设计方案

设计方案10篇[热]

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编收集整理的设计方案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案 篇1

　　一、图纸设计要求：

　　1、本工程图纸设计要求墙厚为240mm砌筑砂浆为M5混合砂浆砌筑。

　　2、凡砌在挑梁端部处外墙，均应在空间墙中部及墙体转角处以及空洞口尺寸大于2400×1800时两侧处设构造柱。墙的净长大于6m时在墙中设置构造柱，240×240，主筋4φ12箍筋中6@200，柱的上下各500㎜范围内加密φ6@100。墙高大于3.6m时在墙的中部设置一道拉梁，断面240×240，内设4φ12，φ@200箍筋。

　　墙体砌完七天后，再作封墙顶砌筑。

　　二、砌筑时注意主项：

　　1、砌块在砌筑一天，应在其砌筑面上充分浇水，并在砌筑当天，再浇水一次，水渗入保度在8—10mm为宜。

　　2、砌筑灰缝，水平缝15mm，垂直缝15—20mm，要求砂浆饱满，严禁用水灌缝。

　　3、砌块上下皮搭接长度不宜小于砌块长度三分之一。

　　4、要求内外墙同时砌筑，如果有困难时，可留浆式，斜缝。

　　5、砌块要求几何尺寸正确，楞角方整对局部损坏的砌块，须与用锯切锯整齐后方可使用。

　　6、砌块使用规格一般为600×240×250。600长度240为墙厚，250为砌块的高度。墙体拉筋间距控制在530mm找补砌块300×240×250，留作局部找补，如尺寸不符时，可锯适宜尺寸施工。

　　三、构造及部位各点要求：

　　1、墙体拉结中，为2φ6筋筋，采用拉筋与柱筋焊接但保证焊接长为不少于3cm（双面焊）6cm（单面焊）筋长，不小于墙净长的五分之一，但不少于700mm。砌筑墙体长度不足700mm时应按实长压筋。

　　2、遇有砌体包框架柱时，砌体应按以下节点施工拉结筋。筋长与上述相同。

　　3、墙体拉筋2φ6钢筋，中间采用2φ4分布筋联接。其分布为四分之一长、二分之一长、四分之一长。

　　4、凡压制墙体柱拉接筋的灰缝用M10水泥砂浆砌筑。

　　5、砖墙与砌块相交接墙体的拉结筋的`放置与砌块同步。同样放置2φ6钢筋联接，砖墙灰缝可作相应调整。

　　6、封顶砌筑：当封顶距离在100—190mm之间采用150厚砌块斜砌，当封顶距离在50—250mm之间采用干硬性微膨胀砼浇筑。

　　7、当墙长在5米以上时，封顶部位在50—250mm之间时采用C15砼浇筑，内配置2φ6通长钢筋，4φ@300分布筋，2φ6与框柱内锚入或与推柱内钢筋中焊接，焊接按要求同上。墙中与框梁内锚固，节点详附图。

　　8、构造柱采用C15砼，4φ12主筋，φ6@200箍筋，上下管500mm加密。墙体与柱之间留马牙槎，先退后进，各120mm，柱小断面确保设计要求240×240。

　　9、窗台要求，窗台的下予留一皮红砖高度60—80mm厚，后补红砖或后浇砼窗台板。其余用加气砼补砌。

　　10、根据徐州市规定，墙体砌筑在基层上先砌筑200mm高红砖墙体，M5.0混合砂浆砌筑，厕卫、厨房间间隔墙用一砖墙砌筑，M5混合砂浆。

　　11、门窗过梁，根据图纸要求长度在180mm的向的采用予制式砼过梁。

　　四、质量及技术要求：

　　1、砌块搭接长度不宜小于砌块长度的三分之一，并应小于150mm如不能满足时，在水平灰缝中应设置2φ6钢筋或φ4钢筋网浇加强。2、灰缝横平竖直，砂浆饱满，垂直灰缝用内外夹板缝，水平灰缝不得大于15mm，垂直缝不大于20mm。

　　3、切锯砌块应使用专用工具，不得用斧子或瓦工，等任意砍劈，洞口两侧应选用规则整齐的砌块砌筑。

　　4、墙体不得留脚手眼。

　　五、冬季施工时应注意及项：

　　1、砌块表面的污物、冰霜等将影响砌筑质量，砌筑时应清除，过水浸冻后的砖或砌块不使用。

　　2、砌筑墙体易在气温高于0℃条件下砌筑。

　　3、砌块在不宜浇筑的情况下，砂浆的稠度应适当加大，砌筑完成的墙体表面，应及时覆盖保温材料。同时砌筑表面不得留有砂浆，在砌筑前应扫净砌筑表面然后施工。

　　4、砌筑砂浆内掺加规定量的防冻剂，防止夜晚气温在0℃以下时，对砂浆有质量影响。

设计方案 篇2

　　制作意图：提高幼儿计算能力

　　教育价值：培养幼儿动手操作的能力，固定点数、序数及对几何图形的认识

　　选用材料：纸箱一个、各色小珠扣，即时贴（黄色）绒布，小动物卡片4个

　　制作方法：

　　（1）取一个纸箱，在一面挖一个洞，六面贴上黄色即时贴，纸箱的顶部分十个区，每个区分别钉上1―10颗纽扣，中心粘贴一个圆盘写上数字1―10。

　　（2）在纸箱的一侧贴上绒布，画一个小房子图形贴上，小房子分四层，每层开四个窗口，将小动物卡片背面贴上粘扣，能与绒布相互粘合。

　　适应年龄：3岁――5岁幼儿

　　操作方法：

　　（1）箱顶部可进行按数对应实物的.练习。

　　（2）侧面可进行排序的练习，把小动物放在任何一个小窗口，说出在第几层第几号。

　　（3）可做摸箱，用手摸图案，说出是什么图形。

设计方案 篇3

　　教学目标

　　1、结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法

　　2、能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。

　　2、在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

　　3、感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

　　教学重点与难点

　　 重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。

　　难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

　　教学准备

　　教具：，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。

　　学具：教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。

　　教学过程

　　一、组织教学。

　　1、师生相互熟悉，活跃课堂气氛。

　　2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。

　　二、引导阶段。

　　1、音美艺术的综合，欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。

　　2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。

　　三、发展阶段。

　　1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的`艺术传统。

　　2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。

　　四、综合阶段。

　　以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。

　　1、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。

　　2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。

　　3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。

　　4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利。

　　五、拓展阶段。

　　1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。

　　2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。

　　3、小结

设计方案 篇4

　　活动目标

　　1.初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。

　　2.在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。

　　3.体验参与数学活动的快乐。

　　活动准备

　　1.课件：制作动物骰子

　　2.课件：数学卡—2-53各种各样的`形状，2-58各种各样的形状

　　2.正方体 正方形 学具。

　　教学具图片

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、初步认识正方体

　　1.教师：这有一个大魔方，请你看一看它是什么形状的？

　　教师把正方形和正方体进行比较。

　　（1）请你看一看这个魔方的面是什么形状的？（正方形），所有的面都是正方形吗？

　　（2）再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗？

　　（3）数一数，这个魔方有多少个面？（6个）

　　像这样的形状就叫正方体。

　　小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。

　　二、数学卡练习

　　1. 数学卡—2-53各种各样的形状

　　请小朋友找一找，哪是正方体？

　　2.数学卡—2-58各种各样的形状

　　请小朋友看看这张卡片上哪是正方体？

　　（幼儿互译）

　　三、操作练习

　　1.课件演示：制作动物骰子

　　2.幼儿制作正方体骰子。

　　四、抛骰子游戏

　　乐趣卡：有关夏天闲暇时骰子游戏

设计方案 篇5

　　一、活动宗旨：

　　通过在全市小学生中开展“争当安全小卫士”的活动，让小学生学习安全知识，在参与社区安全建设的宣传活动中进一步增强安全意识，提高自我保护的能力，养成安全的好习惯。同时建设学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的安全教育体系，为未成年人创设良好的安全成长环境。

　　二、组织机构：

　　主办单位：XX市科普工作联席会议办公室

　　杜邦中国集团有限公司

　　三、参加对象：

　　本市小学生

　　四、活动安排与内容：

　　（一）、20xx年9月—12月开展社区安全教育宣传活动。各区县组织小学生，以《“安全小卫士”中小学生安全知识手册》为主要内容，与社区居民开展社区安全教育互动活动。

　　1、组成安全小卫士宣传队调查所在社区存在的安全隐患、提出建议和解决方案，以书面报告形式上报社区居委会。

　　2、安全小卫士宣传队现场绘制安全教育宣传画，在社区进行宣传展示，并为居民讲解，让居民从中了解安全教育的有关知识。

　　3、安全小卫士宣传队为居民送上安全教育方面的`情景剧表演，向居民宣传交通安全、消防安全、计算机使用安全、家庭安全、饮食安全、生活安全等内容。

　　4、安全小卫士宣传队与居民一起进行防火自救实地演习，让居民了解一些灭火的方法，增长自救、他救的技能。

　　（二）、20xx年1月20日举办第四届“杜邦杯”XX市小学生安全教育活动市级竞赛。竞赛内容包括：情景判断、灭火比赛、动手制作、亲子小品表演、安全知识抢答。

　　1、每区县在广泛开展活动的基础上选派一个代表队参加市级决赛：代表队由3名小学生（至少1名女同学）及其中一名同学的家长组成。

　　2、亲子小品表演：由家长和学生一起以“安全小卫士“为主题进行小品表演，时间不超过5分钟。

　　3、动手制作：由3名小学生围绕《“安全小卫士”中小学生安全知识手册》有关内容，完成指定操作。内容包括：灭火比赛、动手制作。

　　4、知识抢答：由3名小学生围绕《“安全小卫士”中小学生安全知识手册》有关内容，现场抢答。

　　5、上述几项总分计团体成绩。

　　五、报名时间与地点：

　　时间：20xx年12月31日前将“杜邦杯”XX市小学生安全教育实践活动市级竞赛参赛报名表寄送至小学组办公室。

　　六、活动评奖：

　　主办单位将组织专家评审组，对参赛队进行现场评审。比赛设团体一、二、三等奖和个人一等、二等、三等奖若干名；单项活动奖若干名；20xx年5月在交流展示会上总结颁奖。

设计方案 篇6

　　【教材简析】

　　这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

　　这篇课文层次分明，条理清晰。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，富有可读性。

　　选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去;三是培养学生探索动物世界的兴趣。

　　【设计理念】

　　让学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。变以理性认知为主为以感性体验为主，采用一些必要的中介手段凸现事物的形象，将抽象的语言文字转换成了栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，促进学生的发展。

　　【教学目标】

　　1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

　　4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

　　【教学重点】

　　在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

　　【教学难点】

　　明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【课前准备】

　　1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。

　　2、有关生字、新词和重点语句内容的课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、情境导入，交流资料

　　师：出示多媒体课件(在宽阔的海面;深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。)在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗?(板书：鲸)

　　课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。

　　(小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。)

　　师：看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。(板书课题：鲸)

　　好的开头是成功的一半。用故事吸引学生引发学生的阅读期待。

　　二、初读课文，抓住要点

　　1、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么?

　　(学生在读的过程中教师在黑板上写：“哺乳”，“肺”，纠正读音以及“肺”的写法。结合人体部位，引导学习本课生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要写成“市”。)

　　刚才你们在读的时候，有没有注意到这两个词，谁来读读?

　　2、交流：

　　课文每个自然段都向我们介绍了什么?请用最简洁的词语来概括。

　　相机板书：

　　大小 演变 种类 吃食 呼吸 睡觉 胎生

　　引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。

　　通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。

　　3、提出不懂的问题：

　　词语理解难点：胎生 哺乳动物。

　　4、选择自己最感兴趣的内容反复读。老师相机指导点拨读通，读出特点。

　　三、合作学习，发现特点

　　1、下面我们要要召开一个关于鲸的“科学新闻发布会”。在座的各位都是小小科学家，在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成果。为了搞好本次的新闻发布会，咱们首先得读懂课文。

　　2、分组合作学习研究，根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家，演说家、表演家、小作家中的一个角色，采用演一演，画一画，读一读，说一说，比一比，写一写等方法，选择其中一项来研究。

　　在分组学习过程中要提醒学生，为了能讲得让别人一听就懂，像鲸的呼吸方法和睡觉姿势等内容，可以通过画示意图的方法，直观形象地展示并加以说明。

　　3、各组可以补充课外收集到的关于鲸的学习资料，作好充分的准备，下节课我们再来作“科学新闻发布会”。

　　四、布置作业

　　1、抄写本课的生字组成的新词。

　　2、课外继续收集关于鲸的资料，适时地充实到自己的研究成果中去，并根据自己选择研究的一个方面，拟写好自己的研究报告。

　　〖板书设计〗

　　9、鲸

　　大小

　　种类

　　演变

　　胎生

　　呼吸

　　吃食

　　睡觉

　　第二课时

　　一、创设情境，走进“鲸”的世界

　　上节课，我们分组研究了鲸的特点，这节课，我们就来召开“科学新闻发布会”。老师来当主持人，每个学习就是一个“鲸研究专家组”，围绕一个方面有重点地汇报鲸的研究成果。

　　二、召开“新闻发布会”，研究“鲸”的特点

　　主持人：在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。我们都知道这种动物叫做“鲸”。今天，我们就要召开“科学新闻发布会”，请“研究专家组”来汇报研究成果。

　　在座的既是现场的记者，又是评委，可以随时向“研究专家组”提问题，并评价其汇报成绩。

　　1、“鲸”的大小：

　　⑴ 主持人：都说鲸很大很大，到底怎样大?下面我们请“专家”介绍一下鲸的大小。

　　⑵ 引导学生读课文中的相关句子，发现写作特点。

　　⑶ 主持人：你们觉得“专家”汇报得怎么样?请“评论员”发表评论。

　　引导学生发现正因为“专家”在介绍鲸的大小时，用上了列数字、举例子、作比较的方法，生动而富有条理地介绍出了鲸的大。

　　(板书：举例子 列数字 作对比)

　　⑷ 指名读：

　　朗读点拨预设：

　　──听出来了，你强调了数字，读出了鲸的大!

　　──通过和熟悉的事物一比较，让我们更深切地体会到鲸的大。

　　──比一比，看谁能读得更大一些!

　　──不错，你边读边做动作，读出了鲸的大!

　　全班齐读体会鲸的大。

　　对于理性的说明文，采用生动的形式，引导学生去自主发现枯燥的说明方法。能过激励性的评价语言，点燃学生的朗读热情。让学生在发现 中学习，在朗读中深入体会。

　　2、鲸是哺乳动物：

　　课件出示下列文字资料：

　　一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。

　　⑴ 请“专家”解答：鲸想靠什么混进去拿大奖的?蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了?想象鲸和蟹将军争吵时的情景。相机学习第 2、5、7自然段。

　　⑵ 认真读第2段课文，然后把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听。“鲸”，明明不是“鱼”，是“哺乳动物”，为什么还是“鱼”字旁?用自己的话来叙述。

　　小结：人类对鲸的认识，是从体形特点到生理特性的。其实，人对事物的认识总是这样由简单到复杂、从现象到本质的，由此可以看出，人的认识是在不断发展变化、逐渐完善的。鲸不属于鱼类，用“鱼”做偏旁显然是不恰当的。不过，人们约定俗成也就沿用至今了。

　　通过转述，转换语言，积累语言。

　　⑶ 从鲸的演变，我们可以知道鲸是哺乳动物。还有其他理由吗?(鲸用肺呼吸，鲸是胎生的)你想用什么方式向大家介绍研究成果?

　　⑷ 从“专家”的解释中，我们明白了鲸是哺乳动物。怪不得蟹将军不让鲸参加比赛呢。

　　这一训练将学生读情境创设和课文有机地融合，让学生在有趣的情境中，结合课文，解开心中的疑团。同时，又依托这块训练材料，引导学 生展开想象，将读、想、辩巧妙地融为一炉，既调动学生学习的积极性，又提高语文的素养。

　　3、鲸的生活习性：吃食、呼吸、睡觉：

　　⑴ 鲸的生活习性有什么特点?请采用你喜欢的方式来介绍：

　　呼吸出的水珠形状可以描述，可以画图。

　　看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱，来辨别鲸的大小和种类。

　　鲸睡觉的方式也可以用图画表示。

　　齿鲸和须鲸异同点可采用比一比的方式介绍：

　　种类 项目

　　有无牙齿

　　食物

　　呼吸

　　睡觉 须鲸 齿鲸

　　⑵ 作者用哪些方法来说明鲸的生活习性?

　　列数字、举例子、比较法、打比方。

　　⑶ 通过语气、速度的变化，朗读体会，突出和强调鲸的这些特点。

　　创设新闻发布会的有趣情境，促进学生消化吸收课文的内容和语言，有意识地把认识事物、学习语言、发展能力和训练思维有机结合起来。 还可以允许学生把课前阅读收集到的资料向全班同学作介绍，激发其爱科学、学科学、用科学的浓厚兴趣。

　　三、研读文本，领悟说明方法

　　1、刚才我们美美地当了一回研究员，我们知道了鲸是哺乳动物，而且还了解了鲸的生活习性。作者为了给我们介绍鲸，用了很多说明方法。引导学生看板书说出说明方法：作比较、举例子、列数字、打比方。

　　2、结合文中一处内容，让学生谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么?

　　(课件出示。)

　　列数字：

　　目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

　　这句话的意思是什么?(鲸很大很重。)这样写有什么好处?有无加点的词句子意思有什么变化?朗读体会说明文用词要讲究准确，科学。

　　像这样用词准确的地方，还有很多，请大家读读课后第3题练习。

　　(课件出示。)

　　读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发?

　　⑴ 须鲸主要吃虾和小鱼。

　　⑵ 鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

　　⑶ 鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。

　　作比较：

　　不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。(和象作比较有什么好处?)一条舌头就有十几头大肥猪那么重 。

　　举例子、列数字：

　　它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

　　有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。

　　长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。

　　打比方：

　　鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

　　师：同学样读书真仔细，我们自己发现了这么多的说明方法，我们在写作时，灵活运用这些方法，文章会写得更富有说服力和感染力。

　　3、链接阅读课后“资料袋”：

　　交流：读了这段资料，你有什么感受?作者是采用哪些说明方法写的?

　　(引导学生明白这段话是采用“列数字、举例子”等方法来写出鲸濒临灭绝的可怕情景。)

　　四、拓展延伸，灵活运用表达方法

　　1、学完课文，相信同学们对鲸又有了更为具体的了解。通过查阅资料，我们知道鲸有很多种。请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。

　　(课件出示白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类的鲸的图片。)

　　2、下面我们组织一个“巨鲸演讲团”，请同学们借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻把自己介绍给大家。怎样介绍呢?请大家先听听蓝鲸的自我介绍。

　　(出示多媒体课件──蓝鲸的图片及自述：我，就是鼎鼎有名的蓝鲸，是世界上最大的动物。我身长3米，体重190吨，相当于 33头大象或300多头黄牛的体重。我的一条舌头就有4吨重，比一头大象还重。我的力气特别大，能抵得上一个火车头的.拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么样，大家记住我了吗?)

　　3、交流：

　　听了蓝鲸的自我介绍，你们觉得他讲得怎么样?

　　4、看来同学们已经真正领悟了列数字、作比较等说明方法。下面请大家也来扮演某一种类的鲸(如白鲸、虎鲸)的口吻做一个自我介绍，要注意运用一些说明方法。

　　重视读写有机结合，使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。

　　5、全班交流。

　　五、练笔小超市

　　通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。请同学们继续搜集课外资料，并从以下几项作业中任选一项，进行练笔。

　　1、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。

　　2、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。

　　3、利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书：

　　学生练笔时，教师提示学生注意运用学到的表达方法。完成练笔后，先让学生在组内读一读、议一议，然后推选优秀习作在全班进行交流评议 。

　　4、根据收集的资料，出一期介绍鲸的小报。

　　〖板书设计〗

　　体形特点 像鱼、大、长 作比较

　　举例子

　　列数字

　　打比方 哺乳动物 演变过程 用肺呼吸 胎 生 种类 须 鲸 齿 鲸 生活习性 吃食 呼吸 睡觉

　　【练习设计】

　　1、抄写下列词语，并选择其中的三个以上词语写一段话：

　　哺乳 鱼鳍 过滤 须鲸 齿鲸 肺部 鼻孔 喷泉 水柱 胎生 寿命

　　______________________________________________________________________。

　　2、按课文内容填空：

　　鲸是一种很大的动物，目前已知最大的鲸约有__万公斤重，最小的也有__公斤。我国发现过一头__公斤重的鲸，约有__米长，一条舌头就有__头大肥猪重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手还摸不到它的上腭，__个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。长须鲸一顿就可以吃__多公斤。长须鲸刚生下来就有__长，__公斤重，一天能长__公斤到__公斤。两三年就可以长成大鲸。

　　鲸不是鱼，而是__。因为，鲸的祖先因环境变化而由__移向__，经过很长很长的年代，它们的__和__渐渐变成了鳍，__完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。鲸跟牛羊一样用__呼吸。鲸呼气时浮出水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。鲸跟牛羊一样，是胎生的，幼鲸靠吃__长大。

　　上面两段话采用__、__和__说明方法写的。写出了鲸的__、__、__和__等特点。

　　【教学建议】

　　1、要树立拓展课程资源、加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面;另一方面要密切与科学课教师的联系，努力提高学生的科学素养。这篇课文写于二十世纪八十年代。如今，随着人们对海洋的不断探索，对鲸的认识已经愈来愈全面。因而，课前可以布置学生搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。教师也应准备一些有关鲸的图片、声像资料或制作出相

　　关课件，在课前及课中穿插运用，以激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展课程资源。

　　2、在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。如一进入本组课文的学习，就推荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开读书交流会;在学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。

　　3、不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜做过多过深的探究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和学习说明文的表达方法上。

设计方案 篇7

　　一、 测评目的

　　根据公司的发展要求，通过对公司真实员工的全面测评，了解每位员工的职业素质及其发展潜力，给公司提供每位员工的测评诊断报告，并根据公司人力资源的总体状况提出咨询建议。

　　二、 测评内容与方法

　　本公司此次人才测评方法采用纸笔测试，若条件允许可结合情景测试和半结构化面试。本方案的纸笔测评只测试基本职业素质，而不进行知识水平考试，为提高效率，本测验可采用网上答卷的实施形式。以下是本方案基本职业素质测试表：

　　三、 主要实施程序

　　（一）胜任特征分析与测评工作方案设计

　　了解公司文化，根据公司的评价需求，通过行为事件访谈，构建各类职位的胜任特征模型，确定测评要素和测评方法，形成本项目的测评工作方案。

　　（二）人员分析

　　根据工作说明书，确定任职资格要求，主要对各部门高级人员进行测评，且侧重于职业性向测评，

　　2．测评实施阶段

　　进行各项笔试准备工作，

　　并提供笔试实施材料供公司组织实施测试。人力部提供测评网址，跟进测评过程，也可书面测评，但限于霍兰德职业倾向测验（在后面附）。各被测员工可在1周内自由选择施测时间，本工作在17周完成。

　　3．综合分析与评价报告撰写

　　根据各职位的胜任特征具体要求，对以上测试结果进行综合分析评估，撰写并提交各中高管理层的综合评价报告，以及有关公司人力资源管理的综合建议报告。

　　四、 费用预算

　　由于公司的人才测评方案没有外包，而且测评形式比较单一， 测评成本将在100元以下，另外专家咨询费用约2000元。

　　附：霍兰德职业倾向测验量表

　　姓名：_________ 性别：_______年龄：_______学历：________

　　日期：__________

　　本测验量表将帮助您发现并确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地帮助我们做出

　　求职择业或专业选择的决策。

　　本测验共七个部份，每部份测验都没有时间限制，但请您尽快按要求完成。

　　第一部份 您心目中的理想职业（专业）

　　对于未来的.职业（或升学进修的专业），您得早有考虑，它可能很抽象、很朦胧，也可能很具体、很清晰。不论是哪种情况，现在都请您把自己最想干的3种工作或想读的3种专业，按顺序写下来，并说明理由。请在所填职业/专业的右测按其在你心目中的清晰程度或具体程度，按从很朦胧/抽象到很清晰/具体分别用1、2、3、4、5来表示，如5分表示它在你心中的影象非常清晰。

　　以下第二、三、四部份每个类别下的每个小项皆为是否选择题，请选出比较适合你的，与你的情况相符的项目，并按有一项适合的计1分的规则统计分值，将相应分值填写在第六部份的统计项目中。

　　二部份 您所感兴趣的活动

　　下面列举了若干种活动，请就这些活动判断你的好恶。喜欢的，计1分，不喜欢的不计分。请将答案直接写在第5页答题纸上。

　　第三部份 您所擅长获胜的活动

　　下面列举若干种活动，请选择你能做或大概能做的事。请将答案直接写在第5页答题纸上。

　　第四部份 你所喜欢的职业

　　下面列举了多种职业，请认真地看，请选择你有兴趣的工作，有一项计1分，不太喜欢或不关心的工作不选，不计分。请将答案直接写在第5页答题纸上。

设计方案 篇8

　　一、设计方案

　　由于原使用的托利多IND780称重仪表价格贵，且存在运行不稳定因素，考虑实际使用效果，称重仪表选择UNI900A，现场仪表柜增加一套西门子S7-300PLC用于称重数据采集以及和L1级通讯，传输称重数据和钢卷号，同时通过新增PLC与远程过磅软件实现TCP/IP通讯，实现远程自动过磅。

　　二、软件的具体流程：

　　1、西门子S7-300PLC通过Profibus-DP总线采集子站UNI900A称重仪表的'有效数据；

　　2、西门子S7-300PLC将采集的称重数据通过以太网实时传递给L1级PLC，实现数据同步；

　　3、西门子S7-300PLC接收L1级PLC发过来的钢卷号并实时发送给远程过磅软件。

　　三、硬件的实施

　　1、与热轧厂相关人员对路由及实施方案进行了协商和讨论；

　　2、确定新增设备型号及自动化部和热连轧厂各自承担费用情况；

　　3、路由施工由自动化部衡器维护车间负责；

　　4、现场仪表柜增加一套西门子S7-300PLC控制系统；

　　5、现场S7-300PLC控制程序由衡器维护车间设计编写，磅房采集程序由自动化室相关人员编写，L1级PLC控制程序由热连轧厂相关人员进行编写。

　　三、硬件配置（主要设备）

　　设备名称

　　型号

　　备注

　　西门子S7-300PLC导轨

　　6ES7390-1AE80-0AA0 480mm

　　1根

　　电源模块

　　6ES7307-1EA01-0AA0

　　1块

　　CPU模块

　　6ES7315-2EH14-0AB0

　　1块

　　以太网通信模块

　　6GK7343-1EX30-0XE0

　　1块

　　称重显示控制器

　　UNI900A(配有DP总线及RS485接口)

　　1块

　　大屏幕

　　LD-150 (带485接口)

　　1块

设计方案 篇9

　　1 后浇带的概念及其功能

　　在现浇整体式钢筋混凝土结构中，只要在施工期间保留的临时性变形缝，即称为施工后浇带。施工后浇带按功能分为后浇沉降带、后浇收缩带和后浇温度带，分别用于解决高层主楼与低层裙房间差异沉降、钢筋混凝土收缩变形相减小温度应力等问题。这种后浇带一般具有多种变形缝的功能，设计时考虑是以一种功能为主，其他功能为辅的原则。这就是利用“后浇带”办法控制裂缝，并达到不设置永久性伸缩、沉降缝的目的。

　　2 高层建筑地下室底板后浇带的施工技术

　　2.1 模板

　　后浇带的堵头板要根据接口形式制作，按后浇带部位钢筋的大小和间距，在模板上钻孔安装钢筋，检查模板的位置是否与设计相符，使用木模时要刨光并刷脱模剂，模板封口不能有缝，以防止后浇带处混凝土跑浆1出现蜂窝孔洞。

　　2.２ 混凝土配比

　　后浇带混凝土强度宜用比原混凝土强度提高一级的无收缩混凝土，无收缩混凝土可用普通水泥掺膨胀剂或使用膨胀水泥在实验室试配，确定合适的配合比，旌工时严格按配合比计量。

　　2.３ 施工工艺

　　后浇带施工时，必须凿除接缝处的浮浆，凿毛表面，充分洗刷清除缝内杂物，特别是底板处杂物一定要清理干净后才能支模。如果是泵送混凝土，润泵砂浆一定要按要求运出施工部位，不能浇筑在后浇带内。

　　后浇带的施工时间应根据不同类型的后浇带确定。沉降后浇带宜在建筑物沉降稳定后再施工混凝土，伸缩后浇带由于先浇的混凝土水泥品种、水灰比、养护条件不同，必须待收缩完成后进行，一般以施工后60d为宜。由于工期特别困难时，也不宜早于28d。

　　后浇带混凝土浇灌必须连续从两个方向浇灌，在中间合拢且不留旌工缝。混凝土倾落高度超过2m时，应用串筒、溜槽，防止混凝土离析。后浇带振捣应用机械振捣，振捣时间为l０～30s，以混凝土开始浮浆和不冒气泡为准，避免漏振、欠振、超振，特别是有梁的地方，由于钢筋较密要特别注意，可以准备小直径的振动棒。

　　后浇带混凝土终凝后应立即养护，在养护期间应保持混凝土表面湿润。夏季应覆盖草袋浇水，防止太阳曝晒：冬季采用蓄热养护，防止混凝土冻融。养护时间不少于28d。

　　2.4 后浇带底板的施工处理

　　根据设计要求后浇带板筋一般为厚板筋的双倍数量，因后浇带板底筋数量多，给后浇带砼施工前的清洗工作带来困难，为了方便后浇带板底筋的清洗，避免板筋长期受积水的浸泡，后浇带底板必须预先进行麓工处理。充分利用后浇带地梁梁底加深部位作为后浇带板的集水坑，在后浇带底板面上做1％的坡度使底板积水能流入地梁底，及时排水避免了因后浇带底板积水而腐蚀板底钢筋。

　　3 高层建筑地下室底板后浇带施工过程的常见问题及原因

　　3.1 常见问题

　　底板后浇带常常因为作业条件差，难以清理完善，后浇混凝土难以保证质量，而使地下室地梁、底板的混凝土截面受损、下部钢筋失去混凝土保护，使后浇带成为结构薄弱带。

　　清理底板后浇带时，在密集的梁、板钢筋中进行凿剔、出渣等清理作业，作业条件非常困难，稍不慎会凿破板底的防水保护层、损坏下部的防水层。有的工程底板后浇带封闭后变成了地下室底板堵漏的主要对象，还有的工程底板后浇带随着混凝土的封闭即出现细小的泉涌现象，个别工程先后反复清理、隐蔽检查多次方才最终验收合格。

　　3.2 原因分析

　　底板后浇带位置低洼，位于建筑物相对最低洼处，非常容易汇集积水、淤泥、垃圾等。

　　后浇等待的时间长(伸缩后浇带不少于42d，沉降后浇带在主体封顶之后封闭，需要几个月甚至一年多)，清理维护工作量大，费用高。因疏忽维护而使之成为积水池、垃圾坑。

　　管理手段不到位，缺乏有效的监督、制约手段。后浇带到期准备封闭时，因清理作业条件困难。不愿作大的清理投入，忽视质量，草率了事。

　　在进行方案设计时，对排渣、清淤问题考虑不充分，没有设计排水、排渣通道，污水、杂物落入后，不能够顺利排出，积淀成害。尤其是在横穿后浇带的地梁位置，形成深深的泥水渣池，密集的地梁下部钢筋被埋在很深的沉积物中，清理条件极其困难。

　　防水保护层上没有设置隔离层，剔凿后浇带中混凝土、砂浆废渣时，凿破板底防水保护层，损坏防水层。

　　后浇带止水构造设计不当。有些设计者将中埋式止水钢板设计成向下弯折的形状，这是错误的，向下弯折的止水钢板并不能盖住上升的.水流，反而会给清理工作造成障碍，使钢板下侧难以清理完善。

　　4 高层建筑地下室底板后浇带的施工质量控制要点

　　4.1一般高层主楼与低层裙房高层建筑地下室底板后浇带的施工质量控制要点

　　一般高层主楼与低层裙房的基础同时施工，回填土后场地平整，便于上部结构施工。对于上部结构，无沦是高层主楼与低层裙房同时施工，还是先施工高层，后施工低层，同样要按施工图预留施工后浇带。

　　4.2 对高层主楼与低层裙房连接的建筑地下室底板后浇带的施工质量控制要点

　　对高层主楼与低层裙房连接的基础梁、上部结构的梁和板，要预留出施工后浇带，再用微膨胀混凝土将它浇筑起来，使两侧地梁、上部梁和板连接成-个整体，二者差异沉降量就较小一些，这部分差异沉降引起的结构内力，可由不设永久变形缝的结构承担。

　　在施工后浇带处，混凝土虽为后浇，但钢筋一般不宜断开。如果梁、板跨度不大，可一次配足钢筋；如果跨度较大，可按规定断开，在补齐混凝土前焊接好。

　　后浇带的配筋，应能承担由浇筑混凝土成为一整体后的差异沉降而产生的内力，一般可按差异沉降变形反算为内力，而在配筋上予以加强，钢筋应保证准确位置而连续不断。

　　对于板，单层钢筋下应设置垫块，双层钢筋应设置支架对于梁，底部钢筋亦应加垫块，上部钢筋一般直径较大可不用支架。施工后浇带的断面形式应考虑浇筑混凝士后连接牢固，一般宜避久留直缝。对于板，可留斜缝；对于梁，可留企口缝，而企口缝又有多种形式，可根据结构断面隋况确定。

　　后浇带两侧宜采用钢筋支架铅丝网或单层钢板网隔断钢筋支架的钢筋直径及间距设置视构件断面大小而定，以支撑稳定为原则，铅丝网的网眼一般不宜过大，以避免灌注混凝土时跑浆，如网眼偏大，可在网外粘贴一层塑料薄膜并支挡固定好，以承受灌注混凝土时的挤压力，并保证不跑浆，待混凝土凝固后，薄膜即可撕去，钢筋支架亦可除去，而铅丝网则留在后浇带两侧，即永久留在后浇带内。

　　采用钢筋支架铅丝网隔断，后浇带两侧混凝土应局部干硬一些，塌落度小一些，既保证搓捣密实，又不跑浆，使1侧面混凝土强度和其它混凝土一致。在浇注混凝土前，应将后浇带处侧面混凝土凿毛，清刷干净，底部碎屑清除彻底。增大配筋率减小钢筋直径即细筋密配有助于减少裂缝。

　　结束语

　　后浇带在地下底板工程中的应用越来越普遍，通过多年来的实践，按照规范要求灵活设计，严格按图精心操作，细致施工就可避免结构出现问题，完全可以达到结构自防水的目的。

设计方案 篇10

　　一：活动概要：

　　1：活动时间：x月xx日 (周三中午12:00开始}

　　2:活动地点:甘怡圆前

　　3:活动内容:现场互动+横幅签名+映泰组装机展示

　　4:活动主题:我的创业梦想

　　5:活动目的:

　　(1)扩大创业者在校园的.影响力

　　(2)提升创业者协会干部干事活动执行能力,促进协会凝聚力

　　(3)适当宣传赞助商今朝高品湖南分公司产品----映泰主板和映众显卡

　　6:赞助商:今朝高品湖南分公司

　　二:活动所需物资:

　　1:场地申请

　　2:帐篷两顶

　　3桌椅若干

　　4:现场饮用水

　　5:音响设备

　　6:横幅3条,海报若干

　　7:现场宣传手册

　　8:映泰组装机一台 以供现场展示

　　9:胶水两瓶,签名笔5支

　　10:有奖答卷内容及谜语

　　三:前期准备

　　1:横幅制作

　　(1)共三条内容如下: 今朝高品预祝我的创业梦想活动圆满成功---创业者协会宣

　　我的创业梦想------我行 (供签名用)

　　(第三条横幅赞助商提供)

　　2:海报由公司提供

　　3:注意事项

　　(1):横幅必须于x月xx日之前制作完成,xx日可出去做.活动当天上午7:30之前悬挂好

　　(2)海报于x月xx日开始张贴,一直持续到活动结束

　　(3x月xx日中午之前完成活动小礼品采购

　　四:人员安排:

　　1x月xx日晚召开创业者协会副部级会议,部署具体工作

　　2:策划部负责采购礼品及置办横幅

　　3:组织部和宣传部负责张贴海报及悬挂横幅

　　4:创业部负责饮用水的准备及桌椅

　　5场地,帐篷,音响及现场展示电脑由会长和赞助商解决.策划部和创业部负责搬运 6:办公室于3月29日晚19:00核对活动所需物资并根据所采购礼品划分奖项

　　7;活动现场各部门副部必须提前到场并做准备工作支帐篷,桌椅电脑就位,悬挂谜语,摆放饮水机等工作.

　　8:活动开始后各部门人员着会服戴工作证积极动员现场同学参与

　　五:注意事项

　　1:场地必须前申请,并确保可以用电

　　2:帐篷及桌子提前落实

　　3:所有开销要保留票据以备报销

　　4:所有费用预算包括200元礼品不超过500元

　　5:所有准备工作于xx日晚19:00前完成

　　六: 这是我们创业者协会新学期第一次活动,请各位干部干事积极完成好本部工作. 让我们共同创造创业者的美好明天!

　　预祝本次活动圆满成功!

　　

【设计方案】相关文章：

教学设计方案完整的教学设计方案11-11

【经典】设计方案07-22

（经典）设计方案07-28

设计方案（精选）07-27

设计方案【精选】07-29

(经典)设计方案08-30

设计方案(经典)08-21

[精选]设计方案08-24

设计方案11-03

经典设计方案12-01