《理想》 教案教学设计(人教版七年级上册)

发布时间:2016-6-18 编辑:互联网 手机版

课题 理想 课时 2 执教时间

教学目标 有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言, 联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。

模仿课文的写法,写短小的诗句。

树立为远大的理想而奋斗的信念。

教学重难点 朗读训练, 整体感知课文,把握诗歌的结构,理解诗歌的主旨,赏析诗歌的语言。

教学方法 朗读教学法。

板书设计 脉络: 

总----第l节,总说理想是前进的方向。

分----2、3两节 “理想的历史意义”;

4、5、6、7节 “理想的人格意义”;

8、9、10、11节 “理想的人生意义”。

总----第12节,鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗。

教学过程

第1课时

一、导入新课:

1、导语: 

同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。有了理想,有了追求,一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进。那么,什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

2、作者:流沙河,原名余勋坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版20种。

二、朗读课文,整体感知:

1、  教师范读    

2、  正音、正字

蜕   饥寒  离乱   缀连  远行  倔强  洗濯   玷污  怨恨   扒窃   诅咒   浓阴  海天相吻

3、释词

寂寥      浪子回头   碌碌终生   绝处逢生   可望不可即

4、学生默读,感知课文内容:

(1)理想究竟是什么? 

(2)理清文章脉络

(带领学生边读边理清每一节的主要内容)

第l节,总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。

第2节,理想有时代性,理想有层次性。

第3节,人类一代又一代的理想,推动了历史的发展。

第4节,理想使人明确方向。

第5节,理想给人力量。一是乐观,二是斗志,三是活力。 

第6节, 为崇高的社会理想而奋斗,就顾不得个人发财,也顾不得种种个人利益,他所获得的是为理想而奋斗的幸福感,理想实现后的喜悦,牺牲的是其他个人利益。

第7节,理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等,而不是个人荣誉。

第8节, 理想对人生的意义。

第9节,理想对人生的意义。

第10节,要把理想视为生命。

第11节,正反对比,突出理想对于人生的重要。

第12节,鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗。

(探究此诗脉络) 

第l节,总说理想是前进的方向;在全诗中起到统领的作用。

2、3两节 “理想的历史意义”;

4、5、6、7节 “理想的人格意义”;

8、9、10、11节 “理想的人生意义”。

第12节,鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗。

四、这首诗歌的主旨是什么?从哪可以看出来?

( 学生默读后小组讨论,回答,互相补充)

要点:鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗。

五、作业:

抄写字词

完成学探诊第六课1-8题

第2课时

一、语段赏析

哪些词语最能表现文章的主题?

  ( 同学自读课文,然后小组交流,代表回答。

   不求一致,重点是赏析语言。)

 二、语言运用  

1、语言运用并交流(仿照第一诗节,写几句话) 

教师示例:  爱心是风,卷来浓密的云;爱心是云,化作及时的雨;

爱心是雨,滋润久旱的树;爱心是树,为你撑起绿阴。

2 、修辞训练 

这首诗运用了大量的比喻,贴切而又生动,使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会,学习掌握,提高想像思维的能力和语言表达能力。

第1节四个比喻,喻意是什么?

不必孤立地体会每个比喻的喻意,从石到火,从火到灯,从灯到路,四个比喻是连环的,这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫,诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里,理想指示了光明的方向,所以说“理想是灯,照亮夜行的路;/理想是路,引你走到黎明”,可见,这一节的意思主要是说,理想是前进的方向。联系实际,就很好懂。马克思主义传播到中国,中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想,这个理想像灯一样,照亮了夜行的路。这个理想像路一样,引中国人民走到光明的新中国,引中国人民走向社会主义现代化。前两个比喻,从星星之火,到点燃熄灭的灯,说的是理想传播的过程,例如李大钊等人最早传播马克思主义时,共产主义理想在中国是星星之火;马克思主义在中国不断传播,成为中国共产党的指导思想,就有如一盏明灯了。到达理想境界的征途是漫长的,一次次失望是折磨人的。理想的实现给人带来美好的新生。

(教师或同学指明一些事物,让大家打比方,进行修辞训练,看谁表达得形象生动)     

三、质疑和交流:

1、  学生质疑,互相交流。教师积极引导,生生互动。

2、  谈谈学习本课受到的启发。

言之成理即可。

3、学生谈学习本课的收获。

四、教师小结

同学们,我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌,掌握了诗歌的基本结构,理解了诗歌的主要内容,体会了诗歌的形象化语言,并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯,它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想,并为实现自己的理想而努力奋斗。我想,一个有理想的人,一定是一个精神生活很充实的人,也一定是一个很高尚的人。

五、作业:

1、完成学探诊第六课10-15。

2、仿写练习:

例句 爱心是风,卷来浓密的云;爱心是云,化作及时的雨;

爱心是雨,滋润久旱的树;爱心是树,为你撑起绿阴。

教学后记

 

易红梅

[《理想》 教案教学设计(人教版七年级上册)]相关文章:

1.理想主题班会教案

2.人教版语文七年级上册《春》教案设计

3.《心声》 教案教学设计

4.理想的阶梯教案

5.有关写理想的教案

6.奥伊达的理想教学教案

7.中班语言我的理想教案

8.人教版《观潮》教案

9.人教版《雪孩子》教案

10.人教版找次品教案