生物教案

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的初中生物新课标教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　初中生物新课标教案 篇1

　　教学目标

　　1.学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。

　　2.通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。

　　3.教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。

　　教学重难点

　　1.引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。

　　2.一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。

　　教学过程

　　假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。

　　地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈

　　它是所有生物共同的家园。

　　合作探究智慧碰撞

　　探究一：什么是生物?

　　探究二：如何区分生物和非生物?

　　观察

　　(1)观察是科学探究的一种基本方法。

　　(2)观察可借助哪些工具和仪器?

　　(3)科学观察的基本要求有哪些?

　　观察的要求：

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的生物入侵者教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　１、了解与生物入侵者相关的知识。

　　２、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。

　　３、培养学生的环保意识和忧患意识。

　　教学重点：

　　１、掌握说明顺序和方法。

　　２、培养学生的环保意识。

　　教学难点：

　　了解“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失。

　　课时安排：

　　１课时。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　教师播放视频“不速之客──猫鼬”。

　　“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争”作一番考察。

　　二、整体感知

　　１、教师播放课文朗读，学生认真听读课文，获取相关信息：

　　⑴通过刚才的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的知识？

　　⑵作者按什么思路来告诉我们这些知识的？

　　明确：⑴开篇：假设情境，引出话题，作出解释。

　　第２～４段：具体写什么是生物入侵者及其危害。

　　第５段：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。

　　第６～７段：生物学家和生态学家对待生物入侵者的不同态度。

　　第８段：目前世界各国都在采取相应措施。

　　⑴提出问题──分析问题──解决问题：逻辑顺序。

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的《生物圈是最大的生态系统》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《生物圈是最大的生态系统》教案设计 篇1

　　1、教学目标

　　㈠知识目标：

　　1.能描述生态系统的类型及各自特点。

　　2.能理解并能说出生物圈是最大的生态系统。

　　㈡能力目标：

　　(1)通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力；

　　(2)通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。

　　㈢情感目标：

　　（1）通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点。

　　（2）通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识，培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。

　　2、学情分析

　　新的课程标准倡导，教育要面向全体学生，要着眼于学生全面发展和终身发展的需要，全面提高每一个学生的科学素养，倡导探究性学习。学生只有通过自主探究、合作交流、研究探讨的方式来获取知识，这样才能满足他们全面发展和终身发展的需要。所以在“生物圈”的教学过程中，要进一步引导学生主动参与、勤于动手，课下收集有关生物圈的资料，逐步培养学生收集和处理信息的能力，多渠道获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及合作与交流、思考与辨析、创新与实践的能力，同时还要不失时机地对学生进行情感、态度以及价值观方面的教育。

　　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的七年级生物教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　七年级生物教案 篇1

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　①能记叙出人体需要的主要营养成分，并能举例说明各种营养成分对人体的重要作用。

　　②学会收集、整理、积累、使用信息的能力和观察能力，语言表达能力，小组合作交流能力等。

　　③学习用列表法比较、概括、总结知识的方法。

　　2、情感、态度与价值观

　　形成关注、关心自身和他人健康，用科学知识指导健康生活的科学态度。

　　教学重难点

　　1、重点

　　说明食物中的主要营养成分及其对人体的重要作用；探究食物中的营养成分。

　　2、难点

　　①用化学方法检测蛋白质和维生素C。

　　②蛋白质和维生素对人体的重要作用。

　　③探究食物中的营养成分。

　　教学用具

　　多媒体、食品标签、蛋白质的检测、维生素C、双缩脲试剂、蛋白质、滴管、试管

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第1课时食物的营养成分及其对人体的作用

　　（一）创设情境，导入新课

　　利用多媒体展示二组图片，一组是非洲难民孩子骨瘦如柴，无力行走，在地上卷曲等；另一组是现在我国部分儿童少年过度肥胖的图片。

　　提问：为什么有的人骨瘦如柴？有的人肥胖得迈不动脚？大家能不能根据这二组图片提出问题，且作出初步的结论？

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的表里的生物教学设计优秀教案，欢迎阅读与收藏。

表里的生物教学设计优秀教案1

　　一、教材分析

　　《生物与非生物》选自浙科版普通初中科学七年级上册第二章第一节，本节课主要介绍了生物与非生物的本质特征和蜗牛的形体特征及感觉两部分内容。本节课是本章观察生物知识的重要内容。

　　在学习了科学观察的步骤和放大镜的使用方法后，本节课实为知识的延伸和拓展。同时本节课为后续学习细胞,常见的动物和常见的植物的学习奠定基础。由此可见，本节课在教材结构上起到承上启下的过渡性作用。

　　二、学情分析

　　根据本节课的教授对象是初一年级的学生，他们七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散、爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。

　　三、教学目标

　　【知识目标】

　　1、识别生物与非生物,知道生物的基本特征。

　　2、学会使用放大镜。

　　【能力目标】

　　1、通过对事物的分类，发展判断、分析、综合等科学思维方法。

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的初中生物教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　（1）描述观察到的的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。

　　（2）识别草履虫的细部特征，依据观察到的影像，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。过程与方法：

　　通过观察实验现象和资料分析，提高解决问题和归纳总结的能力。

　　情感态度与价值观：

　　（1）以草履虫为例认同生物（除病毒外）都是由细胞构成，并初步形成生物的形态结构与其生活相适应。

　　（2）通过学习单细胞生物与人类的关系，激发热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。

　　二、教学重难点

　　重点：单细胞生物（草履虫）的结构和功能

　　难点：树立细胞构成生物体的观点

　　三、教学过程

　　（一）温故知新，导入新课

　　ppt展示：制作的步骤图片和显微镜下口腔上皮细胞的图片。引导学生回忆观察人的口腔上皮细胞的实验和细胞的基本结构。思考两个问题：

　　问题1：如果将一个口腔上皮细胞从人体中剥离出来，放到自然界中，这个细胞能否像一个动物体一样独立生活？

　　问题2：自然界中有没有这样的单个细胞，它可以像一个生物体一样独立生活？

　　引导学生分析问题，使学生明白：从理论上讲，如果一个生物体只由一个细胞构成，那么这个生物体全部的生命活动一定也必然是由这个细胞来独立完成的。

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的高中生物教案模板，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、教材分析

　　《生态系统的能量流动》这部分内容是高中生物(必修)第二册第八章《生物与环境》第三节《生态系统》的核心内容。在教学中，本节知识起着承上启下的作用。本节知识和第三章《新陈代谢》的知识联系密切，又直接关系到《生态系统的物质循环》和《生态系统稳定性》的学习，学科内综合性强，理论联系实际紧密，需要提高灵活运用知识、分析解决问题和识图解图能力。

　　纵观xx三年来的全国高考题，该部分知识为高考热点内容之一，历年高考都会考查。但近三年来天津卷涉及较少。从考查形式上看，既有选择题也有非选择题。往往涉及到图形、图表的分析。命题方式灵活多样，主要考察学生的理论联系实际能力、灵活运用知识能力及分析解决问题能力等。其中“能量流动的特点”及各营养级能量传递的计算及综合运用本章的能量流动、物质循环等知识分析解决现实生活中的实际问题及热点问题，是高考命题的焦点。

　　二、教学目标

　　根据教学大纲和考纲的具体要求，结合学生知识水平，拟定教学目标如下：

　　1、知识目标

　　(1)了解生态系统中能量的`来源、流动渠道和研究目的

　　(2)理解能量流动的特点

　　(3)应用食物链中各营养级能量传递进行计算

　　2、能力目标：

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的2022最新初中生物教案，欢迎阅读与收藏。

2022最新初中生物教案1

　　教学目标：

　　1.学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。

　　2.通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。

　　3. 教为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。

　　教学重点和难点：

　　1.引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。

　　2. 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。

　　课前准备：

　　1. 生物的录像。

　　2. 有关生物与非生物的图片。

　　3. 教学课件

　　教学设计：

　　教学过程设计

　　引入：放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。

　　引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究)。

　　总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗?(根据生物的特征说)

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的高一生物教案，欢迎阅读与收藏。

　　【教学目标】

　　1、知识目标：说明酶在细胞代谢中的特性。

　　2、能力目标：进行有关实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量变化以及设置对照组。

　　3、情感态度价值观：养成勇于质疑、自主探究、合作学习的科学探究精神；培养学生关注社会科技发展和学以致用的意识。

　　【教学重点和难点】

　　1、教学重点：说明酶的特性。

　　2、难点：酶的特性探究、实验中控制变量的科学方法。

　　【教学方法】

　　探究式教学法，讲授法，演示法。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　导入

　　让学生观看视频：“生物酶牙膏”的广告，并展示课前找到的生活中所用的加酶产品。教师总结导入新课：酶已悄悄融入到我们的日常生活中，它的应用如此广泛肯定跟其特性有密切联系。那么它究竟有什么特性呢？让我们来一起研究吧。

　　（一）酶具有高效性

　　教师：引导学生回忆“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验，从这个实验你可以得出什么结论？

　　学生：过氧化氢酶的催化效率比Fe3+高许多，说明酶具有高效性。

　　教师：大量的实验数据表明，酶的催化效率是无机催化剂的107—1013倍；正是因为酶的这一特性才使其在生产中得到广泛应用：如在洗衣粉中加入0、2%—0、5%的`酶制成合成洗涤剂——加酶洗衣粉，其去污能力大大增强。

　　在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《细菌》初中生物教案，希望对大家有所帮助。

《细菌》初中生物教案1

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：

　　①了解细菌的发现过程。

　　②了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖特点。

　　2、能力目标：

　　①通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力。

　　②通过细菌与动植物细胞比较，推测细菌营养方式，培养学生分析和思考能力。

　　3、情感目标：

　　①认同科学的发展与技术的进步密切相关。

　　②重视搞好个人卫生。

　　二、重点和难点：

　　①细菌形态结构的特点。

　　②细菌的营养方式和生殖。

　　三、教学方法：

　　多媒体教学、讨论法

　　四、课时安排：

　　1课时

　　五、教学过程：

　　导入新课

　　（一）细菌的发现

　　1、过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不了解细菌呢？

　　2、学生阅读课本58—59页。

　　3、知道了解巴斯的实验。

　　（二）细菌的形态结构：

　　1、过渡：细菌很小，却看不到，那么它们的形态、结构是怎样的呢？

　　2、细菌图片展示。

　　（三）细菌的生殖：

　　1、过渡：我们熟悉的生物大多是怎样繁殖的？

　　2、课件展示。

　　（四）课堂练习：

　　（五）作业：

　　附板书

　　第二节细菌

　　一、细菌的发现

　　二、细菌的形态和结构