《童趣》 教案教学设计(人教版七年级上册)

发布时间:2016-12-5 编辑:互联网 手机版

选修课□

课题 《童趣》 课时 2 执教时间

教学目标 1、能够借助注释和词典以及老师的适当点拨,读懂文言文。

2、掌握重点词语的用法和意义。

3、熟练地诵读全文,并能用流利的现代汉语复述课文内容。

4、了解作者童年生活的乐趣:惩罚强暴,同情弱小的纯真的童心和视小为大,想象奇特的童趣。

5、认识观察与想象、联想的关系,提高自己的写作水平

教学重难点 1、课文的朗读。(读音、句读、语气)

2、作者的想象。

教学方法 质疑法、讨论法。

板书设计 《童趣》--记叙童年趣事

                            沈复  清代  《浮生六记》

明 细     蚊群飞舞       想象       群鹤舞空

察 察     蚊群冲烟飞鸣              鹤唳云端(观蚊如鹤)物

秋 纹     丛草                      森林                外

毫 理     土砾                      丘壑(神游山林)    之

       虫、蛤蟆                  野兽(鞭打蛤蟆)    趣

教学过程

第一课时

一、导入。每个人的童年都有值得回忆的美好时光,于漪老师给我们讲述了她少年时愉快的的读书经历,今天我们再通过一位古代作家的笔来看看他童年如何度过。

由注释①了解作者情况。

[板书:《童趣》  沈复  清代  《浮生六记》 ]

二、学生自由朗读,初步熟悉课文。注意读音和停顿(同桌互相检查)

老师范读。 学生对照,并纠正错误。 

学生齐读。  教师评价。

三、学生结合注释学习课文内容。不懂之处作上记号,

提问并集体解答,老师支援。

需掌握的重点读音:童稚、藐小、强、徐、鹤唳、凹凸、土砾、壑、

重点字词:明察秋毫、藐、其、故、时、

         私、拟、向、则、之、强、于、以、怡然、

         其、以、神游

         庞然大物、盖、为、方、鞭、之

    重点句子:故时有物外之趣。

         心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。

         神游其中,怡然自得

四、学生对照注释用现代汉语翻译课文。(查-联-补-顺)

    (文言词解释时可加字、换字;词不离句;补上省略部分;注意语序)

五、作业。   流利朗读并翻译课文。

第二课时

一、复习上节课所学内容。

1、作者情况。朗读课文。

2、提问重点字词意思和用法。

3、检查重点句子的翻译。

二、分析课文内容。

1、分析课文标题提供的信息。记叙童年趣事。

[板书:《幼时记趣》--童年趣事]

2、文中作者写了他自己童年时哪些趣事?

看蚊子飞,看丛草、土砾,看虫斗、蛤蟆吃虫。(2-4节中)

3、这些都是我们从小熟悉的东西、事情,蚊子可说很讨厌,在农村草、土块、虫子更是日常之物。为何作者居然说这些事情是趣事,印象深刻,并还写下来?

关键是:作者平时注意观察,“明察秋毫” 、“见藐小微物,必细察其纹理” (“察”本身就有思考的意思)。[板书],再把这些身边事物加上了自己的丰富的想象,因而觉得这些事很有趣,用文中的话来概括--“物外之趣”。

[板书:蚊群飞舞       想象       群鹤舞空

       蚊群冲烟飞鸣              鹤唳云端

       丛草                      森林

       土砾                      丘壑

       虫、蛤蟆                  野兽]

观察细致、想象奇特,就有了文中写到的这些趣事。(概括板书--文中共写了三件趣事:观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆。)

只有儿童会用这样的眼光看世界,并产生这样的想象,大人已经很难体会其中的奥妙。作者在成年后还能保持这样的童心,是很难得的。

4、由课文来看,作者小时候是一个什么样的孩子?

喜欢观察和想象,很顽皮,有惩罚强暴、同情弱小的正义感……

(鞭打蛤蟆之事。讨论:这样做对不对?)

5、读了这篇文章,你觉得好不好?好在哪里,或者有什么收获?

把童年时代的三件事写得很吸引人。

(事情本身有趣--学会观察、想象

写得很自然、生动--语言用词准确,有许多细节描写

课文结构严谨--总分结构,一目了然)

三、研讨创新。

大家或许也曾有过看物出神的情况,请打开记忆的大门,搜寻那美好的瞬间,借助自己的想象,把它讲述出来

教学后记

 

易红梅

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