2009年12月17日，阳光灿烂，气温偏低，手脚发冻。
这样的早晨，班级有些闹。因为早餐的气味、打扫卫生、迟到。我杵在教室后面看着，昨天晨读才要求过的。无语。
高二了，迟到、作业迟交、考试讨论作弊、随意丢纸屑，坐着也能睡的。他很明确地告诉你“老师，我不想读了，我像傻子一样地坐在教室里。”要想孩子的成绩起色，似乎遥遥无期。
我能做什么？
我让他们写心情日记，用QQ在线，了解他们的内心想法，理解了他们不可为而为之的苦衷：为父母的面子读书……就像无根的草，随水放逐的浮萍，目标不定，缺乏动力。
先给孩子感官的刺激吧，一起布置教室。我重拾蜡笔、水粉，把数字“6”变成用寄寓感恩的蓝丝带联系的一颗红心，还描画了一幅中国地图，在每个省市标上高校名称，然后用一条红线把这些学校串成一个异化的数字“5”，两部分合起来的意义是：全班65个孩子，心怀感恩，朝着同一个梦想奔跑，跑向五湖四海，走向更宽广的未来！看完名高校的简介视频，教室里响起了整齐的掌声。
借“六一”节，我准备了各色气球，每个同学先吹饱气，在气球上写上最想对同学说的话，内容不限，然后交到他（她）手上。教室骚动起来，“交换心意”让他们或惊讶，或雀跃，或沉思，或感动；再来，把手中的气球吹到爆，把不良情绪发泄完，告别过去，喜获新生。教室里越发热闹。腮帮子鼓鼓的，脸通红通红的，“嘭”“嘭”此起彼落，“顺气啊！”“找回童年！”一片欢声笑语。
说教有时显得苍白无力，我希冀用活动和学生进行有益的沟通。
好像效应在发酵，学生竟然远远地向你打招呼：“玲姐--”拖得老长的尾音有了撒娇的味道。班级QQ群，给了我江湖味十足的名号“大姐大”，我窃喜：我成了他们的邻家大姐。
往后呢，虽然状况还是小强般顽固，但是使个眼神，打个手势，再来个善意的调侃，他们都能有所反应，向着好发展。
高三年下学期初，恋爱萌芽，让家长好生烦恼，我故作轻松地分别对当事人说：“临近高考了，最近好吗？有什么需要我帮忙的，我很乐意当你们的垃圾车。”两孩子都很敏感地说：“老师，您知道了？您放心，我们知道该怎么做！”我以大人的信任对他们点点头。即便两孩子还亲近，但有目共睹，都在努力拼“大学”。结果好生让人安慰，两人都达成自己的奋斗目标。青春期最棘手的问题，轻松化解了。
怀着美好的初衷，笃信：人在面对和解决问题中成长。没有问题学生，只有学生问题，每个孩子都是可以雕塑的。我一直都愿意相信他们会自觉做好的，会越来越好的！
（福建省漳州市台商投资区角美中学 王晓玲）
兰莘
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