教学目标：
知识与技能：1. 让学生在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐步学会阅读、欣赏文学作品。
2. 锻炼学生的口头表达能力。
过程与方法：通过查找、阅读、交流、编写、合作等多种形式，培养学生自主学习的习惯，主动探究的习惯和互助合作的习惯。
情感、态度与价值观：通过活动增强学生的自信和勇气，感受成功的乐趣。
教学重、难点：
1. 让学生了解、认识、喜欢文学，并逐步学会阅读、欣赏文学作品，并培养自主学习的习惯。
2. 增强学生的自信和勇气，并锻炼学生的口头表达能力。
教学方法：指导提示法、讨论法、小组合作法
课时安排：两至三课时
一、活动准备：
1. 教师准备
（1） 向学生介绍获得文学作品的途径：图书馆、报纸、杂志、网络等。
（2） 根据七年级学生特点，提供或推荐以下参考书目：
《水浒传》（施耐庵） 《西游记》（吴承恩）
《三国演义》（罗贯中） 《朝花夕拾》（鲁迅）
《繁星 春水》（冰心） 《钢铁是怎样炼成的》
《格列佛游记》（斯威夫特） 《鲁宾逊漂流记》（笛福）
《名人传记》（罗曼罗兰）
此外，还可以选一些抒情或者富含人生哲理的小美文。比如《语文阅读》、《沃土》、《读者》等等。
(3)提出活动设想：
以小组为单位,办一份手抄报。手抄报应选定主题，如“文学少年”、“文学与生活”、“文学之光”等等。
内容要求：
①摘抄对你有触动的美文或名著段落,并写一两句感受;
②对名家的简介或认识；
③学生读名著的感受（可以一人写，也可一组都写）；
④还可以有各组的特色内容。
（3）分组：语文学习小组，每班各八个小组。
（4）准备办手抄报的纸张: 16开白纸。
2. 学生准备（小组长负责检查本组的准备情况）
（1） 利用课余时间选定作品进行阅读，并写阅读感悟；
（2） 利用课余，小组交流，研讨感受，并做好记录，以备办报时用；
（3） 完成“美文推荐”的发言稿（写清推荐的理由）；
（4） 小组交流“美文推荐”发言稿，并选出最佳推荐作品，以备发言。
二、活动过程（安排两课时）
第一课时
（一） 导课：小时候，我们听过有趣的龟兔赛跑的故事，欣赏过老师动情朗诵的优美诗歌散文，甚至还曾被一部部情节曲折的小说所吸引……不知不觉中，我们身边多了一位朋友--文学，正是它伴随着我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。今天就让我们一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起来吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，一起来感受成长的喜悦。
（二） 学生组合：小组为单位，围坐，组长组织。
（三） 各组长汇报本组准备情况，教师抽查，并简单点评。
（四） 发言比赛：
1.“美文推荐”：选四个小组进行比赛（自愿，优先）；
2.交流阅读感受：选四个小组进行比赛（剩余的小组）。
（五）选出两个优胜组。
第二课时
一、 主要内容：组长负责，组织组员办好手抄报（格式可参考《崇中教研》）。
二、 小组合作办手抄报
1、组长分工：
﹙1﹚设计版面（要求：简洁大方；充分利用每一块版面；绘画只起到点缀的作用）
﹙2﹚题字，即报纸名称。（要求：大小适中，忌过大，占版面过多）
﹙3﹚精选内容（从本组的准备材料中选择）
﹙4﹚报纸名称下注明本组成员（主编：组长；编委：组员；题字；绘画）
2、合作办好手抄报。
3、本节课及自习完成。
4、附：评选出最佳文学报（小组奖）和最佳编辑（组长奖）
三、教师小结（利用自习时间完成）
周婷
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