教学目标：1. 了解微型小说的一般知识.
2. 理解小说的三要素.
3. 培养学生感受和感悟语言的能力.
4. 了解社会生活的复杂性.犯
教学重点：1. 理解小说的三要素.
2. 培养学生感受和感悟语言的能力.
教学难点 ： 了解社会生活的复杂性.
一. 复习小说知识.
1. 提问: 小说的三要素是什么? (人物.情节.环境)
2. 微型小说知识 (投影)
二. 导入 : 前些天我听说一件事,一个修养很高,为百姓做了许多实事的领导被判刑了,因为受贿,还给送礼人开了'后门'.
一个这么好的人,怎么变成这样了?今天我们来学习一篇微型小说就会明白了.
三. 解题. 教师板书课题并提问: 看到这个题目,让你想起什么场面?这篇小说与战争有关吗?下面让我们一起欣赏.
四. 讲解课文第一部分:
(一) 教师范读1-7自然段,学生思考: 谁?在哪儿?干什么?(老杨和李秘书在湖边打猎)(板书)
(二) 学生速读1-7自然段,思考:
1. 人物的心情如何? (很好)
2. 原因有那些? (a.环境好 b.枪好 c.打猎)
[教师引导](1) 齐读一遍1-7段,找出描写环境的语句.(略)
(2) 描写的什么季节?描写的什么景物?(秋季.微风.湖水.大雁声声列队从头顶飞过.远处群山连绵.一轮红红的太阳缓缓隐去.)
(3) 这样的景色给你什么感觉?(和谐.优美.宁静.悠远.像一幅画)
(4) 在这样的环境中人的心情如何?(愉快.舒畅.)
(5) 来这个环境中做什么?(打猎,为了消遣,轻松)
小结: 正因为这些人物的心情应该是很好的.
[教师引导的内容视课堂情况而定]
(三) 过渡: 课题是<<枪口>>,可开头给人的感觉是很温馨愉快的,只有一个激烈的场面--打猎,枪口对准的是谁?(鸭子,而且打中了.)下面我们来看看第二部分又写了些什么呢?
五. 讲解课文第二部分:
(一) 分角色朗读8-14自然段,学生思考: 谁?在哪儿?干什么?(老杨和李秘书在湖边谈话)
(二) 学生速读课文,思考: 1.出场人物有几个?(两个,老杨和李秘书)
2.主要人物有几个?(三个,老杨.李秘书.老王)
(三) 还有温馨感吗? 齐读最后一段,思考问题:
1. 这儿的枪还是那把枪吗?(不是)
2. 这把枪瞄准谁?谁是它的主人?(瞄准老杨.老王是它的主人)
3. 这把枪指的是什么?(四件好事:a.枪--好枪.
b.地--打猎的好地方.
c.女儿--找到好工作.
d.车--送好轿车.)
(四)讨论: 1. 文中的老杨愿意让枪瞄准吗?(不愿意.但是并未察觉.)
2. 这把'枪'最终想打中什么?(让老杨批五十吨建材物资.)
六. 小结,讨论:1. 这回我们应该明白,为什么一个很好的人却进了监狱?(因为有许多人为了个人私利无孔不入,走歪门邪道.)
2. 这个故事揭示了社会上的什么现象?(不正之风.)
3. 这个故事给谁敲响了警钟?(领导同志应该提高警谨防不正之风.)
七. 枪口开始瞄准鸭子打中了,现在瞄准老杨能中吗?请你给这篇小说写一个结尾,字数在五十字左右.(如果时间允许可以安排当堂完成)
八. 小结微型小说特点:这是一篇微型小说,环境只有一个;人物只有三个,重点刻画的老杨也只是寥寥几笔;情节更简单.可是小说所表达的主题却是耐人寻味的.这篇小说完全符合微型小说的特点.
[板书]
枪 口
徐光兴
人物 环境 情节
(老杨和李秘书) (在湖边) (打猎)
(老杨和李秘书) (在湖边) (谈话)
[投影]
微型小说
1. 定义: 又称小小说,一分钟小说,袖珍小说,篇幅几百字或千字左右.
2. 特点: (1).以小见大,有深刻的意蕴和艺术感染力.
(2).人物形象寥寥几笔.
(3).故事情节精炼短暂.
(4).环境紧缩,在一个狭小的空间内.
杨孚康
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