设计方案

时间：2024-01-16 16:36:12 设计方案我要投稿

设计方案[共6篇]

　　为确保事情或工作顺利开展，常常需要预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家整理的设计方案6篇，欢迎大家分享。

设计方案[共6篇]

设计方案篇1

　　认识100以内的数

　　教学内容：教科书31～33页

　　教学目标： 1、使学生能用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数；知道这些数是由几个十和几个一组成的，数学教案－认识100以内的数。

　　2、能估计数量在100以内的物体的个数。

　　3、通过对100以内的数的认识，进一步培养数感。

　　教学准备：教具：多媒体课件一套，双面胶。礼品：60套包括：小棒26袋（每袋100根，10根橡皮筋）、铅笔10袋（每袋100根，10根橡皮筋）、糖8袋（每袋100个，10个小口袋）、方块和圆片14袋（每袋100个，10个小口袋）

　　教学过程设计：

　　一、课前组织教学（2`）

　　师：孩子们，今天有新朋友要和你们一起上课，你们想不想认识他们？

　　生：想。

　　（教师拿出红星星，扮红星星说话）

　　师：我是聪明的红星星，今天我要在一一班找爱动脑经，爱回答问题的孩子做朋友。

　　生：

　　师：我是有礼貌的绿星星，我也来找朋友，最会倾听别人讲话的孩子就能做我的朋友。

　　生：

　　师：孩子们你们愿意和2个星娃娃做朋友吗？

　　生：愿意！

　　师：那我们四个组来比一比，谁表现的最好，得的星星最多，就能和他们交朋友，好吗？

　　生：好！

　　（教师将星星贴在黑板右上角）

　　二、课前谈话：(3`)

　　师：认识了新朋友，老师还要带你们去一个地方，你们看这是哪儿？(课件出示草原)

　　师：春天的大草原长满了嫩绿的青草,瞧:小羊也来了,你们知道来了多少只小羊吗?

　　师：你是怎么知道的？

　　师：嗯，真能干。

　　师：大草原真好玩，还有好多小羊也来了，你们看！

　　师：请孩子们看一看，想一想，你能估计一下现在一共有多少只羊吗？

　　（请4个孩子回答）

　　师：孩子们答案很多，那到底有多少只呢？咱们还得数一数，不过今天羊的只数比我们以前学的20要多得多，孩子有信心学会吗？

　　师：好！我相信你们，今天我们就一起来认识100以内的数。（板书课题）

　　三、数100以内的数

　　（一）初步整体感知100 (5`)

　　师：刚才你们赵老师说你们已经学过了0～20，谁能从0数到20

　　生：0、1--------20

　　师：很好，谁能接着往下数呢？

　　生：21--------56

　　生：57---------100

　　（师生一起拍手数）

　　师：大家能数这么多数啊，真了不起！那我们在日常生活中哪些地方会用到数数呢？

　　（学生举例后，教师小结）

　　师：是的，我们在日常生活中经常会用到数数，所以今天咱们就先练练数数的本领。

　　（二）数数量100的礼品(20`)

　　1 讨论数法（3`）

　　师：老师给每个孩子都带来一袋礼物，要请你数出100个来，数之前，先想一想你打算怎么数？

　　（学生思考后，教师请学生回答）

　　生1：我打算1个1个的数。

　　生2：我打算2个2个的数

　　生3：我打算5个5个的数

　　生4：我打算10个10个的数

　　（请4个孩子回答）

　　师：大家的方法这么多呀，那你最喜欢那一种，为什么？

　　生1：我觉得5个5个的数好。

　　生2：我喜欢10个10个的数好。

　　（根据学生争论的情况控制时间）（学生出现争论）

　　2 学生操作:数出100个物品(7`)

　　师：好，孩子们都很有主见，这样吧，一会就用你们最喜欢的方法数出100个礼品，如果你数的时候觉得自己的方法不够好，数不清楚，或者你看到别人的数法更好，你也可以换别的方法来数，明白吗？数出来就摆在桌子上，注意你怎么样数的就怎样摆，明白吗？黄星星还准备了音乐陪你们数，歌声响起来你们才能动手，歌声停下来，你们也要很快停下来，能做到吗？

　　（学生开始数，教师巡回查看，可以询问，你是用什么数法，为什么这样数？这样数有什么好处呢？）

　　(音乐停，等学生全部停下以后教师简评学生数数和合作的情况)

　　师：音乐停了，孩子们也该怎样啊？黄星星看着你们呢，小学数学教案《数学教案－认识100以内的数》。

　　3 汇报展示(10`)

　　师：好，孩子都用自己的数法数了100个礼品，都数得很认真，谁愿意到前面来展示给大家看？

　　（学生展示前老师对学生提出要求：你们想知道他们的数法和你的有什么不同吗？那咱们就虚心的听一听、看一看，比一比谁听的最仔细。）

　　生：10 20 30 100

　　师：数的不错，老师还想知道你这一捆是怎么得来的？

　　（让学生展开一捆，让学生知道满了10个就捆成一个十）

　　师：下面还有哪些孩子也是10个10个数的，请你们站起来，看着你数的礼品，我们一起10个10个的数一次。

　　师：不是这样数的孩子看着黑板，和他一起数一次。

　　师：孩子们，咱们数了几个十？

　　生：10个10，

　　师：10个十就是多少？

　　生：100

　　师：恩，这是一个了不起的发现，孩子们一起完整的说一次，10个十是100

　　（教师板书）

　　师：下面谁还愿意把你不同的数法展示给大家看？

　　生：1、2、3～～～～10、11、12······100

　　师：孩子们你们发现了他的数法和前面两个孩子的数法有什么不同吗?

　　师：你们觉得这两种方法怎么样？

　　师：谁还有和这两种方法都不一样的数法吗?

　　~~~~~~~

　　（展示多种数法，让学生充分发表自己的意见，自己比较各种数法的优劣）

　　师：（小结）孩子们都很勇敢的发表自己的意见，老师觉得你们能用自己的方法数出100个东西就非常了不起，不过我们在数数的时候要采用简便,快速又不容易出错的方法，不但要自己明白还要让别人很快看出你数的是多少。）

　　师：我们已经知道100根小棒是这么10捆，那其他东西呢，谁把你数的100个礼品展示给全班孩子看一看。（学生回答时，提醒学生完整的说，这是我数的100枝铅笔）

　　看来数东西已经难不到你们了，现在我们就把这些礼品收起来，请孩子们轻轻的把东西收到桌下去。

　　（三）接数和100以内数的组成(10`)

　　师：刚才老师也数了小棒，你们看这是多少？（贴出35）

　　生：35

　　师：对，下面老师要请一个听的最认真的孩子上来，接着数到42。

　　（生在上面数的时候老师帮助他粘，并让学生一起说出，35添上一根是36，再添上一根是37～～～～～39再添一根该数多少了？满了十咱们要把它捆起来，现在是几十了，数一数。10 20 30 40 接着，边拿边数，41 42

　　师：孩子们真能干，谁能象他这样从42接着数到53？

　　师：谁还能从88数到100，这么多孩子会数，那大家一起来数吧。

　　师：大家说他数的怎么样，赶快表扬他！

　　（四）100以内数的'组成（5`）

　　师：下面咱们来玩一个猜数的游戏，请一个孩子上来，老师告诉他一个数，请他用小棒摆出来，比一比谁最先看出他摆的是多少。（35）

　　师：你是怎么看出来的？其他的孩子你们看出来了吗？这3捆就是3个十，这5根就是5个一，那孩子们一起说说35里面有几个十和几个一？（板书：）

　　师：孩子们真棒，聪明的红星星要出题考考你们，你们愿意吗？

　　师：红星星给你们出的题就在数学书的33页，请大家打开书，图上是什么呀？（汤圆）有多少个呢？（24）你怎么知道的？24里面有几个十几个一呢？请你填在书上。右边的空，孩子们能自己完成吗？谁把你做的给大家读一读？我们一起来读一读。

　　（四）练习(6`)

　　师：孩子们数的真热闹，小精灵聪聪说要考考你们，你们愿意吗？

　　生：愿意

　　师：小精灵给你们出的题就在数学书的33页，请大家打开书，图上是什么呀？（汤圆）有多少个呢？（24）你怎么知道的？24里面有几个十几个一呢？请你填在书上。右边的空，孩子们能自己完成吗？谁把你做的给大家读一读？我们一起来读一读。

　　（课件出示小羊的声音）

　　师：哟，你们听这是谁的声音？

　　生：小羊

　　师：对呀，小羊还在草原上呢，走，我们到草原上去

　　（课件出示草原羊图）

　　刚才咱们学习了数数的本领，现在你能数这么多小羊吗？想想怎样才能数的又快又对？

　　（学生回答后，就在书上的羊图上圈一圈数一数，然后请一名学生在实物投影仪上展示）

　　师：刚刚我们10个10个的数了几个十？10个十是多少？100里面有几个十？（根据学生回答教师板书：10个十是100，100里面有10个十）

　　（五）师生共同小结(2`)

　　（音乐起）

　　师：哦！时间过的真快，这一节课你们学得开心吗？

　　生：开心！

　　师：那我们都学了什么呀？

　　（教师请多名学生回答，并根据回答利用课件小结出：我们一起认识了100以内的数，不仅会数数，而且还知道这些数的组成）

　　师：那你们觉得自己今天表现的怎么样啊？

　　师：你们的表现都非常出色，让我们一起鼓掌表扬自己！

　　今天就上到这！

　　板书设计：

　　认识100以内的数

　　10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10个十是100 星星

　　（小棒） 100里面有10个十 1 2 3 4

　　10 10 10 10 10 1 1 1

　　（小棒）

　　10 10 10 1 1 1 1 1 35里面有3个十和5个一

设计方案篇2

　　各基层分工会：

　　一、开展政策法规宣教活动

　　二、开展关爱女工活动

　　一是在“三八”前夕，组织各基层分工会女工主任为女工及其直系亲属办理《女职工大病互助保险》，各基层分工会女工主任要在女工中做好宣传，确保让每位女工知晓，企业妇女节活动方案。二是邀请公司兰草心理咨询中心赵迎君女士举行一次以“快乐工作·幸福生活”为主题的讲座，并为有心理咨询需求的女工进行免费咨询，帮助女工提升幸福指数，促使其更好的工作。

　　三、开展“我爱妈妈”亲子活动

　　公司女工委将通过献给妈妈的歌、共同表演、互动游戏、妈妈我想对您说、听妈妈的话等环节，对员工子女进行情感教育，引导员工子女学会关心、体贴妈妈，增进女工与其子女的感情。

　　四、开展“讲文明、树新风”活动

　　五、开展丰富多彩的'女工风采展示活动

　　各基层分工会女工主任要结合本部门实际，认真策划、精心组织开展各类主题鲜明、内容丰富、形式新颖的庆祝活动，努力营造浓厚的节日气氛，使广大女工在愉悦身心、陶冶情操的同时，充分展示自身开拓进取、朝气蓬勃、奋发向上、勇攀高峰的时代风采。活动期间，要特别重视安全工作，确保女员工过一个欢乐、祥和的节日。

　　六、开展评选先进，选树典型活动

　　(一)先进候选人推荐指标

　　1、推荐“优秀女工”。

　　(二)候选人需准备材料

　　1、候选人个人申报表1式2份;

　　(三)先进评选条件

　　1、“先进女工集体”评选条件

　　(1)认真贯彻执行公司党委、工会的决议、决定，积极组织开展女工工作;

　　(2)努力为员工办实事，办好事，积极调解员工家庭纠纷，工作成效显著;

　　(3)坚持抓好对女工的教育、管理和监督，积极宣传、贯彻《中华人民共和国婚姻法》、《中华人民共和国计划生育法》等法律法规;

　　2、“优秀女工干部”评选条件

　　(1)热爱公司，模范遵守公司规章制度，坚持原则，作风正派;

　　(2)热爱本职工作，服从管理，在本部门工作中起到了模范带头作用;

　　3、“优秀女工”评选条件

　　(1)热爱公司，模范遵守公司规章制度，坚持原则，作风正派;

　　(2)热爱本职工作，服从管理，出色地完成生产、工作任务;

　　4、有关要求

　　各基层分工会女工主任要严格按照评选条件，坚持原则，实事求是，真正把事迹突出的先进典型推荐出来，规划方案《企业妇女节活动方案》。

设计方案篇3

　　【创意说明】

　　以合作的形式，层层深入地探究，是本设计的特点。这篇自读课文看似浅显，不过是写了童年时期一个有趣的游戏，其实作者在这个游戏的回忆中，有两个发人深思的问题：艺术与游戏的关系;家长对孩子游戏的引导。

　　【教学步骤】

　一、导入

　简介丰子恺。

　　二、小组探究

　1、用一句话概括本文主要内容。

　　2、你认为作者主要是为了写游戏，还是写游戏与艺术的关系的，或者还有别的目的?

　　3、你认为文中父亲这一角色可有可无吗?

　　4、你有过夹杂艺术因素的童年的.游戏吗?与作者相比，你的遭遇如何?

　　三、课堂交流

　1、概括本文内容不能简单地理解为写了一则童年游戏，它还包括在游戏中萌生艺术的兴趣，以及大人对这种兴趣的呵护。

　　2、本文在写游戏与艺术的关系时，处理得十分自然，这也正是作者的高明之处，因为艺术与游戏的关系确实很微妙，若刻意为之，便会弄巧成拙，索然寡味。 (这时，教师可以给学生补充一点中国画理方面的知识。)

　　3、父亲这个角色不可忽视，这是一个很高明的父亲，能给我们很多启示。

　　4、第4个问题，学生一定有许多感慨，但不要扯得太远，要紧扣课文。

　　四、语言品析

　让学生找文中写得最生动的句段，并谈谈自己的理解。

　　【资料整合平台】

　课文扩读材料：

　　童趣

　　留白

　　儿子从小就对绘画表现出浓厚的兴趣。他每天趴在桌前不停地画，花、鸟、虫、鱼无所不通。向来抱着给儿子一个快乐童年的观念，我对周围人建议儿子进美术班接受早期培养的劝说无动于衷，由着他在纸上放马驰骋，自由想象。

　　儿子有段时期迷恋画十二生肖，并且喜欢对我们进行提问。这下麻烦来了，因为纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非，让人难以辨别。好在我发现了一个秘密：儿子画的老虎无论像猫还是像鼠，额头上无一例外地标着个王字。掌握了这一诀窍，每次提问，我都踊跃回答，抢先将老虎说出，赢得儿子一个赞许的微笑，剩下的难题留给老公。

　　儿子对大阳有个贴切的比喻：大阳像个小刺猬。理由是大阳发出的光线看上去像刺猬身上的刺。这比喻令我大跌眼镜，晴朗的日子看天，想起儿子绝妙的比喻，不由对着那只刺猫发笑。

　　儿子对说谎的人深恶痛绝。一次全家到公目玩，老公陪儿子玩海陆空游戏。管理员对老主顾实行优惠政策，老公假称自己也是老主顾。儿子听了大叫：爸爸说谎变长鼻子 !

　　某一日老公到幼儿园接儿子，骑车走在路上，夕阳西照，人的影子拉得老长。儿子忽然对着影子大喊：瞧，爸爸的鼻子变长了!这一发现让儿子重新记起老公在公园的恶行，恍然得出结论：原来说谎的人鼻子真的会慢慢变长呀。我和老公无语。儿子坐在车背后，诗兴大发：小孩子说谎，大了变长鼻子;大人说谎，老了变长鼻子;老人说谎，死了变大象。最后一句出人意料，无限的诗意在里面。儿子的文学才能初露端倪。我听了感慨万千：有儿如此，夫复何求?

　　[使用建议]

　　选文与课文皆取材于童真童趣，然立足点正好相反，所表示的话题也同中有异。若将两篇文章以及同学自己的某些童年经历放在一起仔细探究，定然会发现一些有趣而又深刻的道理。

设计方案篇4

　　教学目标：

　　1、会认6个生字，会写“拎、桶”2个字。

　　2、练习朗读课文，读准字音，读出人物的语气。

　　3、懂得要孝敬父母的道理。

　　教学重点：认字、写字和朗读课文。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　小朋友，你们在家里会帮爸爸妈妈做些什么事呀？

　　你们可真能干！那你还记得爸爸妈妈是怎样表扬你的吗？

　　你们的确是既聪明又懂事的好孩子。今天我们要学的课文讲的也是妈妈夸奖儿子的故事。请看老师板书（23、三个儿子）齐读。文中的三个儿子又是怎么做的，你想认识他们吗？让我们快快走进课文吧！

　　二、初读课文，自主识字。

　　1、请小朋友们选择自己喜欢的方式读课文，先听清老师的要求：

　　（1）标出自然段的序号，借助拼音把课文读正确、流利。

　　（2）圈出生字多读几遍，同桌讨论讨论：用什么好办法记住这些生字。

　　2、学生自学课文，识字。

　　3、检查生字自学情况：

　　（1）指名分自然段读课文。其他同学看他们字音是否准确。

　　（2）检查生字学习情况：（大屏幕逐个出示生字）

　　既、嗓、拎、桶、晃、甸、（指名读、组词，相机正音）

　　生字宝宝们重新排队了，你还认识吗？（指名读）

　　4、写字：

　　（1）观察“拎、桶”两个字，有什么特点呀？

　　（2）提醒同学们写的时候要注意什么？

　　（3）教师范写，学生练写。

　　三、再读课文，理解感悟。

　　1、读课文，一边读一边找出三个妈妈评价自己孩子的话，用“——”画出来。

　　2、你画了哪些句子，读给大家听。

　　3、想想妈妈平时怎么夸你的，学着妈妈的样子读读三个妈妈的话，要读出妈妈的语气。（学生自由练读）。

　　4、（课件出示第一个妈妈的话）指名读，其他同学评议他读得像个妈妈吗？想一想你们在夸自己儿子时心里想了些什么？（齐读）。

　　5、（课件出示第二个妈妈的话）指名读，其他同学看看他读出了骄傲、自豪的语气了吗？（指名读、评议）老师指导适当加上妈妈说话时的表情和动作。（学生练读）指名读。

　　6、（课件第三个妈妈的话）指名读。前两个妈妈都夸了自己的儿子，而第三个妈妈却觉得没什么可说的，这是为什么呢？指导读出谦虚的语气。

　　7、时间过得真快，三个妈妈打完水，走回家去，她们走走停停，这是为什么？课文的哪段告诉我们水很重呀？（第八自然段）指名读。是呀，水很重，妈妈们的胳膊也痛了，腰也酸了。谁能把它读出来？

　　8、如果你看到妈妈提着这么重的水，你会怎么做呀？那文中的三个儿子又是怎么做的呢？自读9~11自然段，把三个儿子的表现用（~~~~~）画出来。指名读画的句子。你们看到在三个儿子的表现有什么感受呀？

　　如果三个儿子就在你面前，你会对他们说些什么呀？

　　师总结：前两个儿子虽然本领大，却没能孝敬父母，第三个儿子虽说没什么特别的，但其实是最特别的一个，因为他知道孝敬父母。孝敬父母可是中华民族的传统美德呀！。

　　仿照文中的'句式，用“一个（一只）说一段话。

　　9、文中的妈妈和老爷爷也有一句对话，同桌两个，一人当妈妈，一人当老爷爷，分角色读读课文最后两个自然段。指名读。

　　老师提问：奇怪了，文中明明有三个儿子，老爷爷怎么说只有一个儿子呢？小组内讨论讨论，派一名代表发言。（学生汇报）

　　10、老爷爷认为只有孝敬父母的孩子才是真正的好孩子，小朋友们，你们怎么评价文中的这三个儿子呀？

　　学生思考后汇报

　　11、同学们说得真好，第三个孩子虽然没什么特别的，但他懂得孝敬父母，他是妈妈的好儿子，前两个儿子，他们身上都有超凡的本领和特长，这些很让他们的妈妈为他们感到骄傲，所以他们也是妈妈的好儿子。但是百善孝为先，即使有再大的本事，首先也应该懂得孝敬自己的父母，你们说是吗？

　　那你们猜猜前两个儿子听了老爷爷的话，会怎么做呢？

　　如果这样，他们也是孝敬父母的好孩子了。

　　12、学到这里，老师想起了《三字经》中的一句话，把它送给大家：（投影出示“为人子，方少时，孝与亲，所当执。”）

　　四、回顾课文，总结延伸。

　　1、学了这篇课文你有什么感受？

　　2、课后把你的想法写入日记，老师希望从今天开始，每天都能至少为父母做一件事。

设计方案篇5

　　【教学目标】

　　１、学会文中生字新词，尤其是四字词语或成语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、理解秦兵马俑“规模宏大、类型众多、形象鲜明”的特点，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。

　　３、通过读写结合切实提高学生想象能力和语言表达能力。

　　【教学重、难点】

　　１、凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

　　２、通过读写结合切实提高学生想象能力和语言表达能力。

　　【教具准备】

　　课件。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，导入新课

　　１、揭题：今天，我们学习第十九课──秦兵马俑（齐读课题）。

　　２、创设情境：

　　１９７８年９月，法国总统希拉克在参观秦兵马俑后留下了这样的赞词：“世界上曾有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是‘第八大奇迹’了，不看金字塔不算真正到过埃及，不看秦俑不算真正到过中国。”

　　３、交流感受，激发民族自豪感。

　　（世界的奇迹，民族的骄傲）

　　４、再一次让我们满怀自豪地读一读：

　　秦兵马俑。

　　二、预习汇报，交流共享

　　１、谈话过渡：

　　从你们的朗读声中，老师感受到了你们满腹的自豪。想必，课前同学们也一定作了充分地预习。咱们一起交流分享预习成果。

　　２、依次汇报，相机引导：

　　⑴ 介绍佣及秦兵马俑。

　　⑵ 读准生字词。

　　⑶ 圈划出文中的四字词语和成语，理解。

　　⑷ 正确、流利地读文。

　　⑸ 理清条理，领会第三自然段的过渡作用。

　　三、精读课文，体悟积累

　　１、体会兵马俑的规模宏大：

　　⑴ 播放录像，说说感受。

　　⑵ 师述：

　　走进语言文字，你会有更深的感受。

　　⑶ 读一读第二自然段：

　　并划出规模宏大的词句，简要写写体会。

　　⑷ 集体交流：

　　预设１：

　　“已发掘的三个俑坑，总面积二万平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。”

　　引导透过一系列数字感悟兵马俑的规模宏大。结合课文中的数据“五十个篮球场”“八千个兵马俑”，用学生熟悉的事物作比较，使模糊的概念清晰化，同时引导学生注意文章所用的表达方法。

　　预设２：

　　“站在高处鸟瞰，……南征北战、所向披靡的大军。”交流感受，有感情地朗读。

　　出示一段补充资料，师读，设问：

　　从这段文字，你又有了哪些新的体会？再感情朗读最后一句。

　　２、了解兵马俑的多种类型，感受他们威武的气势：

　　⑴ 过渡：

　　如果说秦兵马俑恢弘的气势让人折服的话，那它的众多的类型、鲜明的形象，就更令人惊叹不已。

　　⑵ 课文介绍了兵马俑的哪几种类型，快速浏览４～７自然段，找一找。

　　⑶ 在学生了解了兵马俑的各种类型的基础上，尊重学生的阅读喜好，选择自己最感兴趣的一类，认真读一读那一段，然后结合自己的想象和同桌交流读后的感受。

　　⑷ 在四人小组内把自己的感受表现出来，可以有感情地朗读，可以演一演某一角色，还可以用生动的解说来介绍。

　　⑸ 出示相应的画面，集体交流。

　　３、走近兵马俑，感受每个兵马俑都是极为精美的艺术精品：

　　⑴ 走近兵马俑，仔细端详，你会看到什么呢？

　　⑵ 放声朗读第八自然段，想想你从中感受到了什么？

　　⑶ 在学生谈完自己的感受后，再次读一读这一段，看看兵马俑都有着什么样的神态，然后师生配合读。

　　⑷ 扣省略号，“……”省去了什么呢？还有的兵马俑会是什么样子，它们又在想着什么？作者留给我们的'是思考，是回味，是创造……当你与作者一道思绪驰骋，神游兵马俑，就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵，品尝创造的快乐。请同学们也用“有的……好像……”来写一段话。

　　（出示一组画面）

　　⑸ 交流：

　　有感情地读一读。

　　四、畅谈阅读感受，激发学生探究中国世界遗产的兴趣

　　１、师小结后，引读最后一段。

　　２、再次播放录像：

　　利用撼人心魄的音乐和气势恢宏的画面，给学生带来强烈的视觉冲击。

　　交流：

　　透过画面，你又看到了什么？

　　３、总结：

　　秦兵马俑，这沉睡了几千年的艺术瑰宝，一朝醒来，震惊了全世界。作为一个中国人，我们为拥有这颗独放异彩的明珠而感到骄傲。其实，关于秦兵马俑，还有很多等待着我们去发现、探究。此时设问：学完了课文，你对秦兵马俑还有哪些感兴趣的疑问？教者向学生推荐一些站，将学生的学习延伸至课外。

　　【板书设计】

　　秦兵马俑

　　规模宏大类型众多

　　（恢弘气势）（惟妙惟肖）

　　举世无双享誉世界

设计方案篇6

　　教学内容：书第40~41页实践活动：我们去秋游。

　　教学目标：1、通过社会调查。培养学生的人际交往能力。

　　2、通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。

　　3、让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。

　　教学重点：通过数学实践活动，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。

　　教学难点：让学生在活动中感受到数学与日常生活密切相关，从而激发学习数学的兴趣，逐步学会用数学知识解决实际问题。

　　教具准备：设计方案卡、课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、课前播放歌曲《郊游》，会唱的同学一起唱。

　　2、同学们，现在已经是秋天了，在这么好的天气里，你最想干些什么呢？（学生回答）

　　3、那我们一起去秋游好吗？

　　二、新授

　　1、在秋游前我们都要了解哪些相关的信息呢？学生自由谈谈。（板书：人数、包车、门票、游玩项目及价格）

　　2、向阳小学四年级的同学马上要到水上乐园去秋游了，他们在秋游前收集了一些相关的`信息，让我们来看看都有哪些信息。（电脑出示，打字声引入，加深学生头脑中的信息）

　　3、我们看到了这些信息，从刚才我们讨论出的四个方面来分析。

　　4、首先我们来看人数，哪句话告诉了我们有关人数的信息。多少人？（板书：150人）

　　5、接下来看包车，哪句话有关包车信息？一共要包几辆车呢？（3辆）你怎么看出的？（150÷52大约3辆）一共需要多少钱？哪句话告诉我们的？你怎么算出来的呢？（3×300=900（元））每人要花费多少钱呢？（900÷150=6（元））900是什么？（共花费多少钱？）150是什么呢？（实际去的人数）用共花费的钱去除以实际去的人数得出每人需要花费多少钱。

　　6、门票呢？哪几句相关信息？你们选哪种？（团体）为什么？（学生自由发言：满足30人以上，便宜等）每人多少钱？（2元）

　　7、最后是游玩项目及定价，我们来看一看。划船，每小时8元，4人一船。每人要多少钱？（2元）那如果你一个人去呢？一个人去乘一船，多少钱？（8元）你觉得怎样乘坐比较合算？乘快艇呢？你们怎么理解的？

　　8、看完这些相关的信息，我们来替向阳小学的同学来算一算。每人乘车和买门票一共要交多少元钱？（2+6=8（元））

　　9、用20元最多可以玩几个项目，是哪几个？同桌讨论，回答问题。最多可以玩6个项目，正好20元。最少可以玩几个项目，是哪几个？同桌讨论，自由讨论。

　　10、如果你是向阳小学的同学，你准备向家长要多少钱？这些钱可以怎样安排？（小组讨论，学生自由发言）

　　11、刚才我们替阳小学的同学做了秋游前的计划，现在我们再来看看他们都是从哪几个方面来了解相关的信息的？（电脑闪烁：人数、包车、门票、游玩项目及价格）

　　三、活动设计

　　1、通过刚才的学习，我们知道出去秋游要做一系列的准备工作。我们学校四年级的同学马上也要去苏州乐园去秋游了。我们也要在秋游前了解相关的信息。

　　2、我们在课前分小组了解了些信息，现在我们来汇总一下。

　　3、首先人数，多少人？（学生汇报，学生边说，边输入到电脑中，约350人）四年级师生共350人。

　　4、包车呢？学生了解，有大客车和中巴车两种。大客车最多可乘坐52人，每辆每天500元左右；中巴车最多可乘坐25人，每辆每天300元左右。你们选哪种？为什么？（学生自由发言）那么我们选择大客车。一共要包几辆车呢？（7辆）你怎么看出的？（350÷52大约7辆）一共需要多少钱？你怎么算出来的呢？（7×500=3500（元））每人要花费多少钱呢？（3500÷350=10（元））

　　5、门票呢？（儿童（1.2米以上）：30元成人：60元团体（20人以上）：35元）哪组去了解的？有三种，你们选哪一种？为什么？（学生自由发言）

　　6、游玩项目呢？学生说一说都去了解了哪些游玩项目及价格。选择一些同学们喜欢玩的并适合同学们玩的，打在电脑上。

　　7、同学们真有办法，收集了这么多的资料，一切准备就绪了，下面就是你们制作设计方案表的时候了，这要小组合作完成，看看哪一组的设计方案最好。好，小组合作开始。

　　8、下面就该是欣赏你们精彩方案的时候了，哪一组想先上来。请2到3组上来自己分析小组制作的方案表。有值得表扬的就发苏州乐园的免费游玩项目的门票。

　　9、还有哪一组想上来的，我们下课之后再来研讨。

　　四、小结

　　通过今天的活动，你有什么感受和体会呢？

　　开展秋游活动必须定好地点、人数、核算好费用，在这次秋游之前制定的计划，我们可以看到在生活中存在着许许多多的数学问题，只要你认真仔细观察，你就能发现数学就在我们身边。在这里，老师就祝同学们秋游愉快。今天的课就上到这里。

　　板书设计：我们去秋游

　　人数150人

　　包车一共需要几辆车？3辆

　　一共需要多少钱？3×300=900（元）