设计方案

[优]设计方案3篇

　　为了确保工作或事情顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特点。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的设计方案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计方案 篇1

　　为充分调动全委上下招商引资工作的积极性，进一步加大招商引资工作力度，更好的完成20xx～20xx年度招商引资任务，现结合我委实际，制定本工作方案。

　　一、成立组织

　　为进一步创新招商模式，加大招商力度，整合招商资源，形成人人招商的浓厚氛围，委党组决定成立区经信委招商引资领导小组，成员名单如下：

　　二、目标任务

　　根据《区20xx～20xx年度分组招商工作方案》文件要求，区经信委为区人大招商组成员单位。区人大招商组安排我委20xx～20xx年度招商引资任务为：引资项目2个，协议投资1亿元，20xx年底完成到位资金20xx万元，固定资产投资达XX00万元；20xx年7月底全面完成招商引资目标任务。

　　三、工作职责

　　1．招商引资领导小组办公室负责委招商引资工作的开展及日常调度等工作；

　　2．招商引资工作领导小组办公室负责本委招商引资相关数据收集、报送等日常事务，每月22日前将本月工作开展情况报送至区招商引资工作领导小组办公室，重要信息做到及时上报；

　　3．负责安排好区委、区政府及区人大招商组组织的涉及本委的.项目观摩活动；

　　4．督促检查本委各外出招商小分队外出招商工作开展情况。

　　5、招商信息员要做好招商信息上报工作，每月至少报送一条招商信息至区招商引资领导小组办公室及区人大招商组。

　　四、经费保障

　　招商经费本着勤俭节约的原则，由区人大招商组统一安排，不足部分由本单位解决，实行实报实销原则。

　　五、奖惩措施

　　（一）实行招商引资风险金制度。根据贵办发〔20xx〕38号文件规定，实行招商引资风险金制度。单位主要负责人按4000元/年的标准缴纳招商引资风险金至区财政指定的招商引资专户，其他干部职工参照实行，按3000元/年的标准缴纳招商引资风险金至本单位账户。委机关完成年度招商引资目标任务，其风险金全额退回，并予等额奖励；未完成年度招商引资目标任务，缴纳的风险金不予退回，直接转入下一年度。

　　（二）实行招商信息奖励制度。对提供招商信息，经接洽并来我区考察的，给予信息提供者200元/条奖励；对提供招商信息，通过接触了解，来我区参观考察，并签订意向性投资协议的，给予信息提供者1000元/条奖励；对提供招商信息，通过接触了解，来我区参观考察，签订投资协议的，并最终成功落户的（注册成立企业），给予信息提供者20xx元/条奖励。

　　六、工作要求

　　（一）委全体干部职工要充分发挥各自人脉资源，积极提供招商信息，邀请在外有一定影响力的籍成功人士来我区参观考察，大力宣传我区招商引资的优势及招商引资优惠政策，鼓励他们回到家乡投资创业。

　　（二）领导小组成员要主动了解、掌握重点招商产业发展和分布情况，积极向领导小组办公室推荐招商信息。

　　（三）领导小组办公室每月最少召开一次工作调度会，每月最少组织一次招商活动。

　　（四）领导小组办公室负责安排好招商引资项目签约、开工、投产等相关跟踪协调服务工作。

设计方案 篇2

　　教学内容：

　　教科书11——12页两位数加两位数例3

　　教学目标：

　　1、 进一步学会两位数加两位数的笔算方法。

　　2、 通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，培养学生思考问题和解决问题的`能力。

　　教学重点：

　　笔算进位加法的计算方法。

　　教学难点：

　　进位加法中如何进位。

　　教学过程：

　　一、 创设情景，引入算法

　　昨天小朋友帮老师解决了难题，但老师不明白，小朋友为什么不安排二（1）和二（3）的同学乘一辆车呢？你们能告诉老师吗？

　　（出示主题图）

　　1、 小组讨论验证

　　2、 汇报讨论结果

　　你准备用什么方法来验证呢？

　　引出加法算式：36+35=

　　3、 学习进位加法的笔算方法。

　　（1）请大家先用小棒摆一摆。

　　（2）说说算法：先加什么？再加什么？

　　4、通过计算得出二（1）班和二（3）班不能合乘一辆车。

　　5、讨论：笔算进位加法要注意什么？

　　二、 运用知识，解决问题。

　　1、 摆一摆，算一算

　　2、 计算下面各题。

　　45+47= 76+5= 32+18=

　　4 5 7 6 3 2

　　+ 4 7 + 5 + 1 8

　　独立计算，说出计算过程。

　　3、 列竖式计算

　　三、 联系社会实际，活用数学知识。

　　练习二第七题。

　　四、 师生共同小结

　　小朋友可真有本事，帮了老师这么大一个忙。在帮忙的过程中你学到了什么呀？

设计方案 篇3

　　【教学重点】

　　识字、写字，练习朗读。

　　【教学难点】

　　从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

　　【教学理念】

　　1、以人为本，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。

　　2、以读为本，加强读书实践。《课标》指出：阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

　　【教学过程】

　　一、自我展示，导入新课

　　我是以让学生说说在家里自己会干什么?是怎么学会的导入课题，让 学生从自己的实际生活出发，既展示了学生自己学会的本领，给学生树立了自信心，又直接导入了课题。

　　二、初读感悟

　　在学生的学习热情被激发出来后，我因势利导把这一热情引入课文的阅读，以满足学生的好奇心和求知欲，并在读文前引导学生讨论：读课文遇到困难怎么办?引发学生产生问题，促进学生思考和探究。 这样，既培养了学生解决问题的能力，又教给了学生学习的方法，同时也培养了学生思考的习惯。

　　三、自主合作，趣味识字

　　新的课程观倡导建构性学习，即学生自主、合作、探究学习。因此， 第一步让学生自己在课文中自读生字。然后在大屏幕出示带拼音的生字，让学生自主选择领读生字和介绍识字的方法，再向学生了解你认识哪些字?是怎样认识的?这样，既使识字教学能有的放矢的进行，又体现了在生活经验的基础上识字的思想。 接着四人小组读没有拼音的生字再反馈。课文分析结束后我又让学生在一段话中和生字再一次见面。这样生字在一次次地复现中牢牢地扎根在学生的心中。让学生从整体上认记字形。同时培养学生倾听的习惯。

　　四、细读体悟

　　阅读是学生的个性化行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中受到情感熏陶，获得思想启迪。在学生初步感知、感悟课文后，我出示第一幅插图，指导学生细读体悟第一段课文：小鸭看到清清的河水怎么想的'?又是怎么说的?小鸭请妈妈带它去游泳，当妈妈要它自己去时，它是怎么想的?小鸭是怎么学会游泳的?它学会游泳后会怎么想?鸭妈妈为什么要让小鸭自己去吧?当它看到自己的孩子学会游泳后会怎么说?怎么做?学生带着这些问题，读文看图，看图读文，从多个角度去体验、感悟、想象鸭妈妈的教育有方，小鸭的聪明可爱。想象母子说话时的神态、语气，通过指名读、分角色读、齐读等形式，读出鸭妈妈慈爱中不失严肃，小鸭子礼貌中略有娇气。读、想、议、说，充分展示自己独特的感受、体验和理解。而整篇文章的教学扣住一个读字，尤其是分角色朗读，要让学生在读中有所感悟、在读中产生独特的感受、体验和理解，在读悟中受到遇事要相信自己，要勇于尝试，不要依赖他人这一积极的人生态度的熏陶与感染。

　　总之，我在本节课的设计过程中充分尊重学生的主体地位，致力于构建开放的、民主的课堂环境，让学生通过主动参与识字、合作探究方法，在情境中学习，在学习中交流，在交流中学会方法。整个教学过程成了促进学生发展、提高学生语文素养的过程。

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