教学案一体化《理想》(人教版七年级必修教案设计)

发布时间:2016-2-17 编辑:互联网 手机版

 

         

教学目标:

1、通过多种朗读方式,把握节奏,停顿恰当,读出感情。

2、通过朗读,体会诗歌意象,并联系生活体验,领会诗歌主旨及包含的深刻哲理。

3、理解诗歌中作者对“理想”的阐释及对有理想的人的赞美。

4、深刻理解后,鼓励学生树立远大理想,并为之奋斗。

5、学习比喻、拟人、顶真修辞手法在诗歌中的应用。

教学重、难点:

1、诗歌的朗读训练。

2、学习诗歌的意象,精神的构思,精美的语言。

3、领会诗歌的思想感情,感悟作者在诗歌中阐述的关于人生理想的哲理。

教学方法:

朗读法,讨论点拨法、联想想象法

教时:

两课时

教学过程:

第一课时

一、知识(情景)链接

复习第一课《在山的那边》中的诗句:“在山的那边是海,是用信用凝成的海”“在山的那边是一个全新的世界,在一瞬间照亮你的眼睛……”“山”象征什么?“海”象征什么?

(学生回答):“山”象征困难险阻,“海”象征理想的境界。

那么,什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。(板书课题)

二、【自学导航】

教师范读或放录音磁带,学生听读、练读并自主学习:

1、学生大声朗读:调动情绪,读准字音,把握语气、语调,注意韵律、节奏。

2、学生自主学习:正音、正字、释词。

【师生探究】

教师板书字词并让学生正音、解释,正确理解字词的含义。

【自学导航】

教师再放录音,学生听读并思考:

 1、这首诗歌的主旨是什么?

2、诗歌是从哪些方面表现主旨的?

3、试着分析诗歌的结构 

【师生探究】

学生分组讨论上述问题,教师巡回指导。教师鼓励学生自己组织语言回答问题,对于学生组织不好的语言,教师予以指导。

【自学导航】

1、逐段(1-7节)理解研讨,深入思索,反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。

2、研讨诗歌的思想内容及形象化语言:

第l节,在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用? 

第2节,表达了什么意思?能试着举例说明吗?

第3节,这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。 

第4节,在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含 义? 

第5节,揣摩各句的意思,理解树立远大理想的重大意义。

第6节,怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识? 

第7节,“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?

【师生探究】

教师可根据需求,对以上问题作出增删取舍,对于学生的答案应予以纠正、补充,但不可将答案和盘托出,也不能只采用简单的问答形式,要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导,让同学自主发现,提出问题,合作探究,分析、解决问题。对学生独到的发现和见解应予重视。

三、【即时训练】

1、给下列加点的字注音

蜕变(  )缀连(  )倔强(  )洗濯(  )

玷污(  )扒窃(  )诅咒(  )鬓发(   )

2、以“学习”、“爱心”为题仿写第一节诗。

学习是       ;           ;学习是       ;        ;

学习是       ;           ;学习是       ;          。

四、【课后作业】

1、记住生字词,会默写

2、背诵这首诗歌。

3、完成“研讨与练习”二。

第二课时

一、 检查作业

熟练朗读,要求背诵。

二、研讨与赏析

【自学导航】

学生分组课堂讨论(8-12节)诗歌的思想内容及形象化语言。

第8节,你能从现实生活或个人体验中找出实例,说明“理想使忠厚者常遭不幸;理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”? 

第9节,这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义? 

第10、11节,这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么? 

第12节,这一节的主要内容是什么?它在全诗中的作用是什么?第一、二句表达了作者怎样的思想感情? 

【师生探究】

教师可根据需求,对以上问题作出增删取舍,对于学生的答案应予以纠正、补充,但不可将答案和盘托出,也不能只采用简单的问答形式,要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导,让同学自主发现,提出问题,合作探究,分析、解决问题。对学生独到的发现和见解应予重视。

【自学导航】

组织学生对照课文,联系自己,谈谈应怎样树立远大理想,并为之努力奋斗?让学生学会有阅读体验。

【师生探究】

教师应让学生自由论谈,教师给予必要的点拨,使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。 

教师小结  :

同学们,我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌,掌握了诗歌的基本结构,理解了诗歌的主要内容,体会了诗歌的形象化语言,并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯,它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想,并为实现自己的理想而努力奋斗。我想,一个有理想的人,一定是一个精神生活很充实的人,也一定是一个很高尚的人。

三、 【即时训练】

1、以“诚实”为题仿写第八节诗歌

诚实使            ;诚实使            。          因诚实而           ;诚实的人就是               。

2、理想是人生永恒的话题,“饥寒的年代里,理想是温饱;温饱的年代里,理想是文明。”那你觉得我们民族现在的理想是什么?你自己的理想又是什么?两个理想有什么关系?请想一想并写下来。

四、【课后作业】

1、熟练背诵全诗。

2、搜集关于理想的名人名言。

 

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