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今年高考语文试题总体来说，符合学生的实际，题目不偏不怪，正确的引导了中学语文的教学改革，也有利于高校的选拔，比如文言文，基本上都是复习过的，未离开大纲范围。
从试题内容稳定的角度来讲，考试规定的题型、内容、数量、权重等五大板块，六道大题，二十多道小题，分值的比例也是合理的。基本延续了去年的规格。
和去年的语文试题比，今年考题内容有些变化，角度有所创新，拿现代文阅读来讲，过去，一般出一篇自然科学方面的文章，一篇社会科学方面的文章。而今年，重于从学生的思维角度来区分，一篇考逻辑思维，一篇考形象思维。即去年按文章内容分，今年按考察要求分。而且今年的阅读考题侧重于逻辑思维方面。形象思维注重考核学生的想象力，如考核比喻等修辞方法。
作文方面，虽然延续了"开放的话题"这个思路，防止了去年作文题目"答案是丰富多彩的"造成的实际上五花八门的答案。去年由于开放太大，以致出现了一些宿构现象，即事前想好的文章，在考场上穿靴戴帽变成自己作文；而且防止猜题押题，体现了作文考题"开放性中要有限制"的思想，今年从内容上加以限制，只让学生在"诚信"范围内构思，在限制的前题下，让学生的思维开放，既能使优秀的学生脱颖而出，又防止了过去押题宿构现象。今年的作文也能体现学生思想道德水平的高下，"诚信"这个话题是今年北京各区县模拟题都没有碰上的，平时练只是练方法，练不到内容。体现了我们中华民族美德。"诚信"这个美德重新在高考中提出，是为了给社会和青少年一个正确的导向。虽然高考题目一般不涉及政治，但应该体现社会美德。而且要贴近学生生活。比如今年的作文题，第一层从经历、体验、感受谈诚信。第二层从看法和信念来写。这个层次就能选拔高水平的学生。对于平时道德水平较高尚有崇高追求的孩子就会很好地谈论这方面的想法。对于平常只注重分数的孩子，就不一样了。
作文文体，考生应该注意，夹叙夹议较好，不能空议论。也不能单记录过程。我们在作文复习中，一般都是给学生一个话题，让他们编写题纲，锻炼思维的整体性。语言方面让学生锻炼写一些修辞句。建议对学生平时的作文训练，要让语文的学习更开放，使学生真正领会到作文与作人的关系，语文的学习要和政治修养、天文地理的学习结合起来，他们是一体。这也要求教师本身要是一个道德高尚，才能全备的一个人。
预计以后，高考关于道德方面的考题也将是一个积极肯定的方向。正反两面都可写的会减少。
今年语文试卷最能体现考生语言水平的是第五、第六题，考核学生的语言表达。这两道题让学生用改写、扩写、缩写、仿写手法结合修辞方法，从乐观者和悲观者的角度来分析他们遇到问题时的心理。有才华的学生利用平时的积累就会写出比较符合这二者观点的词句。如何提高学生这方面能力，在教学上我们应注重学生的朗诵，让他们通过对作品的投入，使他们的人格净化。再有，教导学生继承中华优秀传统文化，让他们广泛涉猎方方面面。
本次高考试卷不足的地方有，第一题的汉语拼音考核,"g"使用的是英文写法，不符合我们要求，这样容易造成汉语拼音不统一，不规范。今年考的文言文是史记里的一段话。虽然内容学生没学过，但有过例句。"题在课外，答案在课内"。但文言文考试的格式，过于陈旧。基本还是考实词、虚词、翻译、信息筛选和综合阅读等。另外，文言文主要在于考核学生是否能读懂。而此次考题一些选择答案给了学生错误的导向。高考文言文一般学生能看得懂，但命题中故意制造一些错误选项，有的错项是科学的，但有的错项比较勉强。对学生考查不够全面，有一定投机性。明年北京单独命题，可能有两种情况，一是国家教委单独给北京命题，二是北京市教委自己命题。但不管怎么出，一定要在文言文上给学生一个明确的量化。此外，高考鉴赏题有时让学生难以琢磨答案。学生真正的才华不容易展现。明年估计鉴赏题要有大的变动。北京也有可能学上海。把基础题融入阅读，整篇试卷可能只有文言文阅读、现代文阅读、作文三大块了。
教学上，平时的训练还要根据考试大纲走，但语文比较特殊，它需要学生长期的积累。由于内容的庞杂，更要求语文老师是个"杂家"。以后我们也要注重对老师综合能力的培养，以适应高考的要求。
对家长来说，不仅要关心孩子的学习、生活。更要关心孩子的思想心理成长。有机会带孩子去图书馆，假期参加一些对生存、人格有益的锻炼、增长他们的见识，培养他们的情操。让学生课堂上的东西和社会的东西结合起来。
总之，最近几年的高考出题，逐渐体现了对各类素质的要求。由起初的杂乱逐渐走向规范。尽量做到"材料取之于课外，答案在课内"。命题导向避免了考试、教学、课外知识的脱节。由过去的"知识立意"转向"能力立意"。(人民网杨菲采访整理)
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