设计方案【大全7篇】
为了确保事情或工作有效开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编为大家整理的设计方案9篇，欢迎大家分享。
设计方案 篇1
1 前言
但是,电子商务的发展除了受到这些社会信息化的因素影响之外,还受到另外一个非常重要的因素的影响,这就是物流配送问题。电子商务的任何一笔交易,都包含着信息流、商流、资金流、物流。其中信息流、商流、资金流三者都可以通过信息网络完成,作为四流中最为特殊的物流(指有形商品),是实物的传递,不能通过信息网络完成,必须通过传统方式把商品交到购物者手中。因此,物流是实现电子商务的保证。
电子商务中物流配送的内涵,可以用以下公式表述:电子商务中物流配送=网上信息传递+网上交易+网上结算+端对端的配送服务。因此,从一定意义上说,物流配送是电子商务和现代物流一体化的产物,物流配送的好坏、效率的高低,制约着电子商务的发展。
2 目前我国电子商务物流配送中存在的主要问题
2.1 物流配送缺少规模效应,高成本,浪费资源
目前,我国物流配送中心数量不少,但真正实力超群、竞争力强的为数不多。大多数企业业务量低,无法达到经济配送规模。在新技术革命的作用下,国际贸易上的平均运输成本已大大降至2%左右。如果消费者需要购买的是普通的小商品,配送成本的问题就更显突出。
2.2 配套的基础设施落后
物流设施装备普遍较差,信息网络也不尽如人意,工商企业内部物流信息管理和技术手段比较落后,缺乏必要的公共物流信息交流平台。运输设施的区域布局不很合理,主要运输通道供需矛盾突出,物流网点没有统一布局,物流企业的分布过于分散,使得物流过程中各环节缺乏有效的相互衔接,难以实现“门到门”的服务。物流发展的迂回,使其远远落后于电子商务的发展。
2.3 物流配送效率低
我国多数物流企业是在传统体制下物资流通企业基础上发展而来的.,物流服务内容多数仍停留在仓储、运输、搬运上,很少有物流企业能够做到提供综合性的物流服务。同时物流运输、仓储的现代化水平还不高,物流中心建设及集装箱运输的发展还比较缓慢,专业化操作程度较低,直接导致了物流配送的低效率,现代物流的功能得不到很好发挥。物流环节中各种运输方式之间装备标准不统一,物流器具标准不配套,物流包装标准与物流设施标准之间缺乏有效衔接,导致了物流无效作业环节的增加,物流速度降低和物流成本增加,从而影响了物流的效率和效益。
2.4 物流配送信息化程度低
目前,我国的大多数物流配送中心信息化程度比较低,对物流过程的许多重要决策问题,如配送中心的选址、货物组配方案、运输最佳路线、最优库存控制等,还处于半人工化决策状态,适应具体操作的信息系统的开发滞后,整个物流过程的技术支持比较落后。
2.5 配送体系缺少规模化
我国大多数的网上企业,到目前为止,仍缺乏系统化、专业化的全国性货物配送企业,单件商品的长途运输或者邮递的巨大成本以及时间上的延迟,足以使消费者望而却步。在关于电子商务的诸多讨论中都对此采取回避态度,但在实际运行中这个问题却是致命性的。
3 我国电子商务模式下物流配送方案设计
基于目前物流配送存在的问题,本文构建了我国电子商务模式下物流配送方案,其基本构想是:首先,在我国经济最发达的城市北京设立一个一级物流配送中心。该中心装备一台大型计算机主机,建立一个全国性的信息广域网,负责处理来自全国各地的物流配送信息,并向全国所有物流企业和非物流企业以及所有物流配送服务需求者发布信息。此外,还要协调其下一级配送中心的配送业务。其次,在各省会城市或中央直属城市建立二级配送中心,各中心也安装一台计算机主机,与一级物流配送中心相连接,接受来自上级的委托任务,并负责加工处理和发布本区域内的配送信息,并在实体配送企业之间调节业务余缺。再次,在各地方城市行政中心所在地设立三级物流配送中心,与二级配送中心相连接,完成来自上级的委托任务。最后,在各大城市、县、乡按人口分别建立配送点,与相应区域配送中心相连接,完成来自上级的委托任务,并负责端对端的配送服务。各级物流配送中心都建立数据库,存放所辖范围内所有配送企业的全部信息。通过在全国设立三级物流配送中心,就可以掌握全国所有实体物流企业,物流配送网络见图1。在这种物流配送模式下,假设有一位物流服务需求者,在信息不完全和不对称的情况下,不知道把配送服务委托给哪家配送公司才能为自己提供低成本、高效率、优质量的配送服务时,他就会与同一级或上一级的物流配送中心取得联系。配送中心根据需求者提出的要求(包括商品信息如货源、质量、新鲜度、时间性、配送质量等)在数据库中寻找能满足需求方要求的最佳配送代理方,当物流配送中心在自己的数据库中找不到最优代理商时,就会与上一级或下一级的虚拟配送中心取得联系,由它们去寻找最优代理商。
4 实证分析
假设在政府的大力支持下,我国物流配送配套的基础设施得到极大改善,物流设施装备比较先进,信息网络能充分满足需求,工商企业内部物流信息管理和技术手段比较先进,有比较完善的公共物流信息交流平台,物流网点布局合理,物流过程中各环节相互衔接。在这种理想的环境下,电子商务企业在网上经营思路见图2。
电子商务企业经营思路是:①网上商店是建立在互联网上的一个“虚拟网站”,仅为消费者提供一个人性化的“虚拟购物”平台;②它无须自建仓储系统或物流配送系统,借助于全国性的物流配送企业,将实际商品以最短路径送货上门;③它响应消费者购物的过程是:确认消费者网上付款后,根据消费者所在地和网上购物订单,选择与消费者距离最近的配送点,通过网络通知它们及时送货上门。
5 结束语
本文设计的物流配送方案的优势体现在:
①网站无须自建仓储系统或物流配送系统,节约了大量的固定成本和管理运作成本,但物流配送却能更加快捷、低廉地完成。因为借助全国性的规模化的物流配送企业,再通过网站的精心策划管理,能使网站以最短的路径把网上订购商品及时、准确地送给消费者,甚至能在消费者购物当天送到,而且送货费用最低。
②网上商店经营的重点将把主要精力用在对“虚拟网站”的管理、维护和建设上,能为消费者提供更加周到的服务。
设计方案 篇2
活动目标
1.启发幼儿学习正逆排序并说出序号。
2.体会量与序数的关系。
活动准备
1.每人一套l～5的数字卡片。
2.适于幼儿按大小排序的物体。
教学具图片
活动过程
一、排队编号
1.请幼儿从矮到高排队编号。
要求：
每组幼儿从矮到高排队后，报数编号，每人按编号领取相应的数字卡片。
2.幼儿说一说：
自己这队小朋友是怎么排的队？自己排在第几？其他人排在第几？
3.从高到矮排队编号，方法同上。
4.提问：
两次排队有什么不同？你都排在第几个？为什么？
如：东东从矮到高排，排第1，从高到矮排，排第5。
5.讨论：东东两次排队位置不同，这是为什么？
二、给物品编号
1.幼儿操作
请每个幼儿自由选5件大小不同的物品。
根据老师的要求，给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。
每次排队后，按编号给每个物品对应一张数字卡片。
2.讨论交流
提问：
（1）你找的是什么物品？它的编号是几？排在第几个？
（2）你是怎么给它们排队编号的？
（3）经过正逆两次排队，同一件物品都排在第几？为什么？
活动延伸
让幼儿按量的'不同属性给物品排队编号。如找长短不同的物品，
也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品，按量的差异进行正逆排序编号。
设计方案 篇3
1 、注重创设情境，让学生从现实生活中学数学。教学中让学生在“摸鲨鱼牙”活动中，体会到学习内容与现实生活那么接近，学生自觉接纳知识的程度就会越高。这一情境的设计，不仅让学生对可能性知识进行了回顾，而且使学生产生了自己想探索的需求，情绪高昂地积极投入到活动中来。
2 、重视操作实践，让学生在活动中学习数学。在数学过程中，十分重视学生的实践活动和直接经验。让学生充分动手、动口、动脑，在活动中自己探索数学知识与数学思想方法，在活动中体验成功。为了要保证学生的主体地位，我尊重学生的选择，允许学生根据自身的`需要选择教学内容，为学生创设自由、民主的合作氛围。让不同的学生根据相同的兴趣走到一起，共同品尝成功的快乐。
3 、加强合作交流，引导学生自主探索学习。在课堂上，我比较注重学生的合作学习。()学生积极参与教学活动，在学习中十分重要。不仅可以培养合作学习的精神，而且还可以达到互相学习、互相补充的目的。因此，我在教学中，注重交流的时效性，保证让学生全员参与，给予充分的时间，使学生实现表现自我的欲望，课堂顿时成立学生展现自我个性的舞台。
4 、注重挖掘开放性因素，培养学生思维的创造性。在教学中，我努力为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握数学方法。由于学生能够自主、积极地参与活动，活动中又为学生留出了自主探索的空间与时间，这样就为学生创造思维的培养提供了前提条件。在此基础上，我努力挖掘活动内容中开放性因素，给学生创造自主发挥和创造的机会，让学生在独立思考与合作交流中发现、分析、归纳出数学知识，这无疑是对学生创造性思维能力的锻炼。
设计方案 篇4
教学目标
(一)使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
(二)通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。
(三)教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。
教学重点和难点
重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。
难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。
教具和学具
教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。
学具：带有时针、分针的学具钟面。
教学过程设计
(一)复习准备
同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课?晚上几点上床睡觉?晚上几点看动画片?你们是怎么知道的?
师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。板书课题“时、分、秒的认识”。
教师这儿有3幅图，是咱们班班长×××每天主要的作息时间。(展出3幅图P70)
师问：第一幅图画的是×××在干什么?几点钟起床?(上午6时30分起床)师说：对，×××从不睡懒觉。师问：第二幅图画的`是×××在干什么?几点钟上课?(上午8时上课)师说：他上学从不迟到。师问：第三幅图画的是×××几点钟在干什么?(×××晚上9时睡觉)师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向×××来学习，按时作息，养成良好的习惯。
(二)学习新课
1.认识钟面
教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。
数一数：钟面上有多少个数?这12个数把钟面分成了多少个相等的大格?(板书：12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格?(板书：5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的?(板书：一共有60个小格)
看一看：钟面上有几根针?都是什么样的?师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。
板书：短粗——时针
细长——分针
学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相
看一看。
试一试：分针走一小格的时间是1分钟。那么一分钟究竟是多长时间呢?我们来数一数1分钟自己的脉搏跳几次。学生把自己的脉搏数填在书上。
师说：时针走一大格，也就是从一个数到下一个数，是一小时。时针走一小时，分针正好走一圈，是60分钟。教师用教具演示。问：1时等于多少分?(板书：1时=60分)
练一练：
一节课是多少分钟?课间休息多少分钟?再加上几分钟就是1小时?
2.认识时分
(1)学习例1，会读写整时钟面
逐一出示4个整时钟面
师问：钟面是几点?你是怎么知道的?
师说：钟表上分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。怎样才能把钟表上的时间记录下来呢?有两种表示方法，一种可以用汉字“时”、“分”来表示，也可以像有些电子表一样用“：”来表示。
板书：1时 4时
1：00 4：00
边写边解释：“：”前面写几时，“：”后面写几分，现在钟面上是整时，没有分，所以“：”后面写两个零。你能独立写出后两个钟面所表示出的时间吗?两人上黑板板演，其他同学写在书上。
(2)学习例2，会读写非整时钟面
先出示一个非整时钟面。
师问：你知道这个钟面所表示的时间是几点吗?你是怎么知道的?
师说：钟表上的时间刚走过几，分针从12起走了多少个小格，这时的
时刻就是几时几分。再逐一出示3个非整时钟面。
师问：怎样写出钟面上的时间呢?方法和前面写整时的一样吗?你能
试着写一写吗?6时5分写成6：05时，不要忘记写0。
做一做：
说出钟面上所指的时刻，再写出来。
拨一拨：
在学具上拨出下列时间：
6：30起床、8：00上学、11：50吃午饭、4：40放学回家、6：20看动画片、9：05睡觉。
连一连：
把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。
3.认识秒
师说：计算很短的时间，常常用比分更小的时间单位——秒。例如，跑100米用多少时间，就要用秒来计算。师出示带秒针的石英钟，请同学们仔细观察：除了时针、分针，这根最细、走得很快的针叫秒针。(板书：最细——秒针)秒针走1小格的时间是1秒。仔细看看秒针走一圈，分针走了几个小格?问：1分钟等于多少秒?(板书：1分=60秒)
试一试：
呼吸一次用几秒?从1写到10要用几秒?
(三)巩固反馈
师说：时间在一分一秒不停地走动，而且走过的时间永远不会再回来，你用1分钟时间能做哪些事?那么这节40分钟的课，你学会了哪些新知识?(同学自由发言)师总结：同学们说得都很好，通过这节课，我们不仅学会了许多认识钟表的知识，还进一步知道了时间的宝贵。我们要用实际行动来珍惜每一分钟，回家后，每人制作一张作息时间表，科学地安排好自己的时间，珍惜时间，充分利用时间，勤奋学习，长大建设我们的国家。
课堂教学设计说明
本节课是一节独立成章的课次，重点要让学生会读钟面所表示的时间，并教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。本节课分三大部分：在复习准备过程中，从提问学生几点上学、几点睡觉、几点看动画片等，引导学生体会时间与我们的生活密不可分，从而激发学生对学习时、分、秒的兴趣，并出示了一位好学生一天主要的作息时间图，使学生初步建立时间观念，受到要科学安排作息时间的教育。
在学习新课这一部分，分成三个层次，首先认识钟面，了解钟面有几个大格，每个大格中又分成几个小格，一共有几个大格，知道时针、分针的作用。然后认识时、分。由于整时时间在一年级已经学过，可以放手让学生先认，遇到困难再给以帮助。而钟面是几时几分的是教学的重点也是难点，教师可先教方法，再通过做一做、拨一拨、连一连等多种多样的练习进行巩固。最后再认识秒。
在巩固反馈过程中，通过提问这节40分钟的课你学会了哪些新知识，学生自由发言，总结这节课的知识点，并要求学生回家制作一张作息时间表，科学地安排好自己的时间。既巩固了本节课的知识，又对学生进行了思想教育。
板书设计
设计方案 篇5
旅游纪念品作为旅游商品的核心部分，在推动了旅游目的地人口就业、增加居民收入等方面都有重要作用。特别地，旅游纪念品作为旅游目的地形象的体现和载体，在离开其所依存的旅游地之后，更能起到对旅游地进行宣传、推广的作用。但是长期以来，旅游纪念品市场始终存在不少问题，这些问题的解决也极大地影响着当地旅游业的健康发展。
一、西藏旅游纪念品发展背景简介
（一）西藏旅游业发展背景
（二）旅游纪念品
旅游纪念品是指旅游者在旅游活动整个过程中购买的具有区域文化特征和民族特色，富有长期纪念意义的产品。旅游纪念品以旅游地为依托而存在，以该地区的旅游体验密切联系。旅游纪念品作为旅游目的地形象的体现和载体，在离开其所依存的旅游地之后，更能起到对旅游地进行宣传、推广的作用。这也使得在发展旅游的同时，旅游纪念品作为旅游开发的重要组成部分也应该被重视起来。
二、西藏旅游纪念品发展现状及问题分析
由于自然和历史因素，西藏在长期封闭的环境下，文化习俗等都保持着深刻的民族印记，有其独一无二的展现方式。随着西藏旅游业的发展，越来越多的人进入西藏，开始了解当地的文化。虽然旅游业的发展推动了西藏的社会进步，但是也逐渐涌现出许多的问题。
西藏目前的纪念品市场空间格局混乱，缺乏产品与市场地域范围相对应的层次体系。一定区域内真正有地方特色的旅游纪念品，投入少，宣传力度小，未能打造品牌效应，无法实现潜在价值。同时，更多的地区根本没有优秀的旅游纪念品，只能从区域外引进知名度较大的、经营较成功的产品销售。从整体发展情况来看，西藏地区旅游纪念品发展的问题主要体现在以下几个方面：
（一）品牌意识差
近年来，西藏旅游业不断发展，但具有西藏特色的旅游纪念品开发与包装设计严重滞后。这些产品不能满足日益剧增的游客需求，从而成为制约西藏旅游业发展的一大瓶颈。目前主要问题出现在，旅游关联产业发展不足，尤其是具有民族特色的旅游商品产业。西藏自身的社会发展并未与时代同步，同时旅游纪念品的生产和营销，也不能适应旅游业快速发展的需求。长期封闭的自然和社会环境，使西藏民众的商业意识淡薄，制约了西藏对的文化旅游产业的发展。此外，西藏文化产业发展起步晚，基础薄弱，动力不足，整体水平不高，没有形成文化创意产业的概念。
文化创意产业作为新兴的第三产业，这一概念在20世纪末由英国率先提出，后来获得巨大成功。在旅游业成功发展的地区，人们对于旅游项目创意产业融合的重视不亚于对旅游项目本身的开发，因此旅游业也在逐渐发展的过程中出现了与文化创意产业融合的趋势。
（二）产品单一，产品持续性不足
西藏文化旅游产品结构、形态单一，主题雷同性强，品牌性弱。纪念品在进入消费者的手中之后，由于文化内涵的缺失和缺位，通常陷入冲动购物后被丢弃的恶性循环。原因在于西藏目前的旅游纪念品基本没有专业的设计和开发，加之一些设计人员和机构的藏文化基础与设计功底薄弱，始终没能让纪念品的设计达到理想的状态。
（三）文化内涵不足，特色不强
目前，西藏文化旅游纪念品缺乏对文化内涵的系统挖掘，使本土旅游纪念品地域性或是特色性不鲜明，从而失去了对游客的吸引力。文化体验旅游者们到不同文化背景的区域旅游，感受到的都是不同文化带给他们的震撼，从而激发他们想对当地的文化进行探索的热情，最终还是文化的交流。所以文化特色对于旅游者而言其实是旅行体验的重要评价标准，而作为旅游业的重要组成部分，旅游纪念品的开发设计必须要重视其文化内涵。
（四）粗制滥造现象严重
游客到西藏旅游，大都以朝圣和净化心灵的'心情去旅游。但到了西藏后，买到的有部分是粗制滥造、假冒伪劣的商品，损害了西藏的旅游形象。就西藏本土纪念品而言，技术、文化含量有限，设计简单，加工制作工艺粗糙，没有竞争力，制作粗陋、质量不高，游客对于这类产品通常是“一次性消费”，很难带来二次购买。
（五）假冒伪劣产品多，“飞地销售”现象严重
由于没有实际性的政策保护，即使出现比较有特色的旅游纪念品，很快就会出现在其他的旅游地纪念品销售市场，甚至是小商品批发市场，远距离的“飞地销售”使其失去其特色和独有性，吸引力减小。西藏本土旅游纪念品缺乏完善的产权制度和政策保护，伪劣商品多。
（六）“舶来品”影响大
目前，国内旅游纪念品市场中，旅游纪念品以传统的民间工艺品为主。西藏旅游纪念品是以本地原始的手工艺品为基础进行基础性开发。但在西藏一些纪念品销售点，旅游纪念品大多数是印度和尼泊尔借用西藏的工艺和民族风格特色生产，后在西藏进行销售的。此外还有一部分是来自内地的小商品生产基地，如义务、广州等地，而西藏本土生产的原真纪念品却很稀少。尼泊尔手工艺品以相似的文化符号和低廉的成本，轻而易举地占据了西藏旅游纪念品中大份额的饰品市场，挤占了西藏的市场，导致西藏旅游市场上充斥着大量的旅游“舶来纪念品”。
三、未来发展方向分析
（一）以市场需求为开发导向
旅游纪念品的本质是一种商品，作为商品，设计和开发应“以客为主”，从消费者的需求出发，满足消费者需求，关注游客的情感，做情感化设计。重视游客的情感体验，发展创新，提取具有当地特色的鲜明文化符号，迎合游客情感，做到以充分竞争市场的态度来发展旅游纪念品，而不是以垄断市场的态度来做。旅游纪念品设计出不仅应具备观赏价值，还应有实用价值，提高旅游纪念品的附加值，才是旅游纪念品可持续发展的要求。
（二）产品要体现民族性和时代性
民族性和时代性相融合，审美与实用并重是旅游纪念品可持续发展的要求。旅游纪念品包装设计的创意制作无疑给现代蓬勃发展的旅游产业带来新的突破，它独特的设计理念与制作必须要逐渐满足消费者和游客对现代旅游纪念品的审美情趣。
（三）产品开发应尊重当地的宗教文化信仰
开发者意愿、本地人意愿、本地文化内涵之间通常会存在矛盾，作为开发者必须重视这个问题。在西藏，一些宗教性物品并不适合开发成旅游产品，如牦牛头。牦牛头在当地宗教信仰中有其特殊的文化含义，这样的物品其实不应该被开发，更不应该直接作为旅游纪念品来出售，否则，这有对当地信仰不尊重的嫌疑。笔者认为，在发展旅游的过程中，把一些具有特殊宗教意义或是文化意义的符号对一般游客加以限制，保持其严肃性与神秘性是非常有必要的。
（四）注重对于当地原始文化的保护
旅游地的文化是旅游纪念品设计的根基，旅游文化的保护是可持续发展的内在要求。在西藏这个拥有独特文化资源的旅游目的地，对当地原始文化的保护更是旅游纪念品开发的关键之一。其中，民族手工业作为旅游纪念品开发的重要基础，必须加以保护，笔者建议在当地可以开办一些技术学校，培养民族传统手工艺接班人。
四、旅游纪念品未来发展方向猜想
（一）依附于旅游规划而发展
从文化背景来看，旅游的规划目前都是专业性人员在负责，在进行相关工作之前对于当地的文化都有比较全面的了解，在历史跨度上面有连续性，对于目的地发展的内在要求都有比较详细的了解，能够把握住当地未来旅游发展的方向。
（二）成为独立的发展行业
旅游纪念品设计作为旅游文化产品设计的重心，面对旅游业发展日益迅速的中国的现状，市场潜力巨大，所以在未来的发展中，它很有可能独立出来成为单独的行业发展。若旅游纪念品设计成为了单独的发展行业，则专业化程度会更高。设计者们作为外部的专家可以在各方面管理者的帮助下，更好地对当地的文化历史进行深层次的了解，提取出有内涵的文化符号，设计出独具特色的产品。并且，设计活动的进行在景区发展管理者的管理下进行，在未来会更加有利于市场的规范和管理，对于日后的长线发展也是有益的。
在物质文明和精神文明都极大地丰富的现代社会，旅游作为一种文化性活动，已经逐渐成为人们生活休闲的一部分，旅游业未来的发展也是不可估量的。旅游纪念品所承载的文化内涵代表着目的地的对外形象，也代表着这个地区的，甚至可能是整个国家的形象，所以在旅游目的地发展中，做好旅游纪念品的设计也是重要的一环。
设计方案 篇6
主题班会:优秀是一种习惯
步骤一:学习王金战、隋永双的《英才是怎样造就的》并归纳:学生需要养成多个好习惯,最后才能形成综合优势.
步骤二:师生归纳总结:
（1）学习的习惯:
第一要刻苦,要舍得花时间.
第二要讲究方法,要少走或者不走弯路.
（2）行为习惯:
第一是从小事做起,注意细节.
第二是开好头.
第三是咬牙坚持.
第四是创造好环境.
第五是不找借口.
第六是要利用一切机会来锻炼自己,习惯于为他人服务.
步骤三:点评几位同学的习惯给他们的学习和生活带来的问题,倡导大家这学期培养一个好习惯,对自己提出要求.
（学生可以谈论,向别人咨询,自身没有发现的缺点.每位同学针对自己的缺点,提出一条自己认为培养的好习惯,作为本学期的一个目标.并把它以黑板报的形式公布出来,以便大家互相监督.）
步骤四:同学自由畅谈——我要养成的好习惯
我要养成按时完成作业的好习惯.（蒋家莹）
我要养成上课不说话的好习惯.（冯恩平）
我要养成上课不说话的好习惯.（姚学恒）
我要养成上课不插嘴、不讲话的好习惯.（杨剑峰）
我要养成上课认真听讲的好习惯.（谈舒悦）
我要养成上课不插嘴的.好习惯.（周力）
我要养成珍惜时间、上课认真听讲的好习惯.（鲍丙亚）
我要养成上课认真听讲的好习惯.（钟有余）
我要养成做作业细心的好习惯.（金洪宝）
我要养成做作业准确率高的好习惯.（蔡安琪）
我要养成做作业细心的好习惯.（吴之洲）
我要养成学习认真刻苦,上课不开小差的好习惯.（张燕琳）
我要养成上课积极发言的好习惯.（马书悦）
我要养成上课积极发言的好习惯.（李智惠）
我要养成阅读的好习惯.（周欣林）
我要养成珍惜时间的好习惯.（陈晨）
我要养成按时做值日的习惯.（蒋吉伟）
我要养成胜不骄,败不馁的好习惯.（王乔玮）
我要养成上课不开小差的好习惯.（黄家豪）
我要养成珍惜时间的好习惯.（李嘉豪）
我要养成心平气和的好习惯.（张诗卿）
我要养成上课积极举手发言的好习惯.（许诺）
我要养成与同学和谐相处的好习惯（俞华杰）
设计方案 篇7
一、利用微视频教学资源营造良好的英语课堂教学氛围
良好的课堂教学氛围是保证英语教学顺利进行的基础。教师在英语教学过程中要重视营造教学氛围，而微视频教学资源的充分运用可以为良好教学氛围的营造提供可靠的保障。因此，教师在进行英语教学时可结合课程内容来进行微视频教学资源的选择，以刺激学生的学习欲望，调动学生的学习积极性，保证教学的有序进行。微视频教学资源集声音、图像、动画为一体，有效地刺激了学生的视、听等感官，并且较好地集中了学生的注意力，这为英语教学氛围的营造创设了有利条件。[1]
例如，教师在讲《This is my sister》一课时，就可以通过微视频教学资源来达到教学目的，先给学生播放一小段相关的微视频并让学生注意听其中的内容，以集中学生的注意力，使学生对所学内容有个大概的了解之后，再进行相关内容的讲解就会容易很多。
二、借助微视频教学资源激发学生英语学习的兴趣
学生的学习兴趣直接关系到学生参与课堂的程度。微视频教学资源突破了图片教学资源以及音频教学资源的局限，实现了二者的有效结合，同时也丰富了教师的教学手段。[2]教师可以事先准备好有效的微视频，然后在课堂上放给学生看，使学生亲身体验其语境，进而降低学习难度，使学生的兴趣大增。
例如，在讲《How much are these pants》时，由于本课所学的知识涉及商品购买问题，比较贴近学生的实际生活，因此，教师在运用微视频教学资源来激发学生学习兴趣的时候，就可以有选择性地播放几段关于购买食品、蔬菜以及水果等的视频。根据播放的'内容展开对话，有效完成“What color do you want？Do you have...？”等句型的教学，使学生能够有效使用这些句型进行日常交流。
三、充分借助微视频教学资源拓展学生的视野
微视频教学资源涉及社会生活的各个方面，并且能够对网络资源进行有效的整合，借用网络中优秀的、科学的视频来丰富学生的知识。所以教师应将微视频教学资源有效地应用到初中英语教学中，以达到拓展学生视野的目的。[3]播放各类影像资料，不仅为学生营造了真实的情境，还能极大地拓展学生的视野，使学生的综合素质得到不断提高。
【设计方案】相关文章：
教学设计方案完整的教学设计方案11-11
设计方案11-03
经典设计方案12-01
设计方案11-08
设计方案(经典)08-21
[精选]设计方案08-24
设计方案（经典）08-14
(经典)设计方案08-30
设计方案（精选）07-27
【经典】设计方案07-22