竹影(人教版七年级必修教案设计)

发布时间:2017-10-12 编辑:互联网 手机版

 竹      影

教材分析

这是一篇充满童真、童趣的散文。孩子们借着月光画竹影,在婆娑的竹影中,感受到美,不由自主地走到艺术的殿堂门口。领路人--“爸爸”出现,给孩子们讲解了中国画的艺术特征,又因势利导地给他们上了一堂艺术入门课。让孩子们在不知不觉中领悟到美的表现形式,说明了艺术和美有时就蕴含在孩子们的童趣活动中。真可谓“引入门墙无意中,寓教于乐见匠心”。古朴简约的语言,意蕴绵长的语句,蕴涵着作者对艺术独特的体验和感悟。

教学目标

知识目标

1、 掌握生字词,能读准字音,分辨字形,知道意思。

2、 体味本文生动形象的描写。

能力目标

1、 整体感知课文内容,培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。

2、 引导学生运用圈点勾画的方法,品读文章古朴简约、意蕴绵长的语音。

情感态度与价值观

领略国画的内在美,提高艺术修养,初步形成审美观、价值观。

教学重、难点

1、 体味本文生动形象的描写。

2、 体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

3、 领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。

教学过程

一、 创设情景,导入新课

1、导语:童年,总会在我们心里保留着美好的回忆。童年有快乐的歌,有趣的游戏。你们能谈谈童年印象最深刻的游戏是什么吗?

同学们,你们知道吗?游戏不仅让人们感受到乐趣,还能从中创造出艺术之美呢!有一位艺术大师就从儿时的生活里、游戏里创造出了艺术之美。请同学们欣赏他的两幅画作(屏幕展示丰子恺的两幅画作)一幅取材也放风筝的游戏,一幅取材于日常生活。

2、简介作者:这位从游戏里、生活里创造了艺术之美的大师就是丰子恺先生。他是一位在音乐、绘画、散文等多方面卓有成就的艺术大师。(屏幕展示)

他是如何从游戏里、生活里创造出了美呢?今天我们走进丰子恺的《竹影》,一起从游戏里、生活中去发现并领略美吧!

二、 朗读课文,整体感悟

1、检查预习,出示大屏幕,抽生读,齐读,记住这些词语。

2、请同学们轻声朗读课文,思考:课文题为竹影,它是以写景为主还是以写人物活动为主,然后用一句简洁的话概括课文内容.

(配以轻音乐,学生轻声朗读。)

(主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影,描画竹影的游戏,听爸爸给我们讲解中国画知识,得到了一次艺术体验,从中获得了艺术美的发现)

3、上学期,我们曾学过一篇古文《童趣》,描写了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是写孩子眼中的世界。请同学们再次阅读课文,速度可以稍快些,看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么?做了哪些富有童趣的事情?

--看天、看月、看人影、看竹影。

--研究天空中光线、颜色的变化;讨论人影头上有烟气的原因;用画笔描地上的人影和竹影……(屏幕展示)

三、 品味赏析,体验童趣

课文写我和小伙伴看天,看月,看人影,看竹影,充满童趣。你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?为什么?找出来,有感情地朗读。

1、第二、三小节的几处描写最有趣:

A、华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了,立起来一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑。”(描自己的影子,把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意,把这影子涂掉,因为会觉得这是一种丑化。)

B、我学他的口头禅喊他“对起,对起,给我也带一枝来!”

C、门口一个黑影出现,好像一只立起的青蛙,向我们跳将过来。

D、他不待我们回答,一屁股坐在藤椅上,剧烈地摇他的两脚。

2、作家在写作时往往会运用能显示自己独特风格的语言表达方式。丰子恺先生学过佛理,性格内敛,因而语言显得古朴简约,力求明白易懂。

(1) 传神的用词。(作家在写作时往往会运用能显示自己独特风格的语言表达方式。丰子恺先生学过佛理,性格内敛,因而语言显得古朴简约,力求明白易懂。)

A、“月亮已经升得很高,隐在一丛竹叶中。”“隐”字把月亮完全人格化,将月亮人一样很害羞的样子形象地表达出来。

B、他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来,在水门汀上热心地描写自己的影。”“热心”二字本来是用作待人态度,但用在这里,非常新鲜,同时又成功地描述了华明认真的模样。

(2) 精巧的修辞  修辞运用恰当使文章生色不少,本文中几处比喻就写得非常传神

A、“天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱”,形象地把天空上的光线变化过程展现出来。

B|“门口一个黑影出现,好像一只立起的青蛙,向我们跳将过来”,既突出了小孩的顽皮劲儿,又较好地点出光线不明给我们视觉带来的模糊印象,符合生活常理。

(这些比喻被作者运用得如此生动,一方面是作者平时注意观察生活的结果,另一方面也是作者想像力丰富的原因。)

3、总结:通过大家的细细品味,我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言,同时借助大量的修辞手法,如比喻、拟人等,把我们带入了孩子们的童稚活动中,也让我们进入了美的世界。指导朗读,读得要舒缓,悠然,轻松,愉快 。

5、其实每个人都有过童年,也有过充满童趣的心灵和思维,只是许多人在长大后就渐渐把童心丢失了。我们在童年时常常做游戏,用泥巴捏小动物,偷砖头垒房子,在墙壁、在地上到处画画……还可能因此被家长、老师责怪。其实这就是一种艺术的创造。如果有人在这个时候关心你、引导你,也许你就会有艺术上的发现,也许日后,你就会在这些方面有所成就。文中的父亲就是这样一位很好的引导者。读一读文章中对父亲的描写,评价一下这是一个怎样的父亲?文中哪些地方表现了父亲的善于引导,简要地作些评价。

(屏幕展示:爸爸能从孩子的游戏引入艺术的教育,说明他因势利导,循循善诱的教育方法 ) 主要有三处:

A、第3小节:忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来:“这是管夫人的!”……他明明是来得很久了。

(父亲早就来了,却耐心地在一旁观察孩子的作为,在合适的时机参与话题,激发孩子们的好奇心,引导孩子。) 

B、第3小节: 爸爸似乎很理解他的意思,立刻对着他说道:“谁想出来的?这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。”

(能细心体察孩子的心情,并为他们解围,这真是难能可贵的长者风度。)

C、第8小节: 我回到堂前,看见中堂挂着的立轴--吴昌硕描的墨竹,似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦,以及集合的形体,似乎都有意义,表示着一种美的姿态,一种活的神气。

(童年时的作者活学活用,审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果,胜过多少空洞的理论教育。)

    总结:由此可见,大人对孩子的指导,特别是引导孩子步入艺术的殿堂有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲,也许,这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。

四、艺术欣赏,诗意表达

1、爱玩,是孩子的天性,一次童稚的游戏,在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下,“我”和伙伴们从一次无意的游戏,走进了艺术的殿堂。我们也借这次语文课,也来欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。(多媒体展示几幅中国画和西洋画,配音乐。)  

2、 丰子恺的父亲是怎样说明西洋画和中国画的区别的?请同学们从课文中找出中国画与西洋画区别的语句。(明确了中国画和西洋画的特点,屏幕展示)

3、那么,我们再来欣赏一遍刚才的图画,相信同学们一定会有更深的领悟。(重播图画。)

(中国传统文化也西方文化有相当大的差异,表现在宗教、艺术、科学等多个领域。中国画重写意,与我们民族传统的审美观有很大的关系,重神似而不重形似;而西洋画中重写实,也和西方文化重实践有关)

五、拓展延伸,走入生活

1、这次描写画竹影的童年趣事,我们领略到了如此精妙艺术。我们每个人都拥有过快乐的童年,也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验,所以大多已成了过眼烟云,学了这篇文章,你现在回过头来想想,你是否也曾经进行过一种艺术上的创造,是否也有艺术上的发现呢?

学生思考交流,教师适时点评。

堆雪人、堆积木、玩泥巴--建筑雕塑艺术

过家家、老鹰抓小鸡--戏剧表演艺术

涂鸦、在身上画手表、在手指头上画人脸--绘画类

女孩子跳橡皮筋、跳房子、丢手绢--舞蹈类

起外号、编故事、猜谜语、瞎掰歌词--文学类

剪纸、做纸船纸飞机--手工艺

2、艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。 

    一去不返的童年是美好的,只要你拥有一颗童心,你就能拥有阳光般的快乐;只要你拥有一双敏锐的眼睛,你就会发现在平凡的生活中,美无处不在。罗丹也曾说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

3最后让我们一起朗诵一首诗,在朗诵中结束这堂课。

时光带走我们的童年,让我们长大;岁月增长我们的阅历,让我们成熟。但只要我们怀着一颗纯真的童心,睁大聪慧的双眼,展开想象的翅膀,那么一片绿叶是一首诗,一抹斜阳是一首歌,一个游戏是一种创造……

六、作业设计

1、搜集有关竹的名句名篇。

2、请你回想儿时富有童趣的事,画一幅简笔画,取一个题目,并附以100字左右的生动描述。

 

李琼梅

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