设计方案

时间：2023-12-03 17:20:15 设计方案我要投稿

[实用]设计方案10篇

　　为了确保我们的努力取得实效，时常需要预先开展方案准备工作，方案是有很强可操作性的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家整理的设计方案10篇，希望能够帮助到大家。

[实用]设计方案10篇

设计方案篇1

　　一、教材特点分析

　　《观潮》这篇课文选自省编教材六年制第七册第10课。这篇课文介绍了农历八月十八举世文明的钱塘江大潮，结构清楚，层次分明，是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。

　　潮来之前，“宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。”作者通过对江边远、近景物的描写，渲染了一种宁静的气氛，目的在于同大潮到来时排山倒海的气势形成鲜明的对比，从侧面突出了一个“奇“字。这段，作者还通过“人山人海”的人潮，及观潮人“昂首东望，等着，盼着”的急切心情的描写为大潮的到来创设了一种特有的情境，进一步从侧面突出了一个“奇”字。

　　潮来之时就更“奇”了。这一段作者根据细心观察，把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，非常具体形象地记叙了潮来之时的情景。我们可以从作者抓住描写的两个方面来体会潮水之“奇”。声这方面，作者三处写了潮声，从“闷雷滚动”到“响声越来越大”再到“那声音如同山崩地裂”，作者通过比喻、夸张等修辞手法写出了声音的变化，再现了震耳欲聋的声音，这巨大的声音说明了什么？说明了潮水之大；这巨大的声音突出了什么？突出了一个“奇”字。形这方面，从“白线”移来横贯江面，到“白浪”翻滚形成城墙，再到“浪潮”飞奔而来，作者按由远而近的顺序再现了大潮的势不可挡，进一步突出了一个“奇”字。

　　潮头过后，余波“漫天卷地涌来”，可见潮头虽去，气势犹在。再“看看堤下，江水已经涨了七八米高”，足见潮势之猛，留给我们的仍是一个“奇”字。

　　二、设计意图：

　　1、《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。

　　2、《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的'积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。

　　三、教学目标

　　1、研读课文第二段，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。

　　2、指导背诵课文第三自然段。

　　3、在学习课文的基础上积累词语和句子。

　　四、教学重点、难点：

　　1、学习课文第三自然段，感受潮来时的气势。

　　2、背诵课文第三自然段。

　　五、教学过程

　　（一）引入

　　1、放映观潮时“人山人海”的镜头。师述：同学们，每年的农历八月十八，成千上万的中外游客都要到我们浙江省海宁市的盐官镇观赏“壮观天下无”的钱江潮（板书：观潮）

　　2、提问。（为什么吸引了那么多的游客？）

　　3、这节课我们要重点领略钱江潮来时的壮观景象。

　　（二）重点学习课文第二段（第2、3自然段）。

　　1、请同学们打开书，找一找描写潮来时景象的段落（第2、3自然段）。

　　2、大家打算用怎样的方法来学习这两个自然段呢？（指名学生说说方法，如果学生不会说，就用提建议的方式提出要求，如果学生能说，就引导到用“读”的方法）我有一个建议，同学们用自己喜欢的方式读这两个自然段，然后把自已特别喜欢的语句反复读几遍，努力把它读得有气势些，再读给大家听，并且说说理由，怎么样？

　　3、学生自学后指名读，师生共同评价后再齐读。

　　在交流中随机抽出3个句子进行重点指导：（指名读后，让学生评价是否读得有气势，改进并提建议后再读，教师相机指导）

　　①从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

　　教师指导：闷雷的响声是怎么样的？（低沉的），“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？（闷雷滚动）指导读好这句话。

　　②响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

　　理解“水天相接”的意思（看图片指出位置）。看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？（人声鼎沸）指导朗读。

　　③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

　　理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。想象一下“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面！再想想加上“山崩地裂”的声音，大潮是怎样的一种气势！（再看录像感受）

　　指导朗读：个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读。

　　4、指导背诵。

　　①教师引入：作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观，有声有色，让人如身临其境，难怪你们喜欢这些句子。可是，我们刚才读句子的时候，把顺序给打乱了。作者写观潮的顺序是怎样的呢？现在我们来完成一个听的练习。我读一段话，请大家听清作者是用哪些词语把这几处描写连接起来的，并把它记下来。（学生每人一张填空练习纸）

　　投影出示句子（括号内的词供参考，不出示）：

　　（从远处）传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮（越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

　　②教师读句子（包括括号里的词语），学生听后记下词，填在括号里。（指名板书）

　　投影句子（出示括号内的词语，校对）。现在我们来看看作者是按什么顺序描写潮水的。（作者由远及近地观察，随时间的推移和潮水位置的改变来描写潮水的变化。）

　　③引读这段话（教师读括号里面的词，学生读后面的句子）。

　　④划线的部分留下括号里的词，再请学生背诵后面的内容。（机动：学生看书试背）

　　⑤现在我们一边看录像，一边有感情的背诵课文的第三自然段，感受钱江潮的气势。（如果不会背，可以看看书，会背的站起来背）

　　（三）词语的积累和运用。

　　A、教师启发：刚才学的这两个自然段中很多词语用得十分精彩，你们想不想把它们积累起来？老师投影出示词义，学生知道的就站起来说该词语。

　　1、形容人声喧闹、嘈杂，像水在锅里沸腾一样。（人声鼎沸）

　　2、有风浪，水面很平静。（风平浪静）

　　3、形容声音很响。（山崩地裂）

　　4、面与天际会合，指地平线。（水天相接）

　　5、从这岸到那岸在江面上横着接通。（横贯）

　　6、分先后地一起前进或同时前进。（齐头并进）

　　7、形容水势很大。（浩浩荡荡）

　　B、（用投影出示一段话）请大家自由读课文，然后联系整篇课文，用上课文中的词语，把它说完整，说清楚。

　　今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（风平浪静）。潮来时（浩浩荡荡），潮水声犹如（山崩地裂），海堤上尽管（人声鼎沸），但是听不出他们在说些什么。渐渐地，潮过去了，消失在（水天相接）的地方。

　　前后讨论后交流，出示答案后再把这一段话连起来说一遍。

　　（四）质疑，延伸

　　这节课我们学习了课文《观潮》，你有什么想法？你还有什么问题吗？

　　阅读有关课外书，进一步了解大自然。

　　（五）作业。课堂作业本第3题、第6题

　　六、板书：

　　从远处

　　闷雷滚动

　　过了一会儿

　　水天相接

　　10、观潮

　　（潮来时）

　　再近些

　　白浪翻滚

　　越来越近

　　浩浩荡荡

设计方案篇2

　　活动目标：

　　1、知道生病要及时去医院看医生，打针、吃药是治病的好办法。

　　2、通过看录像、开展谈话、交流活动，了解医生的工作情景。

　　3、乐意扮演“医生”，获得当医生的情感体验，消除看病的恐惧感。

　　4、认识文字：医生

　　活动准备：医生看病的情景录像做医院游戏的材料

　　活动过程：

　　一、观看录像

　　师：这是谁？你在哪里见过他们？他们在干什么？（出示文字：医生）

　　二、引导幼儿根据生活经验进行讲述，了解为什么要去医院？

　　师：人们在什么时候去医院？

　　小朋友去医院要做什么/

　　小朋友为什么要去打针、吃药？

　　你们害怕打针、吃药吗/

　　师小结：我们小朋友生病了，就要去医院，让医生给你看一看。你身体有什么地方不舒服。然后，医生会给你开药或让你打针。这样你的`身体才会健康。

　　三、角色游戏

　　师：穿上医生服装，示范“医生看病”的情景。

　　师：我是医生，现在来为小朋友看病，要告诉医生，你哪里不舒服？幼儿上来和教师示范医生看病的情景。

　　询问哪里不舒服，给病人打针、吃药并嘱咐回家后按时吃药。

　　有意识地表扬哪些勇敢的孩子。

　　小朋友轮流当医生为他人看病。

设计方案篇3

　　设计意图：

　　我们的生活每时每刻都和磁性有关。没有它，我们就无法看电视、听收音机、打电话;没有它，连夜晚甚至都是一片漆黑。现在人们对磁现象的认识已逐渐系统化，发明了不计其数的电磁仪器，象电磁炉、无线电、发电机、电动机等。如今，磁技术已经渗透到了我们的日常生活和工农业技术的各个方面，我们已经越来越离不开磁性材料的广泛应用。但是孩子们对磁的了解却比较有限，它有什么特性?生活中是怎样应用它的?这些都是学生十分感兴趣的问题。通过活动，让孩子加深和扩大学生对于磁铁、磁现象的认识，并且激发学生探究科学的兴趣，培养学生探求知识的欲望。

　　背景分析：六年级的孩子对磁铁已有一定的认识，对生活中运用磁的物品也有所知晓，但它有些什么特性?在物品中是如何工作的，却一知半解或浑然不知，是“知其然而不知其所然”，在这种情况下，提出本课题，能够吊起他们的胃口。让学生调查磁在生活中的用途，搜集有关磁应用的资料，也是操作性比较强的事情，不会有无从下手的烦恼，或实物，或图片都可以利用起来。并在此基础上弄懂其中一两种物品的磁工作原理，尝试自己设计一个磁性工具就变得水到渠成了。

　　活动时长：

　　第一阶段：启动课(40分钟);

　　第二阶段：教师、学生活动(2周);

　　第三阶段：活动成果展示(40分钟);

　　活动目标：

　　1、认知目标：加深和扩大学生对于磁铁、磁现象的认识(了解磁铁的特性和用途，了解一些常用的物品是怎样利用磁铁的，了解电磁现象，电磁产生的原理)以及电磁铁的广泛用途。

　　2、能力目标：培养运用调查、搜索的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录的能力，自己动手做实验的能力。

　　3、情感目标：通过围绕“磁与生活”这一主题研究，激发学生探究科学的兴趣，培养学生探求知识的欲望以及培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

　　活动准备：

　　1、教师依据课程标准，根据学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。

　　2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关物品、资料和信息。

　　3、教师了解学生收集到的生活中的带磁的物品。

　　4、把学生分成若干个小组，利用合作的力量，来共同完成本次活动。

　　活动过程：

　　第一阶段：启动课40分钟

　　(一)引入课题

　　(二)准备活动

　　⒈提出活动主题

　　⒉制定活动方案

　　⒊必要的活动准备

　　⑴利用课余时间，去找寻生活中带磁的物品。

　　⑵调查访问、了解人们对磁的使用情况。

　　⑶对自己收集的带磁物品进行整理。

　　⑷通过查阅工具书、向大人请教、自己思考等多种途径，着重去了解一至二种产品的工作原理了。

　　⑸编制调查问卷。

　　(三)活动建议

　　⒈收集资料

　　一些磁产品已进入千家万户，为我们的生活带来了极大的便利，让学生从自己家开始寻找，观察研究它们是如何工作的，特别关注一下这些产品的.说明书。

　　⒉调查与统计

　　生活中，人们常用的磁产品有哪些?调查你身边的人，看看磁产品在人们生活中有着怎样的影响。

　　(1) 你使用磁产品吗?

　　(2) 你利用哪些磁产品，它们为你带来了什么好处?

　　(3) 对你最有用处的磁产品是什么?

　　(4) 如果没有这些磁产品，你的生活会怎么样?(还可以由学生自己设计其他问题)

　　第二阶段：教师、学生活动(2周)

　　1、汇总整理

　　2、深入活动：研究磁铁、设计一个磁性工具。

　　通过实验，让学生了解磁铁的特性、初步了解哪些物品能被吸引，哪些物品不能被吸引。

　　再次通过实验，让学生了解指南针的性能、原理。

　　3、在教师的指导下，以小组为单位，试着用电把铁钉转化为电磁铁，并开动脑筋，讨论交流，尝试着自己设计一个磁性工具。

　　4、为自己的磁性工具设计一份说明书。

　　5、出好一期关于磁与生活的宣传板报或手抄报。

　　第三阶段：活动成果展示(40分钟)

　　各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访调查表、图片、手抄报、统计图、自行设计的磁性工具等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。

　　活动成果的交流和总结：

　　以小组为单位向全班汇报本次活动的收获，展示调查报告，交流调查体会。

　　(1) 班级汇报、交流。交流小组在调查和资料汇总后得出的结论。

　　(2) 展示小组成员整理的资料。

　　收获与体会

　　提示：参与了这次主题活动，同学们了解磁铁、研究了磁铁，设计了磁铁工具并编写敢手抄报。一定会有许多的体会吧!请把你的体验写下来吧!

　　评价方案：

　　(1)自我评价

　　让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人合作的技巧、小组合作的团结、怎样运用创新思维进行设计等进行自我评价。也可以通过小组之间的互评方式进行一个全面的评价。

　　(2)过程评价。

　　活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。以真诚的表扬、肯定为主要方式。

　　(3)结果评价，对于优秀的手抄报、设计的磁铁工具进行评奖，以促进他们的学习积极。

　　(4)家长、社会、社区的综合评价。

设计方案篇4

　　11级学生写生优秀作品展

　　艺术与传媒学院分团委学生会

　　20xx年11月

　　序言

　　金秋十月艺术与传媒学院又迎来了写生之季，本次写生由院教研室组织，写生问题由各班的专业老师具体负责。 20xx年10月29日上午7点，我院11级学生在学校统一安排下由李斌书记亲自带队和带班辅导员的陪同护送下踏上了江西婺源的写生之旅，10天的采风大家不仅创作出一幅幅优秀作品，而且获益匪浅。

　　此次作品展内容丰富，主题鲜明，展现了我院学生独特的审美视角，活跃了我院的学习氛围，也是我们追求进步得到自我提升的历练。这次写生我们途径了里坑、思溪、延村和篁村，一路上我们感受到了大自然奇特的魅力和小村落丰厚的文化底蕴并通过画笔描绘现实、记录风景，各带队老师也针对于学生的作品做出了专业性指导，由此产生了100幅优秀作品。从展出作品来看分为色彩和速写两个板块，以“写实”为切入点，主要勾勒风景和建筑真正表达了大自然和现实生活是一切艺术取之不尽的源泉。本次展览从总体上反映了我院学生创作水平和我院艺术教育发展的态势，同时它作为一次阶段性的汇报成果也集中体现了同学们有一颗去发现美，创造美，呈现美的心。或许我们的画卷还稍显稚嫩，但我们会以这次为起点不断的提高自己的专业素养。

　　此次展览得益于学校领导和各位老师的鼎力支持在此我们表示诚挚的谢意！欢迎广大师生相互学习、交流，并为我们评选优秀作品投上宝贵的一票，同时预祝本次写生优秀作品展取得圆满成功！

　　让我们跟随作者的`脚步漫步在村间小路感受画香灵气，聆听微风鸟语，徜徉在“画”卷中??

　　关于举办艺术与传媒学院11级学生

　　写生优秀作品展策划书

　　设计人生多彩生活

　　舞动画笔描绘青春色彩，挥洒汗水充实花样年华

　　快乐的时光总是那么的短暂，为期十天的写生之旅在我们的欢笑和勤奋中很快的度过了，在这十天里洋溢着激情的我们用画笔描绘出自己的梦想。你傲视、默然怎么能得到肯定与欣赏。乐于展示，敢于展示，年轻就只有一次，何不挥扬画笔，展现出你特有的精彩生活。当日历后翻一页时，也许你将成为那颗闪亮的星。

　　一．画展目的：

　　为了推进我院专业教育工作，展示我院专业教育的丰硕成果，营造健康高雅的校园环境，提高学生的审美修养和人文修养，同时给广大艺术爱好者一个相互交流的平台，丰富校园文化内容，展现我艺术与传媒学院学子风采，为学生提供一个展示个人才华、演绎艺术神韵、实现心中梦想的舞台,从而促进学生全面发展，特此举办艺术与传媒学院首届大型写生优秀作品展。

　　二. 展出对象：

　　湖北工业大学商贸学院艺术与传媒学院11级全体外出写生学生优秀作品。

　　三．参赛要求：

　　1、作品内容要求健康向上，能充分反映新世纪学生奋发向上的精神风貌和较高的审美追求，具有时代性、思想性和艺术性。

　　2、参赛作品一律要求原创，不得剽窃或抄袭,若发现有临摹或抄袭他人作品者，将取消其参赛资格。

　　四．画展地点：

　　学校国旗台广场

　　五．画展时间：

　　本次画展共分为三个阶段：征集阶段、展览阶段、评比阶段。征集阶段：20xx年11月09日—12日

　　展览阶段：20xx年11月13日—15日

　　评比阶段：20xx年11月15日—16日

　　展览阶段为第20xx年11月13日—15日（第十一周的周二到周四）为期三天，每天展出时间为早上7:30到晚上6:00，如有特殊情况会酌情进行调整。

　　六．活动形式：

　　1、写生出发前期将活动通知下发各班进行宣传。（通知见附件一）

　　2、学生将个人作品交给班级，班级专业老师审核之后选出60幅优秀作品，以班级为单位由各班学习委员上交到艺术与传媒学院学生会宣传部参赛（必须是在写生期间的速写、水粉、水彩等作品）

　　3、邀请业内人士以及校领导出席画展。莅临指导。

　　4、在展览区设立投票区，参观展览的同学可进行自由投票。

　　5、展示阶段过后请专业老师再次对作品进行评比，最终结合展示阶段的投票确定出一等奖10名、二等奖20名、三等奖30名、优秀奖40名。

　　七．奖励形式

　　1、最终获奖的作品会在20xx年11月19日进行公布。

　　2、于20xx年11月20日举办作品展总结大会暨表彰大会。

　　3、奖励设定

　　一等奖10名，颁发作品留校证书及二等奖20名，颁发获奖荣誉证书及三等奖30名，颁发获奖荣誉证书及优秀奖40名，颁发获奖荣誉证书及主办：艺术与传媒学院分团委承办：艺术与传媒学院分团委学生会 20xx年10月29日

设计方案篇5

　　教学要求：

　　1、理解诗的内容，通过幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。

　　2、学会本课九个生字和新词，认识八个字。

　　3、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。重点难点：重点：了解我的小小愿望。

　　难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、理解诗的内容，了解我的小小的愿望。

　　2、激发学生对大自然的热爱，对美好生活的.追求。

　　3、正确、流利、有感情的朗读这首诗。教学过程：

　　一、导入新课。

　　１、观看美丽景色的画面，激发学生学习的兴趣。

　　２、教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了什么？让我们一起走进作家的作品中，去品味生活。

　　３、板书课题。

　　二、初读课文。

　　１、自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。要求读准字音，读通句子。

　　２、要求读准字音，读通句子。

　　３、纠正读音，你认为哪些字的读音应注意，提醒大家注意。哇读wa，轻声。汲取中的汲读ji

　　４、老师简要介绍作者。高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。

　　５、指名读课文第一至四节。

　　三、理解内容。

　　１、从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习。

　　自学提示：

　　（１）我想变成什么？为什么？

　　（２）提出自己不明白的问题，小组讨论。

　　（３）用读或演的形式汇报。

　　２、交流汇报。

　　（１）交流第一、二节内容。

　　（２）学习第三节。指名读第三节。启发学生想象：我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望作者能望到什么？鼓励学生充分说。解决疑难：为什么说蓝天是我的课堂？

　　（３）、学习第四节。齐读第四节。请学生说说对蒲公英、柳絮的了解。启发学生想象：遥远的地方会是哪里？作者飞到那里干什么?

　　３、学习第五节。

　　（１）指名读第五节。分组讨论：我要和爸爸妈妈商量什么？

　　（２）交流汇报。

　　四、巩固练习。

　　１、配乐，同桌练习有感情的朗读课文，互相评议。进一步感受大自然的美好和生活的美好。

　　２、推荐读得好的同学向大家汇报。

　　３、配乐齐读课文。

　　五、总结全文。

　　１、读完课文，你有什么体会？学生充分说。教师总结。大自然是这样美好！我们的生活是这样美好！

　　第二课时

　　教学目标：

　　１、指导背诵这首诗。

　　２、鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。

　　３、学会九个生字及由这些生字组成的新词。

　　教学过程：

　　一、检查复习。

　　１、指名分小节朗读课文。

　　２、配乐齐读课文。

　　３、指名读第三节。要求：仿照这一节，再编一段。（１）给学生充分的时间进行想象。（２）同桌相互说，相互评价。（３）推荐读得好的同学向大家汇报。

　　二、背诵指导。

　　１、依据板书内容自己独立试背。

　　２、指名分小节背。

　　三、学习生字。

　　１、出示生字、词卡片检查认读情况。

　　２、小组内相互交流识记字形的方法。

　　３、小组代表汇报。悠谷脚丫软营柔堂遥

　　４、指导书写。学生书写，教师巡视指导。

　　四、扩词练习。 悠：悠久悠扬悠闲谷：稻谷谷子深谷脚：脚印脚步脚趾软：松软柔软软弱营：军营营地营房堂：食堂纪念堂礼堂柔：温柔柔弱柔美

设计方案篇6

　　在纪念毛爷爷为雷锋同志题词50周年之际，为深入贯彻党的十八大精神，传承和弘扬雷锋精神，增强学生的文明意识，不断提升学生的思想道德素质，决定开展“传承雷锋精神做文明小使者”主题活动。

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实《未成年人思想道德建设若干意见》和《小学生日常行为规范》，通过开展系列“学雷锋活动”，在校园中形成崇尚雷锋、学习雷锋，争做雷锋的良好风气，切实推进校园文明建设，为树立良好的校风、班风、学风奠定更加坚实的`基础

　　二、活动主题

　　传承雷锋精神做文明小使者

　　三、活动时间

　　XX年3月1日—3月31日

　　四、活动内容

　　1、传承雷锋精神，唱响雷锋之歌

　　2、传承雷锋精神，讲述雷锋故事

　　3、传承雷锋精神，怀揣感恩之心

　　4、传承雷锋精神，爱我美丽家园

　　5、传承雷锋精神，打造文明餐桌

　　6、传承雷锋精神，做文明小使者

　　五、活动安排

　　（一）活动启动：

　　1、下发活动方案，广泛利用校园广播、校园网站、校讯通等多种形式，搞好宣传发动，推动活动顺利全面开展。

　　2、举行“传承雷锋精神，做文明小使者”活动启动仪式。（3。4日升旗时间）

　　3、各班召开“传承雷锋精神做文明小使者”主题班会。结合班级实际传达活动方案，布置活动安排。（3。4日下午班会时间）

　　（二）活动开展

　　1、传承雷锋精神，唱响雷锋之歌。（3。4—3。8）

　　①3月5日—3月8日7：50—8：00，全班要齐唱《学习雷锋好榜样》和《国歌》等，要求全班起立，声音响亮、严肃认真，演唱不少于一遍。

　　②学校将根据实际情况组织“传承雷锋精神，唱响雷锋之歌”合唱比赛。

　　2、传承雷锋精神，讲述雷锋故事（播音员选拔，3。11—15）

　　围绕“雷锋与我同行”主题，进行讲故事（演讲）比赛。具体要求另行通知。

　　3、传承雷锋精神，怀揣感恩之心（3。1—3。8）

　　在三八妇女节来临之际，开展丰富多彩的感恩活动。

　　①一至四年级的同学以“我为妈妈做件事”为主题，在三八节这天可以为妈妈做一道可口的饭菜，为妈妈倒一杯温暖的水，为妈妈捶捶背，给妈妈讲一个动听的故事，做妈妈的贴心人。②五六年级的同学，开展“今天我当家”活动，在三八节前后选择一天做家庭主妇，跟妈妈换位体验。③语言是最好的交流途径，提倡从本周开始，低年级同学每天回到家中要亲亲妈妈，并对妈妈说：“妈妈您辛苦了！”中高年级同学回到家中，要真诚赞扬妈妈，并与妈妈谈心。要把这项活动贯彻下去，养成习惯。

　　以上内容请以电子小报的形式进行总结整理，以年级组为单位于3月18日前报政教处。

　　4、传承雷锋精神，爱我美丽家园（3。11—3。31）

　　①召开“传承雷锋精神，爱我美丽家园”主题班会。（3月11日）

　　②各班级成立校园清洁志愿者小队，自行设计志愿者标志并全天佩戴提醒，组织在校园、社区、家庭开展活动。（3月11日始，原则上以上活动在校园内或以家庭为单位开展，以年级或者班级为单位组织的外出活动必须报学校批准。）

　　③各班推荐评选出2名“校园清洁优秀志愿者”，参加学校表彰。（3月29日前）

　　④班主任统筹组织班级的活动，并对活动过程、成果等进行记录、整理，活动结束形成图文并茂的电子小报，以年级组为单位，于3。31日前交政教处。

　　5、传承雷锋精神，打造文明餐桌（3。18—3。31）

　　①召开“传承雷锋精神，打造文明餐桌”主题班会，珍惜粮食、文明就餐。（3月18日）

　　②各班级建立“小学生良好就餐习惯记录簿”，安排班干部对就餐情况进行监督检查，并在“小学生良好就餐习惯记录簿”上记录每天文明就餐情况，也可记录转变进步较快的同学养成好习惯的过程，活动结束各班级“小学生良好就餐习惯记录簿”于3。31日前交政教处。

　　③各班级选出2名“文明就餐小标兵”参加学校表彰。

　　6、传承雷锋精神，做文明小使者（3。1—3。31）

　　①各班级要积极倡导学生开展“学雷锋做好事”活动，争做雷锋式的文明小使者。各班级在教室内设置专栏进行展示班内突出、典型的好人好事，表扬先进、树立榜样。

　　②积极撰写表扬稿，及时表扬涌现出的典型人物和先进事迹。

　　③各班级评选出2名“助人为乐之星”。

　　六、宣传表彰

　　1、活动期间学校广播站、校园网站向全校师生进行宣传。

　　2、活动中各项成绩均计入班级评估，并根据活动效果评选“文明班级”。根据本次活动的表现，结合平日的观察，各班推选“临沂第十实验小学第三届十大文明形象大使”候选人参加学校评选（具体细则另发）。

　　七、活动要求

　　1、各班参照本方案，结合本班实际，开展创新活动，并做好过程记录，活动结束后每班上交图文并茂的活动总结。

　　2、各班要组织学生积极撰写表扬稿，及时表扬涌现出的典型人物和先进事迹。

　　3、各班要以此为契机，在取得阶段性成果的基础上，持之以恒的将这项活动开展下去，为创建良好校风打下坚实的基础，让文明习惯伴随学生健康成长

设计方案篇7

　　尊敬的XX公司领导：

　　针对9月份出现的事故，贵公司提出了许多宝贵的意见及发现了我司许多不足之处，我司将针对贵公司提出的问题积极配合做如下整改：

　　1、及时配送的规范化

　　整改措施：严格要求承运方及时配送，不允许承运方将我司货物随意滞留或延迟配送。

　　2、货物安全性

　　整改措施：加大货物的安全管理和执行力度，将货物安全与驾驶员的切身利益相结合，把安全责任落实到每个人。

　　3、突发状况的处理

　　整改措施：多方考察承运单位，选择服务质量优，运输时效性高的货运公司；并事先考虑在途过程中可能出现的问题，针对可能出现的问题事先想好应急方案；强化突发事故处理的能力。与此同时，我们将要求与我司合作的运输单位在运输途中发生事故时快速妥善的处理发生的事故，及时的反馈真实信息。

　　4、信息的反馈

　　整改措施：要求货运公司给我司提供真实可靠的运输时效及运输的其他信息，我司也将加大对货物从发货到送到客户手中的`货物追踪，并及时的向贵公司反馈我司得到的信息，同时货物到达时，我司将向收货方确认收货与否，力求避免发生事故，同事达到信息的准确性及真实性。

　　5、其他方面

　　整改措施：制定承运单位选择体系和服务评价方案，选择优质运输服务提供商，不断提高物流全程的管理和控制能力，提升员工的业务素质，更新信息处理系统，使公司各职能部门对货物流转，运输过程都能够了如指掌，对于出现的异常状况处置及时，应对适当。

　　鉴于本事件的发生给贵局的领导们带来的不便，在此表示深深的歉意。同时也万分感谢各位领导为我司的发展提出了如此宝贵的意见，也希望在今后的日子中，给予我们更多的支持与指导，谢谢！！

　　XXXXXXXXXX公司

　　×年×月×日

设计方案篇8

　　1 方案设计在建筑设计中的重要性

　　方案设计是所有设计工作的第一步，能不能打动业主，让他把设计任务给你，方案的水平占很大的因素，另外，人们喜欢用方案的水平评价一个建筑师的水平，因为方案不是人人能做好，而施工图则相对简单一些。设计者应该具备相当的方案水平，工程组织设计施工方案和施工技术交底是在工程施工建设过程中不可缺少的工程技术资料，正确应用工程组织设计施工方案和工程技术交底是工程施工的前提保证研究和试验表明，尽管在项目实施和运营的全寿命过程中都可以进行价值工程，但就其效益和效果来说，方案设计研究还是越早越好。越在项目的早期采取措施，项目节约成本的可能性越大；随着时间的推移，实施设计变更所花费的成本将越来越大根据这个结论，如果在方案设计阶段就进行价值工程研究活动，其节约成本的可能性会大大提高，建筑方案设计为建筑设计提供社会性、实用性、科学性、依据建筑策划建立在项目相关范围的实态调查和分析的基础上，它提供的设计依据涵盖了社会环境、经济环境、人文地理气候环境等包罗万象的相关因素。

　　2 建筑方案设计方法

　　2.1 总平面设计方面

　　主要是确定出入口、交通组织、图底关系及竖向设计等。通过分析人从哪里来以确定主、次出人口的定位范围。分析人、车、建筑物三者的关系，确定图的位置，图的形状，主要人流从哪一个方向、哪一个部位进入用地，这是做任何一项建筑设计首先要分析的内容，是一个事关建筑布局成败的第一关键问题。总图出入口的设置除了做到图面布局的美观和满足城市规划退让距离的要求，还应满足消防规范对出入口数量、位置及大小方面的要求。出入口应尽可能设置于项目内部与外部环境能紧密连结的位置，并尽可能做到人车分流、机动车与非机动车分开设置，这样，既能满足功能需要，又可以做到安全原则，满足建筑设计以人为本的人性化设计要求；在用地规模较大的项目中，可以考虑设置独立的垃圾出口，减少垃圾运输对人们生产、生活的影响，营造一个优美、洁净的环境空间。基地内的道路应通过出入口与城市道路相连接；道路设置应满足人车通行的要求，并尽可能避免回环曲折，缩小交通流线长度，这样，在建筑密度不变的情况下，减少的道路占地面积可以用于种植绿化，以提高项目环境品质。图底关系分析：首先，把设计建筑的所有房间看成是一个设计要素，把室外人流集散活动区域和停车区域作为另外两个设计要素，这样，我们面对三个设计要素来考虑设计问题，就把矛盾简化多了，也抓住了这一设计阶段的主要设计矛盾。但是，这种图底关系的分析一定要在建筑具体的用地范围内进行，并根据外部环境条件和前述已确定的两个出入口大致方位的前提条件进行有目的、有目标的分析。通过分析进一步确定“底”上“图”的位置、形状。场地的竖向设计：控制场地的坡度与建筑各出入口连接道路的坡度，原始地形为坡地的要优化场地设计，尽量合理地运用场地高差关系减少土方量以降低建设成本；沿海或者沿江地区的项目应该注意当地防洪标准；平地项目应注意设置排除地面及路面雨水的措施。总平面图除了确定出入口、交通组织、图底关系及竖向设计等设计内容外，还必须按防火和规划的相关规范要求控制建筑间距、建筑与周边道路间距，同时把握建筑形态、建筑类型的合理分布、小区气候的利用、改造等。

　　2.2 确定功能区方面

　　确定使用、管理、后勤功能区并与场地主、次出入口相对应。也可以进一步归纳为对外区、内区或活动区、安静区两大功能区，简化设计矛盾。对于功能复杂的建筑类型，如果我们一开始就对所有功能房间逐一无疏漏地通过功能关系图进行分析，那么，我们就会陷入自设的功能迷魂阵。因为，几十、成百个房间我们一时无法搞清它们有机的内在联系，而一旦陷入对个别房间的孤立分析，就会失去对方案全局的把握，因此功能分析的方法需要从功能分区开始。

　　2.3 房间布局方面

　　对各功能区分别进行房间布局，先竖向功能分区，再水平功能分区，确定相互位置关系。各功能区内的房间，哪些应该上楼，哪些房间可配置在下层，这是在进行平面功能分区分析前设计人员先要决策的。也就是说竖向功能分区具有优先权，只有配置好竖向的功能分区才能进行各层的水平功能分区，当然两者是互动的，是在相互调整关系的过程中逐渐把功能分层布局敲定下来。竖向功能分区的原则是：功能合理；结构合理；功能能结合空间形式变化。

　　2.4 细部调整方面

　　首先适当调整个别房间的比例、尺寸，使平面设计更趋完善。同时检查结构系统是否合理，防火分区是否足够，无障碍设计是否到位，并完善总平面设计。以住宅户内设计为例，户门、房间门、窗的位置的合理性，需关注是否影响家具摆放、是否可以满足顺畅的流线、房间内是否能保证充足的采光、通风要求；厨房、卫生间的布置，需要关注相关的器具尺度规定、摆放是否合理，使用是否方便，上下水管及燃气管道的合理位置，通风是否良好，是否能够保证足够的隐私性；室内外空调机的设置位置；各种水管组织的合理性；不同房间的家具的合理摆放、尺寸要求、使用的`舒适程度；避免对视及建筑风水理论方面的禁忌等。其次要推敲结构柱网是否合理、完善，是否需增减柱子。还要检查防火分区面积是否超过了规范要求，以确定防火分区的数量，并复核楼梯数量是否满足每个防火分区疏散要求。

　　2.5 实际作用方面

　　建筑方案在追求立面美观的同时，还应该注重其实际的情况。比方一个高层的旅馆方案中，其正立面全部都是通长的大落地玻璃窗，在立面效果上非常明亮，但是在施工图设计时发现其与实际是不相符的。由于作为隔间的旅馆，每个房间之间的玻璃窗纵然可以做到严密的封堵，但对于私密性也是不利的，而且也不利于安全和防火。根据国家关于建筑玻璃的安全管理，如果单块面积比1.5平方米大的玻璃底或是玻璃窗离最终的装修面比0.5米小的落地窗就必须用安全玻璃。所谓的安全玻璃，指的是经剧烈振动或撞击不破碎，即使破碎也不易伤人的玻璃。包括钢化玻璃、夹层玻璃等。其中安全玻璃的费用要比一般的玻璃高出很多，如果大面积使用安全玻璃会使建筑的成本增加。另外，超大型的玻璃对建筑的节能意识是不利的。所以设计者在进行设计的时候一定要充分考虑到建筑的体形、围护的结构等对建筑的节能造成的影响，杜绝那些只盲目地追求新奇和特点而不考虑实际作用的做法。

　　3 结束语

　　随着我国经济技术的不断发展，也带动了建筑行业的不断前进、建筑方案的设计是建筑工程中的一个重要组成部分，是保证建筑施工质和建筑物功能效果体现的重要基础。由此可见，一套科学有效的建筑方案在建筑施工的重要性和作用是十分巨大的，在保证了建筑施工进度和施工质量的同时，也为施工单位带来了更多的经济利益。

设计方案篇9

　　一、教学目标

　　1、认知目标：对比学习制作抱枕的方法，以及掌握抱枕的材质编辑与配色技巧。

　　2、能力目标：让学生通过学习，循序渐进地掌握知识，完成教学任务，从而培养学生自主

　　学习的能力，增强学生的创新意识和思维拓展。

　　3、情感目标：让学生在不断探索中激发求知欲，激发兴趣，并变兴趣为动力。 4、过程方法：通过学生欣赏、感受、体验、思考、讨论、评述的方式进行课堂学习与操

　　作，不仅是让学生掌握操作方法，更重要的是培养学生的原创设计能力以及丰富的想象力。

　　二、教学策略

　　1、教法选择: 课件的启发，演示，操作，讨论，互动，小结 2、学法引导: 展示完成的渲染图、欣赏、讨论、评述、思考和实践

　　3、预习导学: 先要学生充分预习，教学不能打无准备之仗，面对新知识点和软件的运用，

　　学生首先得拥有自主学习的主动权，和自主体验的情感体验权。我安排了两个方面的预习：（1）.复习上一节课所教抱枕的三种制作方法，并思考探索其他制作方法。（2）.收集有关抱枕与沙发搭配的效果图片。三、教学重点：掌握抱枕的制作方法及配色设计技巧。

　　四、教学难点：掌握抱枕的配色设计技巧。

　　五、教学准备：紧扣教学大纲，熟悉教材内容，认真构思整个课堂教学设计方案，写详细的备课笔记及电子教案，多媒体设备，相关的图片资料的收集，动画制作。

　　六、设计理念: 抱枕与沙发的配色设计关系到家具外观的好坏，给人的第一印象。有些设计公司或者家具行业更是高新聘请具有配色能力的设计师来为家具进行配色设计，那么可想而知配色设计这个环节及其重要。我们作为职中的教育者，在平时教学内容必须重视并讲授这些技巧，以缩短学生与企业的'就业零距离。

　　七、学生分析: 本课的教学对象为家具专业2年级的学生，在专业技能上，学生对本专业

　　的了解刚刚起步，在设计上，学生可能会出现迷茫，无从入手。因此教师要有意识地引导学生不仅在专业技能上掌握3DMAX的操作，而且对家具设计乃至整个家具行业的了解，以及提高学生自主设计的能力，而不是成为制图工具，家具企业不只需要绘图员，更多地是需要有独特见地以及有设计思维的设计师，那么教师有义务培养学生成为这样的人才。