有关教师培训方案合集10篇
为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编精心整理的教师培训方案10篇，希望对大家有所帮助。
教师培训方案 篇1
为了开阔教师视野，转变教师观念，提高课堂教学质量，促进教师专业成长，培养和树立一批教学新秀和教学名师，特制定杭州市浦袁小学教师外出培训方案。
一、指导思想
通过有计划地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴外地先进的教育教学理念，开阔视野，不断提高教师的业务素质和教育教学水平，从而提高我校的教育教学质量。
二、培训领导小组
组 长
副组长
成 员：各年级年级组长 各学科教研组长
三、培训要求
1、参加人员要高度重视外出培训学习活动，明确培训学习目的。通过学习考察，把新的教育教学理念及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。
2、带着问题交流学习。参与学习考察的教师要带着问题与考察学校的名师相互交流，积极参加各项教研活动，力争通过学习考察，解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。
3、外出学习考察期间，参加考察教师要提前跟教导处协调，安排好外出学习考察期间课程。
四、人员选拔
采取个人申报，年级组、教研组推荐，培训领导小组确定
五、报销原则
依据杭州市财政局相关规定实施。
备注：请有意向的老师于3月25日（下周三）下班前发到z的K12（ypxx_ww）邮箱。
教师培训方案 篇2
一、 海南大学教师现状及培训需求：
1、 现状：学校现有专任教师1596人，高级职称人员900人，具有博士学位教师346人。双聘院士3人，国家教学名师1人，“国家杰出青年科学基金”获得者1人，中国科学院“百人计划”入选者1人，全国杰出专业技术人才1人，国家级突出贡献专家3人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选10人，教育部“跨世纪优秀人才支持计划”人选6人，海南省高层次创新创业人才2人。
2、 教师培训需求：（参见《海南大学教师培训需求调查报告》）。
二、培训目的：
我们旨在通过一系列的培训项目的开展，提高培训者的教师职业思想素质、教育理论水平、教学方法技巧、科研能力、课程开发能力和教师本专业的理论知识水平；并帮助被培训者舒解压力、激发工作热情。以期全面提高海南大学的师资水平，为211工程大学的建设添砖加瓦。
三、 培训对象：
1、 海南大学全体教师（符合学校其他的关于培训资格的规定）
2、由于本次培训涉及人数众多，难以同时进行培训，所以由组织方分批次分项目实施培训（根据培训项目的具体差别安排教师多批次参加培训）。
四、 培训组织方：
海南大学人事处、各学院人事处
五、 培训地点：
海南大学海淀校区（具体地点由培训组织方视培训项目具体情况另行通知）。
六、 培训时间、频率、周期：
1、 由于本培训方案针对海南大学全体教师，且培训周期较长，所以暂不规定具体时间（具体时间由培训方依据具体的培训项目安排和教师个人安排另行通知）。
2、 本培训原则上是每位教师都必须参加一次，此次培训结束后，可根据培训评估情况，再次组织部分需要的教师进行培训。
3、 本次培训周期为一年，所有培训项目、培训评估工作以及再次培训项目必须在20xx年5月-20xx年5月期间完成。
七、 培训形式：
不脱产培训（组织方在安排培训时间时要尽量不与教师的教学时间相冲突）
八、培训项目：
知识与能力培训板块
1、 教育理论知识和师德师风培训：①邀请国内外知名的教育理论家来校做专题讲座（本培训项目可全校教师一同参加）；②组织本校在师德师风方面表现突出的教师做主题报告。（本培训项目可全校教师一同参加）。
2、 教学方法和技巧的培训：①邀请国内外在教学方法和技巧方面的专家学者定期来学校授课（授课内容由组织方与邀请到的专家学者商议决定，内容要体现当前最前沿的教学方法技巧）；②组织由专家学者和本校在教学方法技巧方面有创新成果的教师共同参加的“关于教学方法技巧的研讨会”，研讨会的成果由组织方进行汇集整理，形成书面文件下发给每位教师；③以学院为单位组织教师对在“研讨会”上形成的文件进行学习、交流；④开设教学方法技巧示范课，组织教师进行听课、观摩。
3、 科研能力和课程开发能力的培训：①邀请中国科学院院士和在课程开发方面有突出研究的专家来学校授课或者通过远程教育平台授课（授课内容由组织方与邀请到的专家学者商议决定，内容包括教育科研和课程开发的基本知识、研究课题的选择、课程立项书的撰写、研究报告的撰写、新课程申请等方面的课程）；②组织经典科研案例和课程开发案例的介绍会，并在介绍会结束后，组织培训参与者以头脑风暴法对案例进行评析，并交流评析结果。
4、学科的专业理论知识的培训：①由于本培训项目的专业性较强，所以以海南大学现有的四大学部（热带农业与生命科学学部、社会科学学部、人文学部、理工学部）为单位进行培训。各学部根据本学部的专业情况拟定培训课程并对所要求的培训师作出推荐，报送培训组织方批准；②组织方根据各学部拟定的课程和推荐的培训师，统筹安排培训项目和时间，可采用专家授课（远程或本校）、研讨会、专题讲座等形式。
教师减压的培训鉴于大多数教师表示自己感到工作压力过大的情况，我们特意安排了此项培训。主要项目有：
1、 邀请心理专家来校授课或者举办主题讲座，让老师们正确认识工作压力（主要包括心理压力的认识与评估、减压心理讲座、积极的减压心理防御策略、有效的压力释放策略等课程和讲座）。
2、与国内心理专家建立起网络合作，长期对我校老师进行心理辅导，本校教师均可通过网络平台和专家一对一对话或得辅导。
3、参与合作的心理专家通过网络定期向我校教师传递减压辅导视频以及各类心理问题的解决方法。
4、举办“减压茶话会”，组织教师们在茶话会这样一个轻松的环境下互相交流减压策略。
九、培训评估与反馈：
1、 成立“培训监督和评估委员会”，委员会主任由一位副校长出任，副主任由人事处主任出任。（以示学校对培训的重视程度）由此委员会负责对教师参加培训的考勤和培训效果的评估。
2、 根据培训项目的不同，由“培训监督和评估委员会”与参加本项培训项目的教师在培训前签订“**项目培训目标达成书”，项目培训目标达成书应该明确规定教师参加完此培训项目之后应该获得或者提高的相关能力以及测评是否获得此能力的方法。
3、 在培训项目结束后由“培训监督和评估委员会”依据“**项目培训目标达成书”对教师培训效果进行考评，并决定该教师是否需要再次培训。
4、 对参加培训的教师发放“关于此次培训的调查问卷”，了解教师对此次培训的评价、意见和建议。
十、 培训费用预算：
由培训组织方作出（此工作专业性较强，非专业人士，故不敢妄写）
十一、宣传：
由组织方通过海南大学网站、海南大学校报发布培训信息和培训进展情况。以正式通知的形式通知教师参加培训。
教师培训方案 篇3
教师是学校工作的核心力量，实现我校教育的全面、稳定、协调、可持续性发展，关键在于建设一支政治强、师德优、作风正、业务精的教师队伍。加强教师培训是提高教师队伍素质的重要手段。为此，根据上级教育行政部门对教师的要求，结合我校实际，特制定近三年中职教师培训方案。
一、指导思想
教师素质的提高是职业教育办学质量和效益提高的重要前提，为了进一步提高我校教师的文化、专业水平与技能水平，完善我校“双师型”教师队伍结构，从而使每个专业建立起一支以“双师型”教师为龙头的高素质教师队伍，以此推动专业的发展与教师的整体素质提高。坚持科学发展观为指导，按需培训，照顾重点，注重实效。
二、培训领导小组
三、培训形式
（1）、学历培训学历提升培训。督促在职、不具备相应学历的教师参加相应的学历培训，以取得相应层次合格学历，凡男40岁以下没有取得本科学历的教师必须参加一种形式、与所教专业对口的学历培训（电大、函授、自考等，属于本校与其它高等院校联办的学历提升培训，经学校同意的只收取上交给联办学校的有关费用）。提高学历和二学历培训。鼓励教师在相应合格学历的基础上参加高层次的学历（硕士或博士学位）或二学历的培训，从而达到“十一·五”规划中对
师资队伍的要求。
（2）、提高学历和二学历培训。鼓励教师在相应合格学历的基础上参加高层次的学历（硕士或博士学位）或二学历的培训，从而达到“十一·五”规划中对师资队伍的要求。
2、校本培训
（1）、请专家、教授到学校为教师系统讲座培训；
（2）、学校对全体教师进行业务培训：参加职业思想、职业道德和教育教学常规、教学基本功、多媒体课件制作、网页制作为主要内容的培训；
（3）、大力开展教学竞赛、专业技能比武；
（4）、印发相关理论学习资料进行学习；
（5）、请企业的老总、技师到学校对专业课教师进行培训。
3、顶岗培训
从20xx年开始，我们将加大此项工作的力度，力争在近三年内，分期分批将所有的专业教师选送到培训基地（企业、公司、工厂、门市等）顶岗进行培训，每批教师培训三至六个月，真正实现教师与企业的“零距离”接触。
4、高校培训或省级培训
由学校直接与高等院校联系，选送部分教师到南昌大学、景德镇陶瓷学院、景德镇陶瓷工艺美术学院等高等院校参加脱产进修或学历提高培训，参加由省教育行政主管部门组织的职业技能认证培训，培养一批真正的“双师型”教师。
5、国家级培训
竭力争取国家级培训指标，20xx年已选拔2名教师参加国家级骨干教师培训。20xx年争取选拔3-5名教师参加国家级培训，做到每个重点专业培训1名学科带头人。
6、岗位培训
文化课教师、专业理论课教师利用课余时间，通过自学或请教，加深对专业理论知识的学习，不断提高专业操作水平，实现岗位转型。
7、其他形式培训
要求所有教师，掌握各种教育理论知识与基本技能，因此对还没有取得普通话合格证、未获得高中教师资格证的教师，都必须参加由教育主管部门组织的普通话测试，《教育学》、《心理学》培训与考试，限期达标。同时作为师资培训中心，继续发挥其中心的地位与作用，对区域内教师的培训加大力度，主要集中在现代教育技术与计算机等级的培训，由此为区域内教师专业知识、专业技能的培训提供必要的服务。
四、教师培训转型方向
1、语文、政治、历史、地理教师—可转型为：秘书学、应用文写作、国际商务、秘书基础、法律基础、经济法、职业道德、礼仪学、就业指导、导游学、酒店管理、酒店服务、公关基础、计算机应用基础、市场营销、办公设备与维修、广告学、美容美发、工艺品设计与制作、现代物流管理、市场营销策划、财政与金融基础知识、销售语言技巧与服务礼仪、网络营销、电子商务等。
2、英语教师可转型为：电子商务英语、电子商务、市场营销策划、销售语言技巧与服务礼仪、网络营销、计算机应用基础、QBASIC语言、C语言程序设计、VB程序设计、Inter应用、VFP数据库、多媒体技术、>Photoshop应用等。
3、数学教师可转型为：电路CAD、模具CAD/CAM、QBASIC语言、C语言程序设计、VB程序设计、AUTHORWARE、网页制作、Inter应用、计算机组装与维修、VFP数据库、多媒体技术、Photoshop应用、局域网组网技术、FLASH制作、可视化编程应用、计算机系统调试等。
4、物理教师可转型为：电子产品结构工艺、无线电技术原理、电路CAD、彩电原理与维修、电子整机原理、家用电器原理、PLC控制技术、公差配合与技术测量、工程力学、模具材料及热处理、塑料模具设计、冲压模具设计、模具制造工艺学、数控机床编程与操作、电器测量、电机与变压器、液压与气动技术、金属材料与热处理、单片机原理与应用、数控加工基础、数控加工工艺学、冷作工工艺学、汽车电器设备、汽车材料与金属加工、汽车发动机构造与维修、汽车性能与检测等。
五、教师培训期限
1、半年、一年或以上的脱产培训。
2、一个月至三个月的短期培训。
3、在职岗位培训。
六、培训经费
1、若上级文件规定有下拨经费和报销规定的，按规定的名额和经费予以报销；若没有上级文件规定，按学校有关文件规定办理。
2、凡是通过自主申请、学校批准、自己联系基地培训的带薪脱产培训，每月必须上缴押600-800元，培训结束考评后，学校再根据合格程度进行奖励性的返还。
七、选拔培训教师流程
1、群众推荐
2、参加有关职业教育法规的考试
3、教职工年度考核为一等
4、上级决定、公布、公示
八、参加培训教师的要求与义务
1、教师在培训期间必须按时按质按量完成任务，达到合格水平，有证书应取得相应技术资格证书。
2、教师在培训期间必须遵纪守法，完成任务后即及时返校，否则学校立即终止培训，费用自负，并且依制处理。
3、凡学校为其报销费用的，必须为学校服务3年，否则退还培训期间所有费用。
4、结合培训，要求每一位参加培训的教师都至少取得相应专业中级以上的技术等级证书。
九、建立培训激励与考核机制
通过专家考核，能非常好地胜任专业课教学、培训效果特别好的教师，学校优先评优、年终考核加5分。
教师培训方案 篇4
教师培训工作是学校的一项重要工作，学校高度重视。为保证培训工作的顺利进行，根据市区教育局的有关要求，结合学校工作的实际，特制订20xx年教师培训工作运行方案。
一、成立教师培训工作领导小组和工作小组。
领导小组
组长：z
副组长：z
工作小组
组长：z
成员：z
二、有关要求
1.严肃纪律，严格考勤。建立教师培训专项考勤制度，教师请假1天之内须经任校长同意，1天以上须经曹校长同意，培训期间的考勤计入教师的考核中。
2.暑期培训结束后，教师要针对所参加的培训认真进行总结和反思，并以书面形式写出暑期培训总结，与学习笔记一起上交学校教科室。
3.培训结束后，按照培训成绩，计入教师的继续教育成绩中。
4.外出学习的教师要服从领队教师的安排，不得随意更改路线，不得迟到、早退。还要特别注意人身安全。
教师培训方案 篇5
一、 培训目的：
信息技术与学科课程的整合以及专题学习网站的建设和应用是教育部十五规划课题中有关信息技术的两个子课题，也是新一轮课程改革的'一个热点。为了使我校教师进一步感受信息技术在课堂教学中的重要作用，并熟练掌握多媒体课件和专题学习网站的制作方法，掌握运用网络处理信息的方法，从而优化课堂教学手段，进一步提高课堂教学质量，学校决定对全体教师举行第二轮信息技术方面的培训。
二、培训对象：
45周岁以下的中青年教师
三、培训内容、方式及培训教师：
本次培训将采用集中培训和个体指导的形式。主要包括以下三个方面的内容：
1、PowerPoint20xx幻灯片课件制作
文稿演示软件的功能、特点及应用;
创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片;
输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象;编辑与修饰幻灯片;
超级链接;
组织与整理幻灯片;
设置放映方式和效果，放映与打印幻灯片。
2、FrontPage 20xx网页网站设计制作
FrontPage 20xx软件的功能、特点及应用;
网站基础知识，网站和网页的关系;
网页的建立和修饰;
网页中文字、表格、图像、动画、音视频的使用;网页的链接;
网页的组织与发布;
3、多媒体作品制作
多媒体信息的采集和压缩技术简介;
图像、语音、动画和视频的简单处理;
多媒体制作工具的使用。
四、培训时间：
培训时间从本周开始，至本学年结束，必要时在期末学习时间中抽一至两天进行培训。
具体时间安排：每星期安排两次培训，每次历时两节课，即星期一和星期四的下午第四节课，力争以较充裕的时间保证培训工作的实效性。
五、组织形式
结合我校实际情况，星期一、星期四下午第四节主要对全校专职教师进行培训，个别老师如有特殊情况可以适当调整培训时间。
六、 培训要求：
1、遵守请假制度，有事履行请假手续;
2、按时出席，不迟到，不早退;
3、集中培训时，要求教师认真做好笔记;
4、遵守机房一切规章制度制度。
七、考核办法
1、每一位老师结合自己的教学实际设计制作至少一个幻灯片演示课件;
2、语文老师在本学期内设计制作完成自己的班级站点，其他学科的老师结合自己的学科特点和教学实际设计制作一个专题学校网站，各室主任完成本室的主页建设。
3、无论是课件还是班级站点、专题学习网站均要以实际的文件包的形式提交到现代教育技术中心审核，然后发布到学校网站上供大家学习和交流，不能只提供网址。
4、网站建设过程中如果涉及到留言簿或BBS讨论区等交互功能的实现，请联系现代教育技术中心寻求技术支持。
八、培训组织人员构成
总负责：方宏志
具体负责：张杰、卢泽海
教 师：龚大周、粱勇、袁江龙等
教师培训方案 篇6
为进一步提高教师素质，适应全面实施素质教育的要求，根据教育局安排，结合我镇实际，镇中心校决定利用寒假集中开展以教师能力建设为根本，以新课程师资培训为核心，以中小学教师专业化发展为导向，面向全员、突出重点，组织实施以“新教育和师德教育”为重点的寒假教师培训活动，为新学期教育教学工作做好充分准备。
一、指导思想
加强师德培训，树立正确的教师职业观；加强教育法规培训，树立依法办学的观念；加强业务培训，提高教师的教学素质。
二、培训日期及内容
1、培训日期：1月17日～1月18日，2月11日～2月13日
2、培训学习内容：
（1）、集中学习《山东省义务教育条例》、《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《诸城市学校管理暂行办法》、《中小学教师礼仪规范》、《教学管理规程》等法律法规。
（2）、深入研讨课堂教学，组织教师进行“磨课”。加强对课堂教学实效性和优质高效课堂内涵的研究；加强对课堂教学各个环节的深入研究。
（3）、各校组织多媒体教学示范课演示，进行多媒体教学培训指导，通过示范演示和培训指导，让每位教师都能熟练的使用多媒体进行课堂教学。
（4）、以学科教研组为单位组织学习新课程标准，了解各学段的教学目标和要求，了解各学科的教学准备与设计，教学组织与实施，教学测试与评价和教学资源与利用等内容。
（6）、熟悉下学期教材，绘出学科知识树；通过集体备课，制定科学实用的学科教学计划；先周备课，各学校进行集中检查。
每日作息时间：上午8：00――11：00，下午2：00――4：40
三、培训要求
1、提高认识，加强领导。各校要成立以校长为组长的寒假教师培训工作领导小组，依据本方案制定出具体详实的校本培训方案，职成教学校、中心幼儿园参照各自工作特点制定方案并加以落实。全面做好寒假培训学习的宣传动员工作，开好放假会和学习动员会，做到明确学习时间、地点和内容，狠抓培训过程的落实，避免走过场。
2、严格纪律，细致管理。严格考勤，每一次培训，要做到人员有落实、时间有保证。每次活动有详尽的记录，收集好相关培训材料。参加培训的教师应全程参与培训工作，自觉遵守纪律和相关规定。参加市级培训的有关人员要做到不迟到，不早退，认真听讲，积极互动；回校后认真备课，对同科教师进行二次拓展性培训。对参加市级培训不积极，违反培训纪律，中心校将对其通报批评，培训费用不予报销。
3、加强考核，确保效果。各学校要加强过程监督和全面考核，考核教师主要依据：①培训出勤情况；②各校组成评价小组，对教师的培训笔记、“磨课”研讨材料进行评价，结果纳入教师考核；③假期培训学习情况纳入学分登记；
教师培训方案 篇7
为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔20xx〕6号）、《东营市“十二五”教育事业发展规划》、《东营市高素质教师队伍建设计划（20xx-20xx年）》等文件精神，结合东营市教师专业化发展实际，东营市教育局依托国家教育行政学院中国教育干部网络学院实施“教师专业化发展”全员培训工程，计划利用三年时间对全市教师进行全员培训。为保障培训工作有效实施，制定本方案。
一、指导思想
立足于全市教师先进教育理念的学习、引领与创新，通过系统的教育政策和法规学习，先进教育理念的熏陶，业内标杆职业精神的引领，以“教师职业精神引领、促进教师专业化发展，带动教师主动发展、内化教师自我发展行为”为主题开展远程培训，使全市教师不断提升教育理念，创新课堂教学方法，提高教育教学水平，引领学生全面发展，体味职业幸福感，传递教书育人的正能量，进而造就一批教育专家、教学名师和学科领军人才，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、培训目标
全市教师通过培训提高专业化理论水平、提升职业精神境界，增强职业使命感与责任感，从身心两方面减轻职业倦怠感，提高工作积极性，形成学校发展合力。具体目标如下：
（一）准确掌握教育发展形势，明晰学校发展核心价值，唤起教师的自我发展意识，并内化为自己的自觉行为，使全体教师的自我发展与学校发展意识相结合，激发全员为学校发展谋利益的责任心。
（二）引领教师职业精神，增强教师职业幸福感，加强教师专业信念，打造积极健康向上的教师心理氛围，营造合作共赢的团队文化。
（三）满足教师专业发展需求，提供普适性的教学实践技能，在教学实践活动中产生自我专业发展的需要，同时提升教师信息化课堂教学技术水平，实现教学技能与信息技术的有机融合。
三、培训对象
（一）各中小学、幼儿园管理人员、专任教师；
（二）各级教育行政管理干部；
（三）各级教研员。
20xx年度东营市教育管理干部高级研修项目学员不在本次培训之列。
四、培训计划
培训分六期进行，三年完成《东营市“十二五”教育事业发展规划》中制定的全员教师培训目标。
总体培训时间：20xx年3月—20xx年12月。
期数 时间安排 计划人数 备注
1 20xx.03-20xx.06 20xx 以各级教育行政部门和学校、幼儿园管理干部、教研员为主
2 20xx.09-20xx.12 4000 以教师为主
3 20xx.03-20xx.06 4000
4 20xx.09-20xx.12 4000
5 20xx.03-20xx.06 4000
6 20xx.09-20xx.11 统筹
五、培训模式
采取网上研修、专家答疑和现场教学观摩相结合的方式进行。网上研修通过中国教育干部网络学院基础教育干部培训平台开展，专家答疑和现场教学观摩结合我市实际需求确定，主要提供与专家面对面交流的机会。
六、培训内容
（一）网络研修
依据教师专业发展需要，力求形成多元化培训学习模式，既体现出学校发展和教师成长的共性需求，又考虑教师个性发展的需要；既有理论课程，又有实践课程；既有工具性课程，又有文化素养课程。课程内容由以下六个模块组成：
模块一教育政策和法规武装：使教师了解国家教育政策、地区教育发展形势、区域之间教育热点难点问题、了解依法治校相关法律法规与应对媒体技巧等；
模块二学校管理创新与文化建设：创新管理体制，加强队伍建设，规划学校发展，营造育人文化，引领教师成长，提升办学水平；
模块三教师职业精神引领：教育理论、教育教学方法、科学人文素养等，释放教师的生命激情；
模块四教师教学能力提升：课堂教学能力、课堂有效提问、课堂教学与信息技术的融合；
模块五关注学生全面发展：教师专业信念、专业态度以及教师的个性化发展、班主任班级管理、学生心理健康等；
模块六关注家校合作共管：了解家庭教育对学生成长的重要意义，明确学校及教师在指导家庭教育当中的重要作用，掌握家校合作的理论与方法，构建和谐家校关系，促进学生健康成长。
（二）专家答疑与现场教学观摩
1.专家报告
每期组织1次专家报告。主题涵盖教育改革发展趋势、有效课堂教学、教师职业精神、教师心理、课堂教学信息技术化等。
2.现场教学观摩
本环节采取网上研修成绩与学校推荐相结合的原则遴选，每期组织1次，每次限50人。
（三）网上测评结业考试
围绕每期组织的研修科目和教育实际，通过网上测评考试。
（四）撰写研修报告
每个学员在培训结束后需提交一篇不少于3000字的研修报告。
七、学员考核
（一）成绩计算
1.网络课程：占考核权重的40%；
2.结业考试：占考核权重的30%；
3.研修报告：占考核权重的30%。
（二）结业必要条件
1.参训学员完成以上所有考核环节学习考试任务；
2.每门成绩不低于总分的一半；
3.学习总成绩达到70分以上（满分100分）。
（三）奖惩
1.学员达到结业条件，由国家教育行政学院颁发结业证书，并按有关规定折算继续教育学分；未达到结业条件，不予结业，继续教育学分计零分。
2.结业考试未及格者，取消当年评先树优、职称晋级资格，本年度考核不得评为优秀等级；给予一次补考机会，补考不及格者，取消两年评先树优、职称晋级资格，两年考核不得评为优秀等级。
3.研修报告严禁抄袭，一经发现，通报批评，并取消当年的评先树优、职称晋级资格；本年度考核不得评为优秀等级。
4.按学员研修成绩评选优秀学员，并优先安排参加高级研修、海外研修等进一步培训活动。
八、组织管理
为确保培训顺利进行，国家教育行政学院与东营市教育局双方均组建领导团队、工作团队和专家团队（含理论专家、实践专家和项目秘书），负责相关组织管理与实施工作。
（一）国家教育行政学院团队
1.领导团队：
组 长：郭垒 国家教育行政学院远程培训部主任
2.工作团队：
李彬、栾淑秀、张晓婷
3.专家团队：
魏书生 当代著名教育改革家，曾获“全国优秀班主任”、“全国劳动模范”、“全国中青年有突出贡献的专家”、 首届“中国十大杰出青年”、“中国十佳师德标兵”等殊荣。
李镇西 四川省成都市武侯实验中学校长、当代著名教育家、教育哲学博士。曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市十大优秀青年”、“成都市十大教育明星”等称号，被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。
李炳亭 著名教育记者、高效课堂首倡者、当代著名教育改革实践者、高效课堂行动研究代表性人物。他是第一个解构“高效课堂”概念、理论、实践，并形成系统性研究论述的人。现任《中国教师报》总编助理、编辑部主任，兼任中国教育学会小学专业委员会副秘书长、中国教育学会初中专业委员会副秘书长。
许 莉 中国教育品牌高级策划师、教育部“全国基础教育课程改革师资培训”著名讲师、北京师范大学远程教育学院首席讲师、广西省基础教育课程改革与培训工作首席专家。
季 苹 北京教育学院教授、全国知名教育专家、北京市名校长工作室项目负责人。
王金战 著名教育专家，全国优秀教师、中科院博士、宽高教育集团董事长、美国名校教育学院院长、中国卓越校长局长峰会主席、国家“十一五”重点课题《素质教育中的家长作用研究》课题组组长、著名全国高中心理辅导专家。
韩 玲 国家新课改课题组核心成员、北京市平谷区德育教研室主任、北京市骨干教师、优秀班主任、人大附中和北大附中特聘培训教师及青年教师辅导顾问。曾在全国各地作报告400余场，代表作有《我的班级管理之道》、《名校之门向你敞开》、《和谐班集体建设》等。
王建宗 北京市特级教师，现任北京市第十四中学校长、国家教育行政学院兼职教授、中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术委员会主任、北京教育学院名校长第一工作室研究员。
于维涛 博士、山东省中小学师训干训中心副主任，曾主持山东省多年全省中小学教师远程研修工作。常年致力于教师培训的研究与实践，其策划实施的多项培训在全国具有一定影响力。
（二）东营市教育局团队
1.领导团队：
组 长：梁海伟 市教育局党委书记、局长
副组长：陈召华 市教育局副局长
各县区教育局长、胜利教育管理中心主任
2.工作团队：
李洪光 市教师培训办公室主任
马 干 市教师培训办公室
牛美锋 市教师培训办公室
各县区教育局、胜利教育管理中心师训办负责同志，市直各单位分管副校（园）长。
3.专家团队：
市教育局领导
各县区教育局领导
市教科院领导、专家
齐鲁名师、名校长，东营名师、名校长
东营市省级有突出贡献的教育专家
九、经费预算
网络研修培训费由市教育局统一支付。其他具体培训活动按实际支出另行安排。
教师培训方案 篇8
一、指导思想：
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要、《江苏省教育厅关于“十二五”期间进一步加强中小学教师和校长培训工作的意见》以及《南京市“十二五”中小学教师和校长继续教育工作规划》精神，为了加快我区幼儿园青年教师成长，根据新教师成长规律和发展需要，采用教、学、研、用四个方面有机结合的培训方式，力求经过一年的学习研修，使新教师在思想素质、专业素养、教育教学和教科研能力诸方面都有所提高，能尽快胜任教学任务。
为努力打造一支具有可持续发展能力，素质优良、师德高尚、有一定业务能力的青年教师队伍，特制订本培训方案。
二、培训目标：
通过培训，学习理解《幼儿园教育指导纲要》的精神，树立正确的儿童观、教育观，在学习、研讨、反思的过程中，熟悉幼儿园一日活动内容及教育教学常规，汲取各领域教学研究的经验与教学技能，掌握教学的组织策略，逐步将《幼儿园教育指导纲要》理念转化为教师的教育行为，掌握现代教育技术在幼儿园教学中的运用，通过新教师教学研讨活动，切实提高新教师开展保教工作的实际能力，使其尽快适应工作环境，胜任教师岗位工作，做一名合格的幼儿园教师。
三、培训对象：
20xx年8月新聘到我区幼儿园任教的新教师,或已工作1年的教师。
四、培训特色：
新聘到我区幼儿园任教的新教师是一批特殊的团队，他们热情、好学、爱孩子、有一定的文化专业素养，但是缺乏一线教师丰富的组织策略和教学经验，因此需根据新教师的需求和专业化发展开展培训活动，此专项培训具有不可替代性，也有别于日常的研培活动，具有以下特点：
(1)系统性：将幼儿园教师所必备的教师技能：如：一日活动内容安排、教育教学常规，各领域教学教学技能、教学组织策略等方面内容进行细化，形成系列，有步骤的进行研培，培训内容强调“精要、好懂、管用、提升”八字方针，教学内容不求高深但求有用。
(2)综合性：使新教师在人文素养、理论素养、科学素养、学科素养等方面有所提高，具备一名幼儿教师所特有的文化素养和专业素养。
(3)针对性：依据“兴趣驱动”的原理，从新教师的人本需求出发，改变以往只是单一的讲座和课堂观摩。在集中学习期间，培训将采用专家报告、专题讲座、教学沙龙、问题研讨、案例剖析、观摩研讨相结合的方式进行培训，以提高培训的针对性。在实践活动期间，培训将采取参与式、案例式、情景式等多种方式开展培训，采用听课评课、说课研讨、专题调研、教学实践、互练互评等，以提高培训的实效性。
五、培训课程：
培训内容包涵以下内容，涵盖120个学时：
1、 专业思想和师德修养 6学时
2、 保教工作常规 18学时
3、 教育教学活动 24学时
4、 班级管理、家长工作 9学时
5、 教育教学课题研究 3学时
6、 现代教育技术 12学时
7、 各领域教育教学活动组织策略 48学时
本次培训分为三个阶段：
第一阶段：20xx年暑假3天，集中在鼓楼进校学习。第二阶段：正常开学后的每两周一次的集中学习。第三阶段：开展教学实践活动。20xx年寒假前，进行学业考核。
第一阶段：集中学习(暑期3天，见新教师方案总体安排)
第二阶段：(集中讲座、案例剖析、教学沙龙、问题研讨、观摩研讨相结合)
这阶段以专家报告和专题讲座为主，报告和讲座中适当安排互动交流、菜单式研讨和沙龙式的座谈，部分专家的讲座中穿插课例及点评，适时安排必要的学员大小组交流活动。(集中学习的课程设置见下表)
教师培训方案 篇9
为进一步增强教师素质，推动教学的改革，加大学校教师在计算机各个方面的使用，让每位教师积极地，熟练地应用计算机为教学服务，提高教育教学质量，特拟订以下培训计划。
一、培训小组
组 长王家学
培训教师 杨爱波 王永翠 来永锋
二、培训时间和地点
时间9月——12月
地点多媒体会议室
三、培训对象
学校全体教师。
四、培训内容
① 杨爱波主讲“计算机网络基础知识”
② 来永锋老师主讲“powerpoint 制作课件的方法”
③ 王永翠老师主讲“wordXX和excelXX的使用方法”
④王永翠老师主讲“搜索引擎的使用”
⑤来永锋老师主讲“网上交流以及博客的使用”。
五、培训形式
根据我校的实际，主要采用集中学习、分批次学习，分小组练习个别辅导的方法。授课教师利用多媒体教室、网络教室通过案例或实例介绍相关的理论和实际操作。达到“即学即用”的教学效果。
六、后勤保障
1、电源保障由史玉超主任负责。
2、教师组织由庄乾鹏主任负责。
3、计算机正常使用保障由王永翠老师负责。
教师培训方案 篇10
为贯彻落实全省中小学教师工作会议精神，根据省、市、县有关教师培训的文件的精神，并结合我镇教师队伍现状，决定组织全镇教师开展中小学教师教学业务培训工作。特制订《六十铺镇中心学校教师教学业务培训实施方案》。
一、指导思想
以教师专业化为指导，以提高中小学教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展课堂教学练兵。通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用结合，改进教师教学行为，促进教师专业发展。
二、培训对象
全镇中小学和幼儿园的教师。
三、培训目标
通过培训，促使全体中小学教师基本掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能；部分骨干教师在掌握新课程教学设计和课堂教学基本技能的基础上，进一步提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程的能力。
四、培训内容
1、新课程教学设计。
2、新课程课堂教学技能。
3、英特尔培训课程。
3、具体培训内容与新学期备课内容有机结合。
五、培训模式
集中培训与校本培训相结合，远程教育和文本、光盘资源相结合，课例学习与问题指导相结合。
1、集中培训主要通过英特尔课程培训、骨干教师上示范课及新课程标准讲座，重点解决教师业务学习中学什么和练什么的问题，以及解决教师业务学习、练兵中存在的主要困难和问题。
2、校本培训，重点解决怎么学、怎么练及教师课堂教学设计和公开课中改什么、怎么改的问题。要严格专题学习、课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考核达标等培训环节，增强实效性。
3、根据实际情况，要充分发挥远程教育的功能。远程教育要立足校本培训需求，以专题指导和课例示范教学为主，加强针对性和互动性。要发挥卫星资源、光盘资源和骨干教师、学科带头人的作用，提供优质学习资源服务。
4、课例学习是本次培训的主要学习方式。要结合本校实际情况，可以精选文本、网络、光盘课例供教师模拟学习；也可利用本地本校骨干教师和学科带头人作课例示范供教师模拟学习；课例学习《课例学习参与录》为抓手，促进教师反思学什么、改什么、怎么改等问题，增强课例学习的实效。
5、问题指导是提高培训质量的关键环节。要抓住问题指导这个重点，一是要以精心设计的“教师学习问题单”和“校本培训问题单”的形式，提炼学习中的主要困难和问题。二是针对主要困难和问题，邀请上级业务部门及骨干教师送教上门的方式进行集中培训指导。
六、组织实施
（一）、建立机构
我镇成立六十铺镇教师业务培训工作领导小组。组长中心学校张谢民校长担任，副组长由分管付校长苑家海担任，中心学校办公室、教导处等负责同志为成员。
各学校要成立中小学教师业务培训工作领导小组和业务指导组，由各学校（幼儿园）一把手担任培训工作领导小组组长，分管业务的负责人担任业务指导组组长。
培训工作领导小组的职责是负责学校培训工作的组织领导，制定培训实施方案，对培训工作进行宣传发动、过程监控、验收和评估。业务指导组的职责是建立培训、教研和骨干教师相结合的培训业务指导团队，对培训工作进行指导、督查和考核。
（二）、实施步骤
1、宣传动员阶段（7月上旬）。各学校召开动员会，传达贯彻省教育厅《关于开展全省中小学教师业务竞赛暨安徽省第三届“教坛新星”评选工作的通知》、市教育局《关于组织开展全市中小学教师教学业务培训工作的通知》，全县教师工作会议及校本培训实施方案精神，成立领导组和业务指导组，制定实施方案，建立培训业务指导团队。并在业务指导团队的指导下全面启动培训工作。
2、岗位自学阶段（7月中旬）中小学教师教学业务培训立足教师所在学校、立足教师本岗，立足教师需求。各学校在通过“问题单”了解教师需求什么的基础上，针对存在的共性和突出问题，整合可以利用的文本、网络、光盘等学习资源，因地制宜地提供适用的资源服务。也可以组织教研骨干、学科带头人进行课例示范，组织教师开展专题学习和课例观摩。
3、英特尔未来教育课程学习。
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