设计方案

时间：2023-12-22 16:01:18 设计方案我要投稿

【优秀】设计方案10篇

　　为了确保工作或事情有序地进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是在案前得出的方法计划。那么你有了解过方案吗？以下是小编为大家整理的设计方案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【优秀】设计方案10篇

设计方案篇1

　　[摘要]:企业文化是企业在长期的生存和发展中形成的，是企业的灵魂、软实力、亦是企业赖以生存和发展的根本，随着知识经济的全球化，企业文化建设对企业的兴衰将发挥越来越重要的作用，在认识到企业文化的巨大作用的同时，国内企业界也迫切希望企业文化建设成功的案例作为参考和借鉴。泰鑫纺织有限公司企业文化建设中，根据行业特点以及自身实际条件和现实状况，有机融合了多个组织文化，为之己用，从而形成具有自身特色的企业文化。

　　[关键词]企业文化企业文化建设

　　一绪论

　　（一）本文背景介绍

　　迄今为止，已经有很多公司研究发现，只要是业绩辉煌的公司，其作用大多数归功于企业文化，且作用十分明显。卓越的企业文化是公司得以成功的基石。优秀公司成功的根本原因就是靠不断创新企业文化，并保持其先进性。有一套坚持不懈的核心价值观，并有其独特的优秀企业文化，是每个长寿公司的共同特征。企业文化无疑是一种力量，它对企业的兴衰发挥越来越重要的作用，可以说，文化优势高的公司，发展优势就大。

　　国内外企业已经对企业文化的建设越来越重视，但是因为企业文化建设的难度很大，即便是诸多企业强烈希望能找到满足自己企业发展的企业文化，也终究是事与愿违，不得要领，所以在国内。成功的企业文化建设的案例很少见，这一现象可以反映出，我们还应该愈加大力加强大众以及领导层对企业文化的认识，并做到丰富文化实践

　　作为本论文写作对象的泰鑫纺织有限公司，其文化建设时现实生存的需要，在文化建设中，需要根据实际条件来有机融合诸多企业文化。本论文选择泰鑫纺织有限公司文化建设为主题，也是希望它能成为企业文化建设的一个成功案例，为其它类似的论文起到抛砖引玉的作用。

　　（二）本文主要内容

　　本文介绍了企业文化的有关理论知识，包括企业文化的兴衰、国内外企业文化的现状，研究，实践以及企业文化的定义、形成、运作和功能。并且，深入分析了泰鑫纺织有限公司文化建设的设计基础。再次，从多个的方面进行对泰鑫纺织有限公司的设计。最后，对方案的实施进行介绍，以及提出相关应该注意的问题，操作方法等等，为具体实施计划做好铺垫。

　　二泰鑫纺织有限公司企业文化建设的理论基础

　　（一）国外企业文化研究的起源和现状

　　目前外企和国内企业的发展趋势略有不同，处于西方的学者与国内的就有截然不同的观念，前者认为企业文化的本质就是企业价值观，认同产生有高度价值的目标感的关键，才是企业文化的根本所在，是企业发展、成功的原动力；然后后者认为企业文化更多的体现在实际行动中，比如生活习俗，思维方式等等。员工之间能够达到共识，形成心灵上的契约，才是企业文化中不可估量的价值，亦是一切行为的依据所在。

　　迄今为止，各企业已经逐渐认识到规范的组织文化对发展的意义重大，因此，将对企业文化理论进行深入研究，并对其业绩记性剖析，与此同时。做适当的诊断和评估也是必不可少的。总之，目前企业文化的现状在组织氛围。人力、企业、策略等方面尚属乐观，并可以定量化的深入研究。

　　（二）我国的企业文化建设的研究

　　为了更好地实施企业文化建设，必须要站在时代发展的前沿，仔细分析各种即将面临的客观形势与发展趋势，应与党的建设、思想政治工作和精神文明建设等相关工作有机结合，让领导与全员积极餐椅，凝聚到一起，共同推进，统筹规划，不断完善提高。提高企业的竞争力的同时还要提升经济效益，确保各方面的'全面发展，既体现可操作性。又要体现先进性，使企业的发展面向世界，面向未来，面向现代化。

　　企业文化建设不仅要根据本企业的行业特征和自身特点，更要根据企业文化建设的总体规划，制定工作计划和目标。确定企业的使命，发展战略的同时，深入进行调查研究，准确的找到切入点和工作重点。从而进一步的完善企业规章制度。在学习培训媒体传播等多种宣传方式，持续不断的对员工以及大众进行熏陶与教育，让广大员工理解到企业精神以及价值观念。

　　（三）本文关于企业文化的定义

　　企业文化，顾名思义，亦可称之为公司文化，自二十世纪八十年代起，便出现在人们的生活中。自诞生以来，诸多学者与专家提出种种表述。然而迄今为止，如同文化一样，企业文化仍然在国内外仍没有公认的诠释与定义。可以说，企业文化属于人类的思想，也可以说是认得价值观念，或者说是人载思想观念上的内在的自我约束。企业文化产生不同于文化，亦不同于企业，任何一个企业都有他独特的一面，每个企业的经营理念与基本分为都会形成各自的价值观，因此他们所体现出的企业文化也是各有特点的。本文通过多个方面来详细的诠释了企业文化的内涵。

　　（四）企业文化的成因分析

　　企业文化的成因包括外部成因和内部成因两个部分，外部成因具体包括：生产力发展水平的影响、经济制度影响、宏观经济影响、国际化影响、政治体制影响、社会文化影响、传统文化影响、地域文化影响、行业文化影响。内部成因仅仅有两个方面：领导者特质和重大历史事件影响，或者说是企业发展史。着重影响的当属内部成因，在这里详细介绍一下。一个企业和任何一个组织一样，都有其人格化的特征，可以说，文化的载体仅可能是人。在企业文化理论界中，都有着这样一个说法：从某种程度上说，企业家的个性文化就是企业文化。由此可见，只要你是一个成功者，就一定会有一种企业文化。更深的说，企业家对企业的影响是深不可测、不可估量的。另一方面，企业发展历史的演变也会伴随着企业文化的变化而变化，尤其是重大的历史事件，这种强大的冲击力可能会使企业变革，甚至重新塑造企业文化。

　　（五）企业文化的功能和价值

　　一个过硬的企业文化必然要实现企业价值的最大化，让核心领导力与基层员工之间达到对企业目标的一致认同，从而凝聚成一股巨大的竞争能力，在价值最大化的同时，体现出企业共同价值和企业精神。同时，良好的企业文化体现出的优质的管理，具体的表现以及先进的管理理念，员工的行为方式等等都会令企业经营效益最大化，从而实现良性循环、取得最佳效益。在通过传达体系塑造出的优秀的企业品牌的同时，让企业滚动式发展，也可以喜迎更大范围的资源的聚合，来实现这一目标。优秀的企业不仅仅要有经济效益，更应该有社会效益。若要实现经济效益和社会效益的双丰收，就需要企业文化得有良好的经营道德和伦理意识，得到外部公众的人工，就可以为企业赢得宝贵的社会资源，不仅可以大大的减低企业的运作成本，还可以让经营效益和社会效益双丰收。

　　三泰鑫纺织有限公司企业文化建设方案设计

　　（一）泰鑫纺织有限公司企业文化建设目标

　　经过长期努力，建立法律认可，符合社会道德规范，适应行业特点和满足公司发展需求的具有特色的泰鑫企业文化体系；通过企业文化建设实践，引导和规范全体员工的行为，使泰鑫企业文化的核心价值观和理念潜移默化的深入到员工脑海中，营造出一个积极向上、廉洁高效、员工身心愉快的工作氛围；通过企业文化建设，保障公司经营业绩目标的实现和增长，为公司未来发展打下扎实的文化基础；通过企业文化建设，增强员工的团队凝聚力，塑造泰鑫纺织有限公司的整体形象，为企业的品牌创造做出应有的贡献；通过企业文化建设，是泰鑫公司成为具有执行力的企业。管理者的决策，各项政策和规章制度能得到有效执行。

　　（二）泰鑫纺织有限公司建设方案设计原则

　　首先要指明，在泰鑫纺织公司企业文化建设中还存在着很多的问题，弱势文化占主导、裙带关系严重、企业不承认等级差别、企业文化与企业制度完全是两回事，两张皮、并且，还存在着一系列认识误区。因此，在充分了了解企业文化的现状之后，我们应该了解行业特点，以及本企业的特点，并了解员工的世界观、思维模式、价值观等等。努力做到尊重事实、超越事实、并努力去实践。充分体现企业的个性化、系统性、持久性、艺术性、以及员工的积极参与。尽全力通过建设方案的实施将公司的价值体现到最大化。

　　四泰鑫纺织有限公司企业文化建设方案的实施

　　为了更好地实施企业文化建设，必须要站在时代发展的前沿，仔细分析各种即将面临的客观形势与发展趋势，应与党的建设、思想政治工作和精神文明建设等相关工作有机结合，让领导与全员积极餐椅，凝聚到一起，共同推进，统筹规划，不断完善提高。提高企业的竞争力的同时还要提升经济效益，确保各方面的全面发展，既体现可操作性。又要体现先进性，使企业的发展面向世界，面向未来，面向现代化。

　　一个企业的灵魂无疑就是企业文化，它的存在让企业有好的工作氛围，带动着员工的积极性。让企业走向更辽阔的未来的同时保持企业的活力。即使仅仅是一个小小的企业，若有一个优良的企业文化，并坚持不懈的做下去，最终也一定有很好的建树。优秀的企业文化能为公司创造良好的企业环境，为大家树立正确的价值观，让大家一起奋进。企业文化最重要的层面也就非精神层莫属，不仅仅是一个深层文化，还是企业的经营哲学。仅仅用精神层面就可以说明企业文化对企业的重要性，对企业文化的建设也以后这巨大的影响。

　　同时，在不断加强企业文化建设的同时，不应该盲目，但可以相互学习，相互借鉴，不能照搬照抄，适合自己的企业的文化才会对自己的建设有着不菲的效果，发展自己的企业文化，也对自己企业的发展有着深远的意义和影响，所以，推动企业生产力的发展也变得尤为重要了。

　　结束语：

　　企业文化有着不可估量的作用，时代在进步，社会也跟着在发展，如果一个企业想在大企业之林树立自己，就必须要较快的发展自己的经济，提高自身的竞争力，最重要的就是找到适合自己的企业文化并用巨大精力去发展建设，可以多在“优秀”方面做做文章，用巨大的精神凝聚广大员工，即便有些物质资源也许会枯竭，但是精神层面为主的企业文化会生生不息。对于这种无形的生产力，更要把它当做是潜在的动力，它无疑是一种不可估量的资产与财富。企业文化不仅会极大的促进企业的发展，更会凝聚企业的实力，所以，只要做到企业文化和企业的互相协调、互相促进、互相补充、让二者相辅相成，同步运行，建设出一套优秀的企业文化来，一定会让企业有广阔的未来与发展前景，也会对企业的长远发展起到积极的、不可估量的作用。本文以泰鑫纺织有限公司的企业文化建设为写作背景，提供了一个企业文化建设的结构性框架，从理论和精神两个方面来体现，本人正是运用这种方法，对现实企业进行组织文化建设，并起到参考和借鉴作用。通过本文可以体会：企业文化建设是一项负责艰巨的系统工程，一定要全身心的投入到其建设中，否则想要让企业文化在企业中出成效就只能是一种奢望。

设计方案篇2

　　教学内容：重点研读理解尊严

　　教学目标：

　　1、能联系上下文理解狼吞虎咽的意思。

　　2、学习课文，抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义。

　　3、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己做人的尊严。

　　教学重点：抓住重点语句体会文章所要表达的思想感情。

　　教学流程：

　　一、导入：

　　古人有饿死不吃嗟来之食的名言，是说做人要有尊严。这节课，我们继续学习课文《尊严》，相信大家会从文中年轻人的做法中有更深入的体会。

　　【使学生明确本节课的学习内容和学习目标。】

　　二、整体感知问题引入

　　1、指名读课文，其他同学思考：课文主要写了一件什么事？

　　2、下面让我们走进年轻人的心灵世界，默读课文，想想年轻人作为逃难人群中的一员，他和其他人相同的地方是什么？画一画相关语句。

　　【从整体入手，带着问题读文，为下面体会尊严做铺垫。】

　　三、深入研读理解尊严

　　1、汇报年轻人和那些逃难的人有什么相同的地方？

　　出示两组句子：

　　样子：（1）他们面呈菜色，疲惫不堪。

　　（2）这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

　　吃相：（1）这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

　　（2）年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

　　师：从这一处相同的地方，同学们感受到什么，能谈谈吗？

　　师：此时，年轻人最需要的是什么？（食物、水、温暖、等）

　　师：那他有没有选择这些呢？（没有）

　　2、对！同学们读得很认真，理解也深刻。他并没有直接接受食物，而是选择了先干活，后吃食物。课文在描写这一部分时采用了什么叙述方法？（对话）

　　师：下面同学们就默读课文第2-5自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。

　　生默读课文，找出三次对话。

　　（1）师谁愿意来说说第一次对话在课文的哪一部分并读出来。（第二自然段）

　　师：请同学们自由读第一次对话，想一想，这个年轻人给留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔在书中画一画。

　　学生自由读课文，在书中画出有关句子。

　　学生汇报。

　　师：作者从年轻人的外貌、动作、语言来对这个年轻人进行了描写，你认为年轻人是个什么样的人？

　　生汇报，师板书：自尊

　　师：那年轻人说话时应是什么样的语气？同桌之间互相练读。

　　指名分角色朗读。

　　（2）、当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时，年轻人又是什么样的态度呢？

　　请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话。在这两次对话中，年轻人又给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔画一画。

　　小组讨论，在书中画一画，议一议。

　　师：谁来说说第二次对话中年轻人又给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？

　　师：范读年轻人说的话，三个不字加重语气。

　　师：通过我们自学了第二次对话，你对年轻人又是怎样认识的？

　　生汇报，师板书：讲原则

　　师：我们该用什么样的语气来读呢？

　　学生同桌练读，指个别组读。

　　师：评一评，他们读的怎么样？

　　（3）杰克逊大叔为了能让年轻人早点吃上早饭，说了一个善意的谎言。可是，年轻人接受了吗？哪一组愿意汇报第三次对话。

　　师：这时，在你的心目中，年轻人是个什么样的人呢？

　　生汇报，师板书：自强

　　师：那我们该用什么样的语气来读呢?

　　学生小组内练读，指名读。

　　师生互评。

　　师：杰克逊大叔该用什么样的语气读?通过哪个词语感受到的？

　　3、正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的`？

　　生齐读：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！

　　师：你是怎样理解这句话的？

　　师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但还要经过不懈的努力与追求，他才能获得成功。板书：努力

　　师：最后他成功了么？齐读最后一个自然段。

　　【抓住重点句子理解，谈体会，培养学生的研读能力，表达能力。】

　　四、知识延伸

　　1、上节课，老师布置了一项作业：收集哈默的生平事迹材料，哪位同学能介绍？（生汇报）

　　2、多了不起的哈默呀！其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样或那样的问题，我们又是如何选择呢？

　　学生汇报。

　　师总结：同学们的说得很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！

　　【课内外结合，使学生进一步体会尊严对一个人的重要。】

　　五、布置作业（落实日日清）

　　以《尊严给我的启示》为题写一篇读后感。

　　板书设计：

　　尊严

　　（自尊+讲原则+自强）×努力==成功

设计方案篇3

　　一、实验目的

　　初步掌握鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。

　　二、实验原理

　　1．还原糖的鉴定原理生物组织中普遍存在的还原糖种类较多，常见的有葡萄糖、果糖、麦芽糖。它们的'分子内都含有还原性基团（游离醛基或游离酮基），因此叫做还原糖。蔗糖的分子内没有游离的半缩醛羟基，因此叫做非还原性糖，不具有还原性。本实验中，用斐林试剂只能检验生物组织中还原糖存在与否，而不能鉴定非还原性糖。

　　斐林试剂由质量浓度为0.1 g／mL的氢氧化钠溶液和质量浓度为0.05g／mL的硫酸铜溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡蓝色的Cu(OH)2沉淀。Cu(OH)2与加入的葡萄糖在加热的条件下，能够生成砖红色的Cu2O沉淀，而葡萄糖本身则氧化成葡萄糖酸。其反应式如下：

　　CH2OH—(CHOH)4—CHO＋2Cu(OH)2→CH2OH—(CHOH)4—COOH＋Cu2O↓＋2H2O

　　用斐林试剂鉴定还原糖时，溶液的颜色变化过程为：浅蓝色棕色砖红色(沉淀)。

　　2．蛋白质的鉴定原理鉴定生物组织中是否含有蛋白质时，常用双缩脲法，使用的是双缩脲试剂。双缩脲试剂的成分是质量浓度为0.1 g／mL的氢氧化钠溶液(A)和质量浓度为0.01 g／mL(B)的硫酸铜溶液。在碱性溶液(NaOH)中，双缩脲(H2NOC—NH—CONH2)能与Cu2+作用，形成紫色或紫红色的络合物，这个反应叫做双缩脲反应。由于蛋白质分子中含有很多与双缩脲结构相似的肽键，因此，蛋白质可与双缩脲试剂发生颜色反应。

　　3．脂肪的鉴定原理脂肪可以被苏丹Ⅲ染成橘黄色，被苏丹Ⅳ 染成红色

　　三、实验过程（见书Ｐ18）

　　四、实验用品（见书Ｐ18）

　　五、注意

　　1.关于鉴定还原糖的实验，在加热试管中的溶液时，应该用试管夹夹住试管上部，并放入盛开水的大烧杯中加热。注意试管底部不要接触烧杯底部，同时试管口不要朝向实验者，以免试管内溶液沸腾时冲出试管，造成烫伤。如果试管内溶液过于沸腾，可以上提试管夹，使试管底部离开大烧杯中的开水。

　　2.斐林试剂的甲液和乙液混合均匀后方可使用，切勿将甲液和乙液分别加入组织样液中。

　　3．蛋白质的鉴定中先加双缩脲A，再加双缩脲B

　　六、讨论

　　鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的根据是什么？

设计方案篇4

　　设计理念

　　留言条.写作的传统教学往往是直接讲授.写作格式，学生反复练习。就教学生.写作而言，教学效果不是很好。在教学实践过程中，笔者引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，收到了较好的教学效果。

　　教学目标

　　1?让学生明白在什么情况下写留言条。

　　2?让学生学会写留言条。

　　教学过程

　　一、创设情景

　　（多媒体出示）：小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家，手机也放在家里。

　　师：怎样让小明妈妈知道这件事呢？请同学们帮小明想想办法。

　　1?讨论交流。

　　生A：在家等。

　　生B：去找妈妈。

　　生C：给妈妈写张条子。

　　师：刚才，同学们想了很多办法，哪一种最好？

　　（生纷纷认为生C的办法好）

　　（继续出示多媒体）：小明拿起纸笔，正准备干什么。

　　2?.总结。

　　师：同学们说得很好。通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。小明正准备给妈妈写留言条。

　　二、先说后写

　　1?让学生会说。

　　（继续出示多媒体）：小明写了起来。

　　师：同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢？请你们说一说。

　　（1）说一说。

　　生A：小明说：“妈妈，刚才，小红打电话来，她说想和我去公园玩，你不在家，我就想出办法，给你写张留言条。一会儿我就回家，你别担心。”

　　生B：小明说：“妈妈，小红约我去公园玩，一会儿我就回家，请您别担心。”

　　……

　　（2）评一评。

　　师：同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢？

　　（生纷纷认为是生B的说法）

　　师：对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。

　　（3）巩固。

　　师：下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说，你们能做到这一点吗？

　　（内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。）

　　（生说、评略）

　　师：同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。不过，写留言条在格式上还有一定的要求。

　　2?让学生会写。

　　（继续出示多媒体）：小明的留言条写出来了。（略）

　　师：同学们，读一读小明写给妈妈的留言条，看一看写留言条在格式上有哪些要求？

　　（生答略）

　　师：同学们说得对，留言条在格式上有四个要求：第一，先要写留给谁的'，称呼要顶格写，并加上冒号；第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌；第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。

　　（1）写一写。

　　师：请同学们按照这四点要求，把刚才老师给同学们定的内容（妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。）写成留言条。

　　（2）作品展示。（略）

　　（3）作品点评。（略）

　　三、延伸知识

　　师：同学们已经学会了写留言条。下面，老师再布置两个内容请同学们练习。

　　（多媒体出示）：1?小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你替小明给妈妈写张留言条。

　　2你原和小红约定5月20日去王老师家，后来，你想提前一天去，你怎样给小红写留言条。

设计方案篇5

　　一、教学目标：

　　1、练习用钢笔描红。

　　2、练习轻声的读法，正确区重音和轻声。

　　3、读一读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子。

　　4、加标点，学习顿号的用法。

　　5、熟读成语。

　　6、读一读《问与底》这首小诗，理解诗意。

　　7、口语交际：给家乡的环保提建议。

　　8、学写毛笔字。

　　二、教学时间：3课时。

　　三、教学过程：

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、练习用钢笔描红。

　　2、练习轻声的读法，正确区重音和轻声。

　　3、读一读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子。

　　4、加标点，学习顿号的用法。

　　二、教学过程：

　　（一）教学第一题

　　1、审题。

　　2、指导。

　　（1）朗读这段话，说说这些钢笔字的特点。

　　（2）默读这段话，想想楷书的运笔方法。

　　3、练习。

　　（1）描红要观察整体，注意一气呵成。

　　（2）要注意大小一致，行款整齐。

　　4、师生评议学生作品。

　　（二）教学第二题。

　　1、审题。

　　2、指导。

　　（1）读一读，注意比较加点字的声调。

　　（2）分别指名读，并说一说加点字的声调有什么特点？

　　（3）说说第一横行加点的字有什么共同的特点？第二横行的字有什么共同的特点？

　　（4）比较上下两行，你发现了什么规律？

　　3、齐读。

　　4、你还能举出这样的例子吗？

　　（三）教学第三题。

　　1、审题。

　　2、指导。

　　（１）自由读，说说这是什么形式的句子。

　　（２）指名读，齐读。

　　（３）再读对子，思考含义。

　　（４）指名说说句子的`意思。

　　（５）连读全文，想象文章描绘的画面。指名说说你看到一幅怎么样的画面。

　　（６）再齐读全文。

　　3、学生自由互相出对子，并应对。

　　4、教师出对，学生应对。

　　（四）教学第四项。

　　1、审题。

　　2、指导。

　　（１）学生尝试给第一句加标点。

　　（２）交流答案，说说你为什么这么加标点。

　　（３）师小结：顿号表示一句话中并列的词或词组之间的停顿。并列的意思是词与词之间可以前后交换位置。

　　（４）让生再举出一些并列词语的例子。

　　3、练习。

　　（１）完成第二题。

　　（２）交流答案。

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、熟读成语。

　　2、读一读《问与底》这首小诗，理解诗意。

　　二、教学过程：

　　（一）教学第五题。

　　1、审题。

　　2、指导。

　　（1）学生自由读6组成语，不认识的字可以或问老师。

　　（2）教师范读。

　　（3）学生自由读。

　　（4）理解6组成语的意思，学生只要大体说出6组成语的意思即可，有一些理解有难度的成语，教师讲解。

　　3、练习。

　　（1）学生自由读。

　　（2）启发学生想象这些成语的表现的景象。

　　（3）同桌练习背诵。

　　（4）小组赛背。

　　（5）集体齐背。

　　（二）教学第六题。

　　1、复习课文《学与问》，说说为什么要问？怎样问？

　　2、这首诗告诉我们什么？

　　3、自由读诗，思考诗句的意思。

　　4、交流诗句意思。

　　5、再读诗歌，要求读出感情。

　　第三课时

　　一、教学目标：口语交际：给家乡的环保提建议。

　　二、教学过程：

　　（一）

　　课前准备：开展家庭所在社区的环保调查，并就大气情况、污水排放情况，污染治理等情况作一些记录。

　　（二）

　　开展交流。

　　1、小组讨论：本社区的环保情况（大气、水源、噪声）

　　2、集体交流。

　　3、对于家乡的确良环保工作你们有什么建议吗？先想一想，再在小组内说一说。

　　4、全班交流。

　　三、教学第八题：学写毛笔字（略）。

设计方案篇6

　　根据专业教学计划安排，20xx届国际贸易专业毕业生毕业论文设计工作即将开始。为提高毕业论文设计的质量，保障这项工作顺利进行，拟订以下工作方案。

　　一、实训目标

　　毕业论文设计是学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的一个十分重要的集中实践环节。

　　通过这一环节的实施，指导学生掌握论文写作方法，学会调查研究，完成毕业论文设计与写作，并在论文写作实践中得到锻炼，提高分析和解决问题的能力，提升创新意识和专业素质，成为一名善调查、懂研究、能说会写的合格的毕业生。

　　二、论文设计指导小组

　　组长：徐先海、鲁伦文

　　组员：唐娟、李向萍、温晓琼、邓君瑞、卜剑莉

　　三、论文设计（写作）要求

　　毕业论文是学生毕业前必须完成的一个重要教学环节。要求学生能够运用在校所学的基本知识、基础理论、技能工具与方法等，研究和探讨实际工作中的相关问题。它是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及操作能力的重要手段。在论文写作过程中要求学生做到：

　　1、应在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的毕业论文。

　　2、毕业论文选题应在所学专业范围以内，其形式为学术论文、研究报告或分析报告。

　　3、毕业论文应做到观点新颖、明确，有独创性；材料翔实、有力；结构完整、谨严；语言准确、通顺流畅。

　　4、毕业论文按统一版式的规范化要求（参见系部统一格式），正文字数要求10000-15000字。

　　四、论文设计实施环节

　　1、组织动员

　　时间：10年4月27日

　　地点：二教（501）

　　对象：国贸08级全体同学

　　方式：集体动员会

　　班主任（辅导员）要协助做好组织动员工作。

　　2、学生报名分组

　　毕业论文为学生必修环节，不得免修。11届毕业生要在5月1日前提交报名申请。根据报名情况对其进行分组。每位指导教师指导一组学生，原则上每组不超过18人。

　　3、指导教师聘任

　　毕业设计指导教师以对口专业，具有本科学历，且实践能力较强，有一定教学经验的专职老师来担任。指导教师负责学生毕业设计的全程指导工作。

　　指导教师的职责有：

　　（1）指导教师应认真履行职责，指导学生组织好毕业论文设计的全过程；

　　（2）指导教师对论文的`选题方向、思想观点、结构格式及文字质量负指导责任，并负责在论文定稿的指定位置按要求签署评阅意见；

　　评阅意见包括的主要内容有：选题是否恰当，论文主题是否明确；结构是否合理，表述是否准确、流畅；选用资料是否恰当、充分，是否具有代表性；论述的逻辑性是否合理等。

　　（3）指导教师应督促学生及时与老师联系，按时提交写作提纲、初稿、修改稿和正稿。

　　（4）指导教师须将指导意见记录在工作纪录本上；

　　（5）指导教师对每学生的论文指导时间不低于5学时/周。

　　4、学生设计（撰写）论文

　　学生在指导老师指导下确定选题。选题要求：

　　（1）应符合专业培养目标和教学要求，不应脱离专业范围，要有一定的综合性，具有一定的深度和广度；

　　（2）题目大小适中，对实际工作有一定的指导意义；

　　（3）应结合当前的热点和难点问题进行思考，鼓励解决实际问题；

　　（4）选题一经确定，一般不再作变动。

　　在论文设计（撰写）过程中，指导教师应帮助解决学生在设计（写作）过程中存在的具体问题。论文完成后，指导教师须写出符合整个论文设计过程情况的初评成绩与评语。

　　5、时间安排（共5周）

　　布置动员、确定选题阶段：4月27-5月10日；

　　拟定论文大纲阶段：5月10-24日；

　　设计（撰写）论文初稿阶段：5月25-6月24日；

　　修改阶段：20xx年6月25日-20xx年6月

　　提交论文及论文成绩初评、答辩阶段：20xx年6月底-7月。

　　五、论文设计成绩评定

　　毕业论文设计成绩以百分制体现，由指导教师根据学生写作态度和论文质量给出。分优、良、及格、不及格四等。

　　1、优（90分以上）

　　（1）符合党和国家的有关方针、政策；

　　（2）论文选题明确，能够理论联系实际，对经济工作或学术问题的研究有一定的独到性与现实性，并有一定的新意；

　　（3）论文中心论点突出，论据充足，论证过程逻辑性强，文章结构合理，表述流畅，层次清楚。

　　2、良（80-89分）

　　（1）符合党和国家的有关方针和政策，能够运用所学知识，理论联系实际，观点明确，分析比较深入；

　　（2）论文选题明确，具有一定的现实意义，能用所学知识分析现实经济问题；

　　（3）论文中心突出，论据较充足，论证过程较有逻辑性，文章结构合理，层次清楚，表述通顺。

　　3、及格（60-79分）

　　（1）符合党和国家的有关方针和政策，基本上能够运用所学知识去分析问题，但内容欠充实；

　　（2）论文的论点较明确，尚能联系实际经济工作；

　　（3）论文资料尚充足、具体，但比较陈旧，缺乏新意，论证不够充分，缺乏说服力。文章有一定的条理，文字尚通顺。

　　4、不及格（60分以下）

　　凡具有以下条款之一者均为不及格。

　　（1）不符合党和国家的有关方针和政策，或在经济理论上有原则性错误，或未掌握已学的有关专业知识，缺乏写作技能；

　　（2）论文选题不当，缺乏中心思想和论述主线，结构混乱，层次混淆不清，无逻辑性，主要论据短缺，论点论据脱节或严重搭配不当；

　　（3）论文严重抄袭他人文章、成果、著作，或直接摘自网络文章。

设计方案篇7

　　摘要：原料配料站作为水泥熟料生产线中的辅助车间，容易被设计人员忽视，经常出现库底冒灰大和库底下料不畅等问题。本厂工艺设计时，库底单设收尘系统，不再与库顶收尘共用，辅料计量秤采用链板秤代替皮带秤；调试生产中，通过修改原料配料站仓底至计量秤之间的溜子，仓壁增设由中控自动控制的机械振动器等一系列措施，使得整个原料粉磨系统运转率得到极大的提高，为整条生产线能够顺利的通过考核验收奠定了坚实的基础。

　　关键词：原料配料站；仓壁振动器；链板秤

　　“两磨一烧”是水泥生产的核心，普遍会引起水泥工艺设计人员的重视，但是对于辅助车间的设计，如果重视程度不够，也会影响调试生产的正常进行，甚至会严重影响整条水泥生产线的达标达产。本文以我公司设计的一条日产3200吨水泥熟料生产线为例，对原料配料站工艺设计时应该注意的问题谈谈自己的想法。

　　1原料配料站的设计方案

　　原料配料站在粉磨系统中担负着不可忽视的重任，其主要作用有两个：一是原料储存[1]，要求各个厂根据生产线规模和使用的原料情况确定每种物料的储期，特别是对于粘湿物料要减少储量；二是配料计量[1]，要求每个原料仓底能下料顺畅，计量准确，以保证原料粉磨系统的正常运转，生产出合格的生料。水泥生产一般使用的原料为石灰质原料（石灰石、泥灰岩、白垩）、硅质原料（粘土、页岩、砂岩）和校正原料（铁矿石、硫酸渣、铝矾土、自燃煤矸石）等。本厂在设计期间业主给出的原料为石灰石、铁矿石、砂岩和页岩，其中石灰石由自有矿山开采破碎后经过长皮带输送至厂内圆形预均化堆场，其它原料则通过汽车运输至厂内堆棚，堆放一段时间后经破碎机破碎输送至长形预均化堆场。根据工厂提供的原料种类，我们设计了混凝土圆库储存石灰石和钢板仓储存辅料的组合方案，如图1所示。考虑到石灰石水分不高，流动性好，石灰石库储量设计为850吨，锥体角度设计为60°，库底采用皮带秤计量；铁矿石钢板仓储量为100吨，锥体角度设计为76°，页岩钢板仓和砂岩钢板仓的储量均为150吨，其锥体角度设计为70°，三种辅料钢板仓底均采用链板秤计量取代传统的板喂机+皮带秤组合计量方案，链板秤是近年来逐渐采用的一种计量设备，由于其计量精度完全可以满足生产要求，特别是对于粘湿物料和高温物料（熟料），链板秤具有明显的优势。另外，考虑到实际生产时有可能增加其它品种的原料作为辅料，原设计时特别增加一个备用仓，其仓底设计方案与页岩钢板仓相同。对于库底收尘系统，设计为库底单独放置收尘器取代从库底皮带机导料槽顶部引收尘风管至库顶收尘器的模式，使库底收尘系统与库顶收尘系统分开，互不干涉。其中石灰石计量称落料点处单独设计一台气震式箱体袋收尘器（处理风量6900m3/h），其它辅料由于水分高，灰尘不大，合用一台气震式箱体袋收尘器（处理风量6900m3/h）。

　　2原料配料站存在的问题及处理方法

　　综合其它水泥厂出现过的问题，原料配料站经常出现的问题是库底下料不顺畅，板喂机与皮带秤协调计量困难等。对于本厂的原料配料站，虽然设计时进行了一系列的改进优化，但还是由于考虑不周，导致调试生产时出现了库底下料不畅的问题。调试生产之前，业主对辅料品种进行了更换：图1中的铁矿石库更换为储存湿粉煤灰（进厂湿粉煤灰夏季平均水分为14%~15%）；砂岩库没有使用，作为备用库；页岩库更换为储存高铁页岩（进厂高铁页岩夏季平均水分为16%~17%）；原备用库用来储存高硅页岩（进厂高硅页岩夏季平均水分为13%~15%）。调试初期，尽管钢板仓锥体部分的角度设计的较大，但由于辅料水分高，物料依然很容易囤积在钢板仓锥体部分，造成三种辅料下料困难，需要人工捅料才能维持立磨的'调试生产。由于锥体上原设计的捅料孔直径小，而且数量不多（捅料孔直径设计为Φ279毫米，每个钢板仓锥体设计4个捅料孔），造成人工捅料很不方便，捅料效果欠佳。为此现场对钢板仓锥体与计量秤进料口之间的部分进行了改造，如图2所示：首先移除钢板仓锥体下部至棒条闸门之间的溜子，更换成棱台外形的储仓式溜子，溜子顶面全敞开，并与钢板仓锥体底部脱开不接触，锥体底部插入溜子内约100毫米高度，溜子底面与棒条闸门则用法兰连接。由于改造之后溜子的顶面全敞开，岗位工则可围绕溜子四周任意位置进行捅料，无死角，大大的提高了捅料效果。随着原料粉磨系统调试生产过程中的优化改进，生料的产量得到逐步提高，自然而然对原料配料站底部的顺畅卸料提出了更高的要求，使得捅料间隔时间进一步缩短（每种辅料大约2分钟就需要进行一次捅料），造成工人劳动强度很高，此非长久之计。为此现场又在之前改造的基础上安装仓壁振动器进行振打卸料，如图3所示：在棒条闸门之上的溜子外壁（在计量秤尾轮的上方一侧）先焊接一块钢板，加强此处的受力，然后将仓壁振动器固定在此钢板上。刚开始时，振动器的运行和停止由岗位工现场控制，后改为由中控室控制，当计量秤监测到断料时，即刻将信号传输至中控，中控则开启振动器，大约运行10s后振动器自行停止。经过此项改进，仓底卸料顺畅，不需要再进行人工捅料，即节省了大量的劳动力，也满足了后续的立磨满负荷生产对原料的需求。对于石灰石储库，由于石灰石流动性良好，调试生产期间锥体至皮带秤进料口之间未出现下料不畅的问题。关于配料站的收尘系统，调试生产时库顶和库底均未出现冒灰问题，鉴于当地的辅料水分较高，从计量称落入皮带时不易起灰，辅料收尘系统设计时可以适当减小处理风量。

　　3原料配料站优化设计的结论

　　通过本厂对原料配料站的优化改进，有效解决了辅料钢板仓底下料不畅的难题，为立磨粉磨系统的正常生产奠定了坚实的基础。基于本厂的调试经验，结合其它项目的建议，可得出如下关于原料配料站设计时的相关结论：

　　1）石灰石储库（石灰石含水不超过3%，夹土不超过5%），库底锥壁倾角可以控制在65°左右。

　　2）粘湿物料储仓（粘土、页岩、砂岩、铁粉、湿粉煤灰、连同水泥配料中的石膏、火山灰、矿渣等），宜采用浅仓，适当减少储存堆积时间，并加大锥体出料口的长宽比，仓底锥壁倾角要求不小于75°，并要求考虑设计人工清堵和机械振打清堵措施。

　　3）计量给料设备选用时，对于流动性良好的物料，可选用传统的皮带计量秤；对于粘湿性物料宜选用链板计量秤，集强制卸料和定量称量于一体，控制方便，也可采用传统的在皮带计量称前加设运行速度较低的调速板式喂料机，用板喂机强制卸料至皮带秤后再进行计量。

　　4）配料站收尘系统设计时，对于灰尘大的干性物料，宜选用处理风量大的气震式箱体袋收尘器，对于冒灰微弱或者没有灰分的粘湿性物料，宜设计为几种物料合用一套收尘系统，选用处理风量小的气震式箱体袋收尘器。综上所述，水泥厂设计过程中，虽然存在着主要车间和辅助车间的划分，但是如果辅助车间设计时不引起重视，同样会对调试生产的顺利进行造成严重的制约，影响整条水泥生产线的正常运转。本项目通过对原料配料站库底部分的有益改进，取得了较好的生产和经济效果。

　　参考文献

　　[1]曹百言,李伟民,唐徐宁.水泥厂原料配料库的工艺优化设计[J].水泥科技,20xx(3):12-13

设计方案篇8

　　每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。

　　活动目标

　　1 了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。

　　2 体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。

　　活动准备：

　　1 把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到"宝宝树"上。

　　2 磁力扣、磁力黑板。

　　3 "响亮的名字"展板、"好听的名字"展板、"独特的名字"展板，4 旋律重复的欢快音乐。

　　知识准备：

　　活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

　　活动过程导入：出示写有教师名字的纸片。

　　师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。×××，我姓×，名叫××。

　　1 引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。

　　(1)幼儿介绍自己的名字。

　　师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫×××。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。

　　(2)幼儿找名字，拼名字。

　　师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵"宝宝树"。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。

　　师：我们一起来看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。

　　李××小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?

　　小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。

　　(4)观察、比较，了解名字的独特性。

　　师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓? 有姓不一样名一样的`吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。

　　小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。

　　2 探寻名字里的故事。

　　(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

　　师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?

　　小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

　　(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

　　师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?

　　小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

　　(3)说说对自己名字的感觉。

　　师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

　　师：我们一起来看。这是响亮的名字。有×××……这是独特的名字，有×××……这是好听的名字，有×××……认识字的小朋友可以和我一块儿念，3 进一步感受自己名字的独特性。

　　(1)喊喊名字。

　　师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。

　　师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)4 引导幼儿给自己取小名儿。

　　师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。

　　师：我喜欢"康乐"这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。

　　师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

　　活动延伸引导幼儿认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。

设计方案篇9

　　一、活动目标：

　　1、练习钻的动作，发展动作的灵敏性与力量。

　　2、培养幼儿喜欢民间游戏的情趣。

　　二、活动准备：苹果、香蕉的.头饰若干、布置游戏场地（城门、城墙）中间画一个直径约5米的圆圈若干个、选择民乐作活动背景

　　三、活动过程：

　　1）开始部分：

　　2）教师和幼儿骑大马念民谣，一个个从“城门”钻过到城里去玩。

　　3）教师请幼儿两人一组用手来搭一搭城门并边念民谣边学习游戏的开门关门规则。

　　4）基本部分：

　　5）教师请一位幼儿面对墙，搭成拱形城门，其余幼儿依次钻过城门。

　　6）教师提出游戏规则：当念到“瞧一瞧”时，做城门者下蹲放下手关城门，并问被关住的人选择要“苹果”还是“香蕉”，幼儿选择好以后，把头饰挂在脖子上，站到城门的队伍做城门。

　　7)幼儿第2次做钻城门的游戏一次。

　　8)教师继续提出游戏玩法及规则：“苹果”和“香蕉”站在场地的一个圆圈内，相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外，看圆圈外“苹果”多还是“香蕉”多就哪对胜。

　　9）幼儿在音乐的伴奏下做游戏一次。

　　10）增加城门的高度再次游戏。

　　11）教师小结游戏并告诉幼儿此游戏是我国的一个民间游戏，以后小朋友可以和家人、邻居玩。

　　四、结束部分：做放松活动，带幼儿回教室。

设计方案篇10

　　教室，作为校园环境的一个重要组成部分，是同学们学习文化知识的主要场所，更是的学校育人成材前沿阵地。一个和谐、温馨的教室环境，不但可以给人春风拂面的新感觉，还可以陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发师生教与学的积极性。那么，让我们大家一起动起手来吧——美化我们教室。汇聚集体之智慧，展现专业之特色，为我们自己打造一个舒适、温馨的学习生活环境。

　　活动目的：

　　为营造良好的教室文化氛围，进一步加强班级文化的建设，增强班级凝聚力，特展开教室美化活动暨一年一度的教室美化大赛，望同学们以“梦想起航，飞扬青春”为主题，积极投身于教室美化活动，为美化我们学习生活的空间献策出力，进一步美化教室的环境，养成卫生好习惯，树立班级卫生的责任意识，提升班级文化品位，充分展现当代大学生的独特风采。让同学们用睿智的头脑和灵巧的双手，点缀生活空间，诠释你们理想的生活吧。

　　活动主题：梦想起航，飞扬青春

　　教室美化应体现出班级特色和激扬青春，作为21世纪的大学青年，风华正茂、蓬勃朝气是我们的代名词。大学，梦想已俏然起航，飞扬我们的如火般青春吧。活力是青春的代表，更拥有无限的创意。那么，用青春去渲染它，用创意去美化它，展现我们的智慧、释放青春的'活力。同学们自行设计美化方案，充分发挥同学们的聪明才智，为教室美化献计献策，大家分工协作，一起动手来完成，锻炼提高了同学们的动手能力和创造力。望同学们展现自己多才多艺的一面，提高班级的凝聚力，使班级文化氛围更加浓郁，学习环境更加优美，使分院整洁、美观、舒适感更强。

　　活动要求：

　　（1）公告栏（教室前黑板左侧）：把课程表、值日表、作息时间表、班委机构、学生会各部门细则等规章制度统一张贴在公告栏内。（2）荣誉栏（教室后黑板右侧）：用于粘贴班级集体活动获奖及班级学生获奖证书、奖状等。

　　（3）班级风采录（教室后黑板左侧）：用于粘贴班级开展各项活动的内容、照片和各类作品图片等。

　　（4）布置黑板：国旗：要端正贴挂在前黑板的正上方。班训班风：以大字标的形式出现，安放在黑板上方国旗两侧。

　　（5）讲台：台面一尘不染，整齐划一。放置粉笔盒、黑板擦等教学用具，也可摆放小植物起到装饰作用。

　　（6）卫生角：扫帚垃圾桶等放在教室角落不起眼地方，桌椅摆放整齐、合理，教室整体性强。

　　（7）其他：教室其它墙壁：根据各班级专业特点自行设计，（张贴名人名言画幅，专业知识海报、图片等有教育意义的资料）要求健康积极。教室无蜘蛛网，窗子明亮，墙上无明显的球印、鞋印和字迹等。

　　活动宗旨：

　　1、美化设计合理布局，美观大方。内容积极向上，健康活泼，能体现大学生的朝气与活力，既有青春气息，又有各自风格。

　　2、便于教与学。提高教室的文化和学习氛围，能突出专业特点，体现大学生的共同理想，便于老师教学与学生学习。

　　3、主题鲜明，富有创意。具体形式不设定，自由确定设计内容，但须有鲜明风格，创意突出。

　　4、打造整洁、宁静、和谐、轻松的学习环境，不提倡购买成品装饰或墙壁贴画。充分挖掘想象力，发挥动手能力体现协作团结的良好作风。

　　活动时间：第七周第八周（10月15日至10月28日）

　　评比方式：

　　由学生会干部组成的一个评分团，听取班级美化设计讲解同学的讲解并参观教室后，对各教室逐一打分，然后取平均值，由学工办老师及辅导员参加最后评定，综合评分结合辅导员的意见选出教室美化大赛的前三名，并对于入围前三名的班级进行一定的奖励。此外，活动中表现突出的生活委员及宣传委员，也会受到相应的奖励。如在活动过程中出现2次以上（包括2次）未扫班级我们取消评比资格。

　　评比标准（100分制）

　　1、教室整洁：课桌椅、劳动工具摆放及教室卫生排名等。---------（20%）

　　2、班级主题：内容积极思想健康，主题鲜明具有教育意义的。-----（15%）

　　3、设计表达：讲解员清楚流利的表达班级设计理念和效果。-------（15%）

　　4、教室布置：温馨而和谐，令人舒适愉快；整体协调合理。-------（20%）

　　5、班级创意：体现出班级的特色、个性，立意新颖。-------------（30%）

　　活动意义：

　　作为大学生应乐于参加各项活动，不断锻炼提高自身各方面的能力。教室美化活动便是一次很好的机会，每位同学都应加入教室美化活动中来，增进同学相互间的了解和熟悉，拉近班级同学间的距离和感情。

　　活动促进了班级同学的身心健康发展，同学们的个性品质在活动中得到了充分的体现，而且学生合作能力、总体构想能力、综合知识运用与创新思维能力也在活动中得到巩固、发展和提升。性格内向的学生由于积极参与，其智慧和特长得到发挥，变得活泼开朗，喜与别人交往。

　　同时也促进了班级文化建设，班级活动是建设良好班集体的重要组成部分和最重要的内容。班级的共同努力目标要靠班级的每个成员共同参与。通过班级文化的建设，使身处其间的每位同学产生强烈的归属感和责任感。

　　本次活动的开展使班级更加生气，强化了集体观念，集体的义务感和责任感。同时也增强了集体凝聚力，调动了班级成员积极性，全班同学积极开展活动，既分工明确又团结协作，力求把自己班级最好一面展示给大家，形成了健康积极的集体舆论和良好风气。

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