小兔子来想想办法，超过妈妈的爱呢？

　　2、师续读：小朋友想的都不错，让我们继续听故事。（“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。……”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

　　3、师：是呀，小兔子很爱自己的妈妈，你们肯定也非常非常的爱自己的妈妈！想不想也向妈妈表达一下自己的爱呢？那就向小兔子学一招，来演一演吧！你喜欢用哪种方式来表达都可以！

　　4、大声对读，自由练读小兔子的话。（在幻灯片打出对白）

　　家长与孩子配合表演（指名表演，选择最喜欢的一句，和家长配合。一齐完整地和老师表演）

　　“我爱你有这么多。”

　　“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。

　　“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。

　　“我爱你一直到我的脚趾头。”

　　“我跳得多高，就有多爱你！”

　　“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”

　　“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”

　　“我爱你一直到月亮那里。”

　　“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。”