【热门】设计方案模板四篇
为有力保证事情或工作开展的水平质量，我们需要事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的设计方案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
目标：1.学习配对，知道大瓶子对大瓶盖，小瓶子对小瓶盖。
2.发展孩子的观察力及动手操作能力。
准备：各式大、小瓶子
过程：
1.故事《瓶宝宝找瓶盖》引出活动主题，激发幼儿活动兴趣。
师：瓶宝宝找不到帽子了，请小朋友帮帮他们，大瓶子对大瓶盖，小瓶子对小瓶盖。
1. 操作活动《找瓶盖》，教师巡回指导。
（1） 教师帮助能力弱的幼儿分清瓶子和瓶盖的大小。
（2） 鼓励能力较强的幼儿以瓶子的大小、形状来匹配。
反思：
《找瓶盖》:环节引入自然，此环节活动充分利用了瓶子的数学价值，根据瓶子大小找瓶盖，幼儿在活动中满足了在生活中常想拧瓶盖的欲望。
结论：在兴趣的引导下，幼儿在各种各样的瓶子中，不断尝试，不断发现，不断地总结经验。
设计方案 篇2
目标：
1、愿意与同伴交往，以头碰头的动作以示友好
2、学习短句：嘿，嘿，我们是朋友!
准备：动物、娃娃等毛绒玩具若干 水果玩具人手几个
过程：
1、以游戏引起幼儿学说：嘿，嘿，我们是朋友!激发参与活动的兴趣。
(1)、今天，我们请来了许多的小客人，可是他们都很害羞，好听小朋友说一句好听的话才肯出来。(教师示范)谁出来了?我刚才是怎么说的?(嘿，嘿，我们是朋友!)找到朋友碰碰头，亲亲脸!(教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作)
(2)、还有许多小客人都躲起来了，小朋友和老师一起请小客人出来。(一起学说短句)(教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作)
(3)、请个别幼儿请小客人。
2、引起幼儿愿意与同伴交往，以动作表示友好。
(1)、这次小客人为什么不出来?(师假装听小客人说话)原来小客人希望有两个好朋友去请他。两个好朋友手拉手，碰碰头，抱一抱，请小客人出来一起玩。
(2)、音乐：《找朋友》全体小朋友一起找个好朋友请客人拿水果礼物，提醒他们要说好听的话，做好朋友的动作。
3、娃娃家游戏：给娃娃和动物宝宝吃水果，逗他们玩。
设计方案 篇3
一、活动主题：青春你我，快乐元旦！
活动口号：青春扬帆，给力土木！
二、活动目的：
为庆祝元旦佳节，也为进一步推进我班文艺活动的蓬勃发展，丰富大学校园文化生活，活跃学习氛围，给同学们一个真正展示自我风采和勇气的舞台。 元旦晚会将以不凡的手笔、新颖的题材、经典的节目和温馨可口的汤圆，以达到溶和亲情、友情、师生情的目的。
三、主办方： 工学院
承办方： 班
赞助单位：校园活动网
四、筹备工作安排：
筹备工作领导小组
组长： 班全体学生
节目组
任务：1、策划书节目收集。
2、负责节目的编排及晚会全流程的衔接
统筹组
任务：1、联系晚会场地
2、所所需道具的租借
3、晚会所需食品的采购
布置组
任务：1、黑板报的编写
2、负责晚会现场的布置
3、晚会辅助道具的发放
后勤组
任务：1、负责会场后勤保障
2、维持会场秩序，以及处理紧急情况
舞台组
任务：1、负责晚会期间舞台设备及所有节目所需道具全部到位
2、负责晚会演员的服务工作
3、负责晚会灯光及幕布
外联组
朱鹏王刘东
任务：联系晚会赞助商
五、活动对象：班全体学生
六、嘉宾：指导员、赞助单位嘉宾
七、活动地点：未定
八、活动时间：20xx年12月30日
九、活动流程：
宣传阶段（12月22日-12月26日）：
1、网络宣传，定时本班qq群发信息，让所有人都收到本场晚会的信息。
2、到各宿舍宣传，动员学生的积极性，鼓励他们积极参加，详细介绍本晚会。
节目准备工作（12月22日-12月29日）：
1、节目的收集，定期两个班的负责人一起讨论，加大传力度和动员同学参加活动，及时了解身边同学报名情况；
2、晚会共四个小时，节目时间可能会多一些，还要考虑30到40分钟的中间互动环节；
3、各节目的排练，文艺委员会跟踪指导，登记好他们所要的音乐，及时制作和准备，同时准备其节目所需的服装道具；
4、12月27日前，文艺委员要定出晚会的节目单包括互动环节的节目，并模拟晚会的情景，主持人准备好主持稿；
食品准备工作（12月30日下午）：
1、食品的准备与购买
晚会开始：
1、主持人介绍本晚会、嘉宾、并宣布晚会开始（晚会开始前一刻把最终到场的嘉宾名单送到主持人手上）；
2、领导发表讲话，赞助商鸣谢；
3、根据策划小组安排的节目进行演出；
舞蹈
煮汤圆
歌曲串烧
小品
哑剧
（以上只是节目类型，详细节目另制定节目单）
4、互动环节
5、鸣谢商家，宣布晚会结束，主持人安排退场秩序，时刻提醒观众要保持秩序，不要拥挤，
整体流程：16：30观众入场完毕-→17：00主持人宣布晚会开始-→领导致辞-→正式进入节目演出及现场活动-→主持人宣布晚会结束-→观众退场（后勤人员留下）。
物品的准备：
1、节目单（12月27日）
2、舞台布置和其他一些效果装饰物在27-28号准备好，
3、现场布置：晚会当天中午开始，根据布置方案进行（包括商家宣传）。
4、电饭锅和水电的准备
十、活动预算
气球（10元）
彩带（10元）
道具（含租电饭锅）（50元）
水果（200元）
汤圆（150元）
一次性碗筷（20元）
瓜子（80元）
糖果（100元）
老师礼物(200元)
总计：820元
十一、资金问题
本次晚会的经费来源以学生每人的投资为主，赞助资金为辅。在活动期间制定详细的合理的资金支出安排，避免不必要的经费支出，灵活调配财务预算。
十二、可行性分析
1、本次晚会得到了老师和同学们的.支持，从组织和时间上保证了活动的可行性。
2、组织人员有相当的热情和经验，具有一定的大型活动组织能力和专业知识，由指导员张涵老师的通力协作，从人员和操作上保证了活动的可行性。
3、通过这场文艺晚会发掘我班文艺人才，使他们的特长得到更好的锻炼与培养，特举办本场元旦晚会。从内容和质量上保证了活动的可行性。
4、本次晚会班级非常重视，有以往晚会成功举办为例，在班内外产生了较大的宣传效应和影响力，赢得良好的口碑，从而使得本次活动的赞助商有了可靠的保障，再加之学生的大力支持，从资金上保证了活动的可行性。
十三、赞助回报
1、署名赞助企业单位
2、邀请赞助单位领导出席晚会
3、条幅：将会在会场内挂横幅，以增加视觉印象，从而达到宣传效果
5、安排赞助商与同学合影留念
7、在晚会背景幕布上出现赞助单位名
称
8、在晚会发言中，主持人将对所有参会的观众口头鸣谢赞助单位的支持
9、礼品宣传：商家可以提供我们一些含商家信息的小礼品，让学生记忆更深刻，
10、优惠卷，打折卡：商家可以利用学生的心理，发一些优惠卡，打折卷，来宣传自己。从而也可以促进自己的消费
设计方案 篇4
【设计理念】
体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技术融合的教育理念。目前同学的主体学习地位受到一定束缚，结合实际情况确定总体设计思路，打开同学的思路，自主学习。语文教学要充沛发挥每个同学的潜能，培养同学独立考虑、勇于探索的精神，同学只有兴趣盎然，才干在学习中迸发出发明的火花。公开课教案必需依样画葫芦，以问题为载体，以同学的自主性、探究性学习为基础，让同学自已去经历探究的过程，并充沛表达自已的观点，真正体现了课堂教学由同学的学习行为生成的特点，从而营造良好的教育教学环境。这篇课文在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮自身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起同学探索的愿望。
【教材说明】
《月球之谜》是新课程规范小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。同学通过对这个主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养同学学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
【教学目标】
１、通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
２、培养同学热爱科学的兴趣和探索精神。
３、有感情的朗读课文。
【课前准备】
１、教师准备：
课件、图片、生字卡片。
２、同学准备：
概念图作品、站、幻想画、神话传说。
【教学时间】
４０分钟。
【教学过程】
师：上课。
生：（起立）上课语：
小语文，语文课，大家一起来上课。
语文课，小语文，快乐语文随同俺。
师：同学们好，请坐。
师：同学们，世界上有许多新奇的东西，老师这里也有，看前面的图画，谁能告诉俺她是谁？她和谁在一起？准备做什么呢？（出示课件）
生：嫦娥，还有玉兔。
师：那她们准备做什么呢？要去哪呢？
生：月宫。
师：那月宫是哪啊？
生：月亮。
师：她们去月亮上干什么去啊？
生：那是她们的家。
师：那你们知道月亮上到底有什么吗？
生：有月宫殿，房子等等。
师：那还有什么呢？你们知道上面到底有什么吗？、
生：不知道。
师：那俺们今天就来学习《月球之谜》这篇课文，看看月亮这个神秘的地方到底有什么？好不好啊？
生：好。
（出示课件题目 月球之谜 执教者 刘爱萍）
师：（齐读题目 出示板书）那你们想象中的月亮是什么样子的呢？
启发同学，月亮上有生物吗？有人吗？外星人？
生：有军人，有看守他人的人。有天兵天将，有嫦娥和玉兔在月宫中住着。
师：还有吗？俺们用脑子想象出来的？你认为月亮上有什么就有什么？凭空想象出来的。
生：有一只很大的青蛙，它是月球的领袖，带着王冠，特别威武。还有就是月球上有飞碟，还有外星人，和地球一样有国家，有人统治，还有和俺们一样的小朋友在那玩。
师：同学们说的非常的好啊。那俺们刚才的这种活动呢，就叫做遐想，是凭空的用脑子思索、想象的一种活动，让俺们在考虑的同时做了这样一件事情。（出示板书：遐想）不光俺们这些同学对月亮有这样的遐想，古代的很多人对月亮也有遐想。尤其是诗人在写作的时候，经常用月亮作为题材的。那谁能告诉老师，你知道写月亮的诗句都有哪些呢？
生：海上升明月，天涯供共此时。
师：非常好。还有别的吗？
生：露从今夜白，月是故乡明。
师：很好很不错啊，同学们真聪明。那俺们课后还有几句描写月亮的诗句，俺们下课以后把它们都背下来好不好啊？
生：好。
师：老师搜集了一些图片。俺们来看看其他小朋友是怎么遐想月球的。
（出示图片：１、童话王国；２、丁丁历险；３、月球缆车。）
生：真好玩，真漂亮。
师：
１、童话王国中小朋友想月亮上有一座很漂亮的水晶的宫殿，里面很华丽。
２、丁丁想以后俺们不去爬珠穆朗玛峰了，俺们去爬月球上最高的雪山。
３、月球缆车上小朋友把俺们和月亮之间的距离拉近了，只要有个缆车，三两分钟就能到了，以后俺们坐上这样的缆车就可以到达月球了，你们想坐吗？
生：想。
师：老师也很想。看完这些图片后，突然想起古代一个诗人叫苏轼写的一首诗，名字叫做《明月几时有？》，他就问了，月亮是从什么时候开始有的啊？它有多大岁数了？那你们知道吗？
生：不知道。
师：那就和老师一起来看看课文吧。大家一起来读课文，考虑俺们刚才提的关于月球的知识的问题？
生：自读课文。
师：（教师巡视）。读完了没有？
生：读完了。
师：俺们想了解月球就要先怎么样？
生：探索月球。
师：俺们想探索月球，就要等上月球。可是当俺们想要等上月球的时候，被星球联合会知道了，不让俺们去，就把月球包围了起来。为了解救月球俺们要展开一次救援活动，你们想不想和老师一起参与呢？
生：想。
师：那好。俺们看这里。（装扮有化的星球围住月球，反面是本课的生字）这后面是本课的生字，俺们要把月球解救出来，就要成为勇敢的英雄哦。看谁来？（用语言鼓励同学成为打败其它星球的英雄）假如谁打败其中任何一个星球，俺就代表月亮送它一朵，美丽的星际花。谁愿意来？要求读出这个字的字音，还要组一个词语。
生：例如：悬 悬挂 等等。
（字此过程中，让小朋友当小老师在前面领读，读对后送出星际花）
师：俺们的同学太棒了。还剩下最后一个字，俺们全般同学一起来读它好不好？
生：好。
师：登，登上。
生：齐读，登，登上 。
师：真棒。俺代表月亮谢谢大家，把这朵最漂亮的星际花送给你们，你们是最棒的。真是太好了，俺们终于把月球解救出来了。俺们一起把这些星球上的字读一下好不好？
生：（好。齐读）悬，悬挂等。
师：月球被解救出来了。那老师就还有个问题，你们在书上都知道了哪些关于月球的知识呢？用书中的话回答。谁先告诉老师俺们在哪能找到答案呢？
生：第１自然段和第２自然段。
师：那俺们来找找看吧。
生：月球是一片沙漠，没有空气，月球比地球小，都是尘土……
师：同学们说的非常好。那俺们一起来读一下好吗？
生：齐读课文，１、２自然段。
师：同学们非常的棒，找的非常的准。为了褒扬你们学习认真，努力，老师决定奖励你们，带你们去做月球梦幻火箭，你们愿意吗？
生：愿意。
师：那好。（带上帽子变装）小朋友，你们好，俺是梦幻火箭的乘务员，请大家坐好，俺们要起飞了，在倒数５秒后俺们就会到达俺们向往的月球了。现在请大家闭上眼睛，倒数5秒，开始。
生：５、４、３、２、１、０。
师：出示课件。
（图画加配音）
师：俺们看这些图片知道俺们离地球很远很远。月球也很小，只有地球的四分只一大小，地球的天是蓝色的，而月亮的天空是黑色的等等。那俺们在读一下这两个自然段。一、二。
生：齐读。
师：（指黑板）人们出现这些遐想之后，还是很不甘心的。那他们还继续怎么样呢？
生：探索月球。
师：板书：探索。那在探索的过程中也不是非常顺利的，发现了很多的问题，那你们能告诉老师都有什么样的问题吗？俺们来分成小组，互相的讨论一下，然后告诉老师好吗？（开始）
生：讨论。（教师下去巡视）
师：俺们选取组中的一个人总结一下你知道的人们到月球发现的一些问题，一些谜。
生：
１、土壤是否有杀菌作用；
２、月亮到底有多大？
３、为什么月球的土壤上生长的东西更绿？等等。
师：这些都是科学家到达月球后发现的什么啊？
生：谜。
师：板书 谜。这些谜很多科学家都没有研究出来。俺们来看看图片，看看这些人发现的这些谜是怎么样的？
（出图１、细菌移植到月球带回的土壤中；２、月球形成以及火山喷发；３、地球与月球比年龄）
除了书上举的这些例子，还有别的谜吗？谁能说说？
生：有。月球是怎么形成的？月球能住人吗？月球上有没有外星人呢？
师：那作者用什么表示的他没有写出来的、举出来的例子呢？
生：省略号。
师：那俺们就知道了省略号是用来表示还有很多俺们没有揭开的谜。板书：省略号──谜
师：其实人类是很渺小的，为了揭开这些谜团，各个国家都试图把人类送上太空去，但是迄今为止都没找到这些谜的答案。俺们国家也在做这项工作。师：人类很伟大，从来没有放弃对俺们刚刚发现的这些谜的探索和研究，俺相信有一天你们加上这些科学家们一定会揭开这些谜的谜底的。对不对？
生：对。
师：在去年，俺们国家终于发射胜利了载人航天飞船，把中国人第一次带到了月球上。俺们来看图片（演示课件）这个人是谁呢？
生：杨利伟。
师：对，他就是代表中国第一次等上月球的人。那同学们想不想象他一样呢？
生：想。
师：同学们都很有志气啊。老师也想，但是老师去不了。等你们长大以后给老师也发明一个不用那么麻烦就可以轻松来回地球与月球之间的东西，俺就可以去了，行吗？
生：行。
师：希望大家说话要算话，以后发明出来以后要告诉老师，俺一定会去的。要当探索宇宙的科学家就要努力学习啊。好吗？
生：好。
师：有一位宇航员说过，地球是人类的摇篮，但是人类不会永远都生活在摇篮里，人类怎样才干在月球上生活，假如有外星人在月球，那俺们又怎么和它们相处呢？那你们对这样的月球感兴趣吗？
生：感兴趣。
师：假设你们三十年后可以开发建设月球你们会怎么做呢？又怎么和外星人沟通呢？这个就是俺们今天课后要小组讨论的内容了。
师：俺们对月球之谜的短暂探索和研究就到这里了，但是俺们语文课的探索还在继续。俺们下节课再见。
下课语：俺们是最棒的，Yeah !
〖板书
月球之谜
遐想──探索──发现──谜（很多）
省略号──谜
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