湖南省岳阳市第十中学 熊 宏 邮编 414002
看图作文是小学低年级作文的一种主要形式。小学低年级的作文教学主要是通过这种方式提高学生的表达能力。其实这种方式不仅可以提高学生的表达能力，而且也可以培养学生的想象能力，训练学生的创新能力。
例如：我在辅导学生看图作文时，为学生提供了一幅这样的图画：几片青翠的荷叶，一只小青蛙，一个刚露脸的太阳。就是这样一幅简单的画面，如果在教学时不作深入引导，只要求学生把画面内容写出来的话，一般的情况是要求学生看清画面内容：在什么时
候，有什么人或物，他们或它们在做什么。然后用叙述的语言把画面内容表述出来。这样简单处理的结果只能是依样画瓢，无法引导学生写出好的作文来。
我当时就没有这样简单地处理，而是在同学看清画面后，要求学生想：在一个夏日的早晨，太阳刚刚露脸，这时的荷塘应该是什么样子。有学生说荷塘里有雾；有的说荷叶上、荷塘边的小草上有露珠，露珠晶莹闪亮。
我又问：早上人都觉得肚子饿，小青蛙呢?同学们都说小青蛙肚子也饿。我接过学生的话茬说：“既然小青蛙肚子饿，它就得找东西吃，可它吃什么呢?是怎样找的呢?找到了又是怎样吃的呢?吃饱了它是会怎样?这些问题都是我们写作文时必须考虑的。小青蛙突了一个‘小’，小孩子也是强调一个‘小’字，小孩子爱玩，小青蛙爱玩吗?”
我提出这些问题后要学生闭上眼睛去想象，如果觉得自己的眼前出现了一幅活生生的夏日早晨荷塘的画面，便开始写作文。
在我的提示下，学生们对这幅图进行了丰富的想象，想像到小青蛙跳上大荷叶后，荷叶上的露珠不停地滚动，小青蛙为了捉到露珠，在荷叶上跳来跳去就像小朋友跳蹦蹦床一样，蹦得很高，跳得很欢。
这样的想象是多么富有童趣啊!
下面就是这次作文中的一篇优秀习作。
《夏日早晨的荷塘》
刘佩瑶
夏天的早晨，晨雾还笼罩着荷塘，东方天空的晨光已渐渐地穿透薄雾，惊醒了在池塘中酣睡的小青蛙。小青蛙举起那又短又小的左手，轻轻地揉了揉睡意正浓的眼睛，一骨碌便跳到了一片碧绿的荷叶上。这时小青蛙睡意全无，可是肚子却饿得呱呱叫。怎么办呢?他正要跳下荷叶寻找食物。就在这时，他一抬头，只见一群赶早的大白蛉嗡嗡的飞了过来。他真是
喜出望外，等到大白蛉来到他跟前时，他猛地向前一扑，伸出尖尖的舌头一卷，两只大白蛉便成了它的美味佳肴。
吃饱了的小青蛙可欢啦!你看，他从这片荷叶跳到那片荷叶，不停地跳来跳去，弄得整个荷塘摇摆不定，好象整个荷塘就是它的一张大大的弹簧床。玩累了，便蹲坐在荷叶上，那双鼓鼓的眼睛高高地突出在他头部的两边，显得很有精神。
小青蛙可是闲不住的呀。刚安静了一会儿，他就耐不住寂寞了。只见他两个气泡一鼓。便唱起了嘹亮的歌。歌声打破了池塘的寂静。其他的青蛙在他歌声的召唤下，也纷纷跳到荷叶上。豁开嗓子高唱起来。
啊。早晨的荷塘真热闹!
这篇看图作文就不是对画面内容的简单复述。文章中充满了学生富有创造性的想象，为我们描绘出了一幅清新自然的山村夏日早晨的荷塘图。文中的小青蛙不再是画上没有生气的画，荷塘不再是画上单调的荷塘。这幅荷塘图在学生的想象中充满了诗情画意，成了一首清丽的田园诗，一幅生机勃勃的风景画。
象这样的看图作文，只要我们引导得好，就可以很好地培养学生的想象力，培养学生的创造意识。而小学生是构想象力初开的时候，这样的训练尤其重要。
熊宏
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