《夜雨诗意》教案 (北师大八年级上册)

发布时间:2016-2-20 编辑:互联网 手机版

学 习

目 标 1.知识能力:积累词语,理解并体会作者颇具哲理的语言风格。

2.过程方法:在诵读中,体会作者对人生、对社会的独特感悟。

3.情感态度:在体会语言美的同时陶冶情操,学会自我调适心情。

重 点

难 点 重点:理解并体会作者颇具哲理的语言风格。

难点:在诵读中,体会作者对人生、对社会的独特感悟。

教 法

选 择 朗读法、小组讨论法 课 型 新授课

课 前

准 备 查阅相关资料、制作课件 是否采用

多 媒 体 是

教 学

时 数 2课时 教 学

时 数 第 2 课时 备 课

总 数 第64课时

课  堂  教  学  过  程  设  计

教学内容 教师活动 学生活动

一、揭示学习目标:

1.检查字词巩固情况。

炮制       斑斓       逼仄       熨帖

喧嚣       涟漪       蕴藉       泥泞

2.出示学习目标。

二、指导学生先学。

1.要结合媒体展示积极思考,参与学习

2.让读贯穿课堂,指导学生在读中思考,在思考中去感悟。

3.结合教师展示的思考题去学习。

三、学生先自主学习,教师巡视。

(一)细读课文、讨论下列问题:

1.怎样理解“要说美,也没有什么美,屋外的路泥泞难走……被雨声阻隔的寂寥?”

(人有多种活法,有的忙忙碌碌,为名利所累,但我们一旦卸下包袱,在夜雨写、所营造的氛围中,像陶渊明那样“采菊东篱下,悠然见南山”,听雨打芭蕉,未尝不是另一种活法。没有谁规定必须叱咤风云,花团锦簇,平和温馨的生活又有什么不好呢?)

2.《夜雨诗意》直接写雨的笔墨很少,也不象《下雨天,真好》有那么多故事,更没有写风景,那么,文章是靠什么打动作者的呢?

(文中写雨的句子确实寥寥数笔,如“窗外夜色中时紧时梳的雨声”“放任自由的风声雨声”,但作者就是用这几笔勾勒出氛围,写出读者之所想,起到使读者感到有心有灵犀一点通的作用。)

3.探究课文主旨

(在作者笔下,夜雨具有一种魅力,能使狂躁的心平静下来,能使游子停止前进的脚步,使人回到一种原始状态,夜雨因人而着色,人因夜雨而生情,这或许就是历史。)                                                                                                                                                                                                                                                                                             

课件出示教学目标。

讲解学法,进行指导。

多媒体出示学法导航,进行具体学法指导。

教师巡视发现问题,及时点评。并参与学生的讨论探究活动。

教师引导相机点拨后归纳并课件出示。

指生回答,教师引导点拨补充明确要点后课件出示。

倾听并明确学习内容,齐读课题。

看屏幕认读、感知学习目标。

看投影,听老师要求,掌握先学方法及明确每一环节的学习任务。

学生自主、质疑问难。

学生自主、质疑问难。

教学内容 教师活动 学生活动

(二)美读文本,体会情感。

1.找出你认为最美的句子或语段,运用所学的朗读方法,用自己喜欢的方式进行品读。

2.学生自由交流自己觉得精彩的句子,分享发现的快乐。

3.文章中有许多语句或句式整齐,或错落有致,或运用精彩修辞,请找出来读一读,背一背。学生自由朗读自认为精彩之处,再次感知课文。

(三)写法借鉴:

运用细腻的描写来剖析夜雨中所蕴涵的诗意。作者用深情的笔在夜雨中尽情的抒发自己的感情。文中有这样一句“在夜雨中与家人围炉闲谈,几乎都不会拌嘴;在鱼中专心攻读,身心会 超长的蔚帖;在夜雨中思念亲人,会思念到立即提笔写信;在夜雨中挑灯作文,文字也会边的滋溶”。一番描述,使人顿生温馨的感觉。

四、检查学生先学效果。                       

五、学生讨论、更正,教师点拨。

六、拓展延伸:(一)与雨有关的诗句

好雨知时节,当春乃发生。            杜甫:《春夜喜雨》   

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂      杜牧:《清明》                                    

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。    苏轼:《饮湖上初晴后雨》夜来风雨声,花落知多少。            孟浩然 《春晓》  

空山新雨后,天气晚来秋。            王维《山居秋瞑》                                                                      

夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。  陆游 《十一月四日风雨大作》

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》                                                           

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。      志南和尚《绝句》                                                                             

南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。     杜牧《江南春绝句》                                              

七八个星天外,两三点雨山前。         辛弃疾《西江月》

(二)仿例句的手法写一段话。

1.例句:“在夜雨中与家人围炉闲谈,几乎都不会拌嘴;在夜雨中专心攻读,身心会超常地熨帖;在夜雨中思念友人,会思念到立即寻笔写信;在夜雨中挑灯作文,文字也会变得滋润蕴藉。”

2.你淋过雨吗?在雨中笑过、哭过吗?喜欢独自撑着伞在雨中漫步,还是喜欢在夜里倾听雨的精灵的轻歌曼舞?你不想讲讲在雨中的心情和故事吗?以“雨中的故事”为话题写一首小诗或一段话。 指名回答,同时给予点评。

相机提问后引导学生回答同时明确。

找出相关句子,指名回答后补充明确。

教师点拨,学生回答后再补充。

明确任务后巡视并反馈。

组织学生小结,教师点拨。

指名学生回答探究结果,并补充归纳。

组织学生练习巡视、指导、了解学习进展,对学困生做适当辅导。

快速阅读课文后,思考并回答问题。

小组合作探究问题,汇报交流探究结果。

跟随老师的引导,复习巩固本节课所学要点,加深理解和记忆。

学生齐声朗读相关诗句后继续延伸,自由发言。

学生识记与雨有关的诗句。

学生畅所欲言,小结收获。

作业设置 1.完成练习册相关练习。      2.预习《听听那冷雨》。

等级评价

(A/B/C/D)

 

刘占英

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